“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下中學體育教學改革路徑分析

張虎成

摘要：現(xiàn)如今我國社會極速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想也不斷地映入人們的眼簾，對人們的思想觀念、思維方式以及日常行為習慣來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”都有著很大的影響和促進作用，給各個行業(yè)和教育都帶來很大的改進和變化，因此中學體育的教學就要借助現(xiàn)代化的發(fā)展不斷地加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”的關(guān)注和重視程度，使其發(fā)揮出最大的價值和意義。本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，對中學體育教學進行創(chuàng)新性改革的簡要探析。

關(guān)鍵詞：新課程標準;中學體育教師;教學改革

中學體育教學的開展，不僅是為了提高學生們的體育成績，還為了讓他們有—個好的身體，畢竟身體才是學習的基礎(chǔ)。但是由于中學生的體力有限，對他們進行的體育鍛煉也要進行一定的控制。教師要根據(jù)這一時期學生的能力來對鍛煉強度進行設(shè)定，這樣才能夠達到最佳的效果，也不會對學生造成傷害。如果一味地進行鍛煉，忽視對強度的控制，不但達不到最佳的效果，反而會產(chǎn)生許多不良的后果。在中學體育的教學過程中，教師要明確教學目的，充分發(fā)揮教師的引導作用，幫助學生更好地學習，實現(xiàn)人們口中的中學體育教學。

一、新課程改革背景下中學體育教學存在的不足之處

（一）教師的教學觀念落后

現(xiàn)如今，很多中學教學中的體育教學并沒有受到學校的重視，都是草草了事，很多課程的教師還會占用體育教師的課程時間來完成本門課程的教學，沒能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生的德智體美勞都得到發(fā)展。很多學校就算進行了體育課程也較為隨意，點個名然后就讓學生進行自由活動，直到下課。

（二）教學方式古板、單一

教師在教學過程中的教學方式和教學手段對中學階段學生的身體素質(zhì)發(fā)展來說有著極其重要的作用和意義。中學體育教師在近年來的教學過程中存在一定的問題，即都是應用傳統(tǒng)的教學模式。這對學生的熱情、積極性和主動性都有著很大的影響。同時對于整個班級的學生來說，并不是每個學生的學習能力和接受能力都是相同的，而教師也沒有采用差異性的教學方式來進行有針對性的教學，這樣一來對學生的體育教學也有著一定程度的影響，男女之間的身體素質(zhì)差異。

（三）考核和體育測試不夠標準

在大多數(shù)的中學考核中，體育成績是不被納入考核標準的，這樣一來就嚴重地影響到中學體育教學的效率，出現(xiàn)應試教學、應試考試等現(xiàn)象，沒有明確和標準的考核方式。學生在中學體育的學習過程中基本上都是根據(jù)體育考試的考核項目來進行學習的，機械性地進行學習，對學生的體育學習以及身體素質(zhì)的發(fā)展都有著很大的阻礙作用。

二、中學體育教學在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的改革措施和方式

（一）樹立信息化的觀念

樹立信息化的觀念是第一步，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下必須樹立良好的信息化觀念才能夠更好地實現(xiàn)中學體育的創(chuàng)新性改革，充分利用信息化的手段進行教育各個環(huán)節(jié)的操作，如課堂教學、課后作業(yè)、質(zhì)量評估等，通過網(wǎng)絡(luò)來獲取更多的知識，學生也能使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識和學習，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷地開拓自己的視野，完善知識體系，提高綜合素養(yǎng)，但是一定要注意，不可照本宣科。

（二）重視對學生的鼓勵和施壓

在學生進行學習的時候，教師在課堂上要注重對學生的鼓勵，逐漸培養(yǎng)學生的自信心，讓學生感受到自己是被認可的，就能夠很好地增加學生的勇氣進行體育技巧和戰(zhàn)術(shù)的挑戰(zhàn)。在教學的過程中教師不僅要重視對學生的鼓勵，還要適當對學生進行施壓和抗挫教育，讓學生的抗挫折能力逐漸提升，不會因為一點挫折就被打敗。例如，在籃球訓練的過程中，教師可以主動加入學生的學習，為了鍛煉學生的抗挫敗能力和使學生更好地掌握籃球的規(guī)則技巧，教師可以適當?shù)卮驍W生，同時準確地進行技巧教學，讓學生的求勝心理得到激發(fā)，逐漸在挫敗中成長，但是一定要適當，體育訓練要保證科學性，要按照相關(guān)的訓練標準來進行。教師要學習一定的授課技巧，通過一些有趣的游戲來進行體育訓練，增強學生對體育訓練的熱情。保證訓練的科學性，即體育訓練要在訓練量合理的基礎(chǔ)上進行，如果連訓練量都不合理，是無法進行科學訓練的。在教學的過程中，不能蠻橫地進行訓練，要有一定的技巧。如果學生能夠熟練地掌握體育訓練的技巧，那么他們的體育競技能力和身體素質(zhì)將得到大幅提升。

