小學綜合實踐課程活動設計研究初探

王冬巖

摘 要：小學綜合實踐活動課程的有效開展，可以有效加強學生的思維能力與實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。所以，明確當前其存在的問題并探索優(yōu)化教學相關方法，對于小學生綜合素質的提升與小學教育教學工作的完善都是十分必要的?；诖耍疚闹饕獙πW綜合實踐課程活動設計研究進行了有效的探析。

關鍵詞：小學;綜合實踐課程;活動設計;研究

1 引言

綜合實踐活動強調注重對于生活經驗的總結和事實的體驗，將日常生活的經歷與學科知識緊密結合，讓知識點更深入淺出，促進學生理解，實現(xiàn)綜合實踐活動與學科課程的完美融合。這種教學與授課方式能夠激發(fā)學習熱情，提高學生的創(chuàng)新能力，同時促使學生習得的知識不死板，能在無形之中教授給學生知識應用的范圍與實際。

2 明確教學目標，革新教學觀念

在素質教育和均衡發(fā)展的要求之下，如何發(fā)揮綜合實踐活動課程對教育的助力作用，已經成為廣大教師所面臨的一個重要挑戰(zhàn)。而教學思想深刻地影響著教師的教學行為，教師首先應當樹立明確的教學目標，要充分的明白為什么要發(fā)展學生的綜合實踐能力，以及發(fā)展學生的綜合能力有什么作用，最重要的是應當如何來提升綜合實踐課堂教學的效率。綜合實踐課程是有利于學生全面發(fā)展的一門課程，對學生的成長價值有著重要的意義。教師應該打破原有的課程體系，充分革新自己的教學觀念，充分的重視起綜合實踐活動課程的教學。例如，教師應該時刻的引導學生進行綜合實踐活動課程的開設，是為了學生的全面發(fā)展，不僅符合當今素質教育下教育的要求，而且也有利于學生形成健全的人格。受以往傳統(tǒng)思想的束縛，很多家長都將學習成績作為衡量學生的唯一標準，在社會壓力逐漸增大的情況下學生淪為一個個分數(shù)機器，而忽視了學生綜合能力的提升和運用。而事實證明，開設綜合實踐活動課程，不僅有利于學生在學習的空閑得到適當?shù)姆潘?，幫助他們調節(jié)學習壓力，而且也開拓了學生的思維和實踐能力。教師要根據(jù)學生的學習狀況和實際能力的特征來制定符合學生實際的活動，這樣才能夠達到活動的有效性。

3 從學科教材著手，制定合理的教學策略

小學教材上的知識點是經過眾多教育專家挑選與編寫而成的，是對小學生進行知識講授的一個重要來源，是教師進行知識建構的一個重要內容，其中的知識點同時也是教學大綱需要學生進行掌握的學習對象。因此，在進行綜合實踐活動與學科課程的融合過程中，需要以教材為主體，使得實踐活動與教材很好契合，以服務教材為主要目的。老師在授課的過程中，應該有意識地將生活中的知識與課本知識聯(lián)系在一起，從而使課堂內容服務于生活?！吧罨笔菍嵺`活動的一個重點，只有將學科知識與生活相結合。例如，在適當擴展的圖形教育中，您可以將圖形概念與生活中的單個圖形相關聯(lián)，從而使學生能夠更直觀地理解圖形。小學生想象力有限，有時只能在腦海里想象。教師需要在實物的幫助下，把抽象的東西用具體的生活實物來圖形化。在教學中，老師要好好收集和應用模型，激發(fā)學生對周圍事物和圖形的探索和觀察。初步說明的時候，讓學生們直接觀察生活中的一般事物，使他們能夠更好地理解和理解圖案。與這種實踐的適當融合，可以引導學生找到通過觀察、整理和歸納解決學問問題的多種方法和規(guī)律，更好地解決學問方面的理論問題和生活上的實際問題。

4 重視教學方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生探究精神

4.1 重視學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在小學綜合實踐活動中，要積極主動培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，可以舉辦一定的實踐活動來加強學生綜合實踐能力，要結合學生身心發(fā)展一般規(guī)律，不斷提高探究精神的提高，不斷促進學生的創(chuàng)新和實踐