高中體育教學中健康教育的實施現(xiàn)狀及改善策略研究

方薇

關鍵詞：高中體育;健康教學;健康教育;策略研究

一、高中體育教學中健康教育的實施現(xiàn)狀

雖然當前我國很多高中學校都開始在體育教學模塊中融入健康教育的相關內(nèi)容，但是最終取得的成效還比較低。這主要是因為很多高中目前還以學生文化課成績?yōu)橹?，為了提高學生的升學率和更好面對高考，在體育類課程項目中投入的關注力還遠遠不足。這也使得以健康教育為主的很多教學內(nèi)容都僅存在于形式的情況。除此之外，高中體育教師自身在教學方面的專業(yè)能力還非常有限，很難針對健康教育教學靈活使用各類教學方法，同時也無法結(jié)合不同學生的特點展開針對性教學。

二、高中體育教學中健康教育的改善策略

（一）引導各個學生形成正確的體育健康理念

在當前我國高中教育體系中，體育健康的內(nèi)涵主要包含了身體、心理、社會適應三個層面的內(nèi)容。在具體教學開展過程中，各個教師應該通過各類可行的方式引導學生形成正確的體育健康理念，才能夠真正凸顯體育健康課程的重要性。這也需要教師能夠面向各個學生進行體育健康知識的傳輸，同時還要根據(jù)學生的實際情況來進行體育健康課程的安排。通過這種教育模式，整個體育健康課程就能夠立足于不同學生的實際情況來形成個性化的教學過程，同時也可以顯著提高各個學生對后續(xù)教學內(nèi)容的認可度，引導各個學生在課堂教學過程中逐步形成正確的體育健康理念。

（二）創(chuàng)新體育健康教育的整體布局與內(nèi)容安排

當前雖然我國針對高中體育健康教育內(nèi)容沒有明確和詳細的規(guī)定，但依然規(guī)定了幾種類型。而對于體育教師來說，則應該根據(jù)學校的實際教學資源和高中生身心發(fā)展特征，將學生身心特點和發(fā)展需求作為重要的參考。在具體教學內(nèi)容呈現(xiàn)上，體育教師則應該能夠明確各個教學內(nèi)容對于學生發(fā)展的具體影響機理，并能夠通過合理安排教學內(nèi)容來促進學生身心健康發(fā)展。除此之外，體育體育教師也應該明確健康教學內(nèi)容的實現(xiàn)本身就是一個漫長的過程，通過專門開設健康教學課程內(nèi)容也是很難保證最終教學效果的。因此在具體教學的時候，各個體育教師也應該打散健康教育的內(nèi)容，并將其穿插到各個體育實踐活動以及其他運動活動中。這樣以后，體育健康教育的內(nèi)容安排就能夠?qū)崿F(xiàn)碎片化時間安排，提高最終的教學成效。

（三）靈活使用各類課堂組織方式與教學方法

高中體育健康教育的開展也應該合理使用各類課堂組織方式和教學方法，集中提高教學成果。在課堂組織方式上，各個教師應該結(jié)合具體的教育目標，同時還要兼顧針對各個學生進行深入分析，使得每一個學生都能夠在完成既定教學目標的時候，也充分感受到健康教學的樂趣。在教學方法選擇上，各個教師應該在教學環(huán)境中形成各類靈活多變的師生關系。對于教師來說，應該將自己定位成教學的引導者與合作者，可以給學生提供一定的指引。而對于各個學生來說，則應該發(fā)揮更為顯著的主動性，自主探索課堂中的教學任務以及教師提出的各類探索主題。在這個過程中，能夠取得較好成效的教學方法有很多，比如小組討論、情景教學等。

（四）切實提高各個體育健康教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)

當前我國高中體育教學體系正在進行不斷的變革，對于健康教育內(nèi)容的實現(xiàn)也產(chǎn)生了一定的影響。而各個體育教師面對這種情況，也應該及時學習體育教學變革的新內(nèi)容，同時還要積極掌握各類教學新方法與新技能，切實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，才能夠較好的完成最終的教學任務。在這種情況下，各個體育教師都應該深讀體育改革的內(nèi)容，并且在課余時間內(nèi)主動參與學校安排的各個培訓活動，提高自身的專業(yè)能力。這樣以后，各個體育教師就能夠真正從以前的執(zhí)行者角色轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者，并且也能夠靈活使用個性化教學、分層教學等各類新型教學方法，提高最終的教學成效。

三、結(jié)束語

綜合來看，當前我國高中體育教學中健康教學雖然已經(jīng)開始得到全面的開展，但是整體教學成效還不容樂觀，必須要在后續(xù)教育教學中進行專項的提升。一方面，各個體育教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，能夠真正以學生為主體，提高學生的身心健康和社會適應力。在具體教學過程中，各個教師也應該結(jié)合學生的實際情況采取靈活多變的教學方法。另一方面，各個高中學校在應該適當加大體育健康教學的資源投入，同時還要給教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)提供必要的途徑。這樣以后，高中體育健康教學開展的成效就能夠得到較好的保障，切實提高高中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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