（三）樹立互聯(lián)網(wǎng)意識

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息資源，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常豐富和廣泛，這樣一來就能夠拓寬學生的視野，讓信息獲取的來源不僅僅是教師，還可以是互聯(lián)網(wǎng)，教師也能夠使用互聯(lián)網(wǎng)來提高教學的質(zhì)量和自身的專業(yè)素質(zhì)，通過網(wǎng)絡(luò)學習他人教學的經(jīng)驗和方法，探索新型的教學模式，提高自身的能力，實現(xiàn)全面育人的目的。樹立互聯(lián)網(wǎng)意識是在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下教師必須要做的，主要原因有以下幾點：第一，互聯(lián)網(wǎng)上，知識的內(nèi)容和范圍是非常廣泛的，因此教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來進行教學，課堂為主，網(wǎng)絡(luò)為輔，豐富課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。第二，網(wǎng)絡(luò)信息有著豐富的表現(xiàn)形式，如圖片、視頻、動畫等，教師可以充分利用這些表現(xiàn)形式進行創(chuàng)新教學，讓抽象的教學內(nèi)容變得更加直觀、通俗易懂，增加課堂的趣味性，營造出良好的學習氛圍，充分激發(fā)學生的主觀能動性，便于學生理解和掌握。

（四）重視中學體育教學的準確性和全面性

進行重要項目的訓練在體育教學中是較為重要的，但是更為重要的一點是對基礎(chǔ)項目的訓練，全面培養(yǎng)學生。廣播體操知識與動作的傳授是中學體育教學中需要持續(xù)鞏固和加強的一項內(nèi)容，因此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，逐漸讓廣播操和隊列的認識在學生心中建立起來，提高學生對做操時間和質(zhì)量的重視程度，從而更好地實現(xiàn)學生對專業(yè)項目的訓練，實現(xiàn)中學體育教學的最終目標。

（五）提高教師自身的人才培養(yǎng)意識

教師的人才培養(yǎng)意識在互聯(lián)網(wǎng)教學中有著極其重要的作用，學生成長和發(fā)展過程中必不可少的因素就是教師對人才培養(yǎng)的服務意識和盡心盡力的意識。通過教師在中學體育教學中的正確引導和對學生的人才培養(yǎng)，能夠在一定程度上提高學生的身體、體育水平，確保教學質(zhì)量的提高。重視人才培養(yǎng)的定向性是中學體育課程開展中教師教學的關(guān)鍵所在，因此就需要教師有針對性地對學生進行確定。同時，教師在進行人才培養(yǎng)的時候還要積極和學生家長進行交流和溝通，在獲得家長認可的情況下再進行較高強度的體育項目訓練。同時，為了更好、更穩(wěn)定地推動學生的成長和體育能力的發(fā)展，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和自身的人際關(guān)系來向體育人才培養(yǎng)的機構(gòu)進行學生的推薦，幫助學生更好地提高體育能力水平。

（六）提高因材施教的力度

在中學體育的教學中應用互聯(lián)網(wǎng)教學較為重要的一點就是提高學生因材施教的力度。首先，教師需要根據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容進行學生學習群體的劃分，在這之前教師要充分了解和掌握學生的體育水平和身體素質(zhì)。其次對每個群體進行有針對性的教學目標設(shè)計，確立不同的教學目標，采用科學合理的手段對不同層次的學生進行體育教學。最后，要提高因材施教的力度和教學的效率，以提高學生的學習效率。在實際的教學活動中要把握好教學的效率和便利性，這是非常重要的一點。例如，教師在進行田徑運動的訓練過程中應該首先對學生的身體情況以及在訓練過程中普遍存在的問題進行了解，其次針對不同學習能力的學生進行有效穩(wěn)定的引導，充分挖掘出學生的潛力，逐漸完善自身訓練動作的準確性和規(guī)范性，實現(xiàn)自身田徑成績的有效提升。

三、結(jié)語

在現(xiàn)如今這個注重健康發(fā)展的社會，體育的教學和鍛煉也逐漸受到人們的重視。這就需要教師在體育的教學中合理地運用分層式教育，實現(xiàn)學生體育水平的提升，有針對性地對不同的學生進行教學，讓整個的體育教學的質(zhì)量有進一步的提升，實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的增強。

（責編 張欣）

參考文獻：

[1]林洋，付佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下中學體育教學改革路徑探析[J].電腦迷，2018（5）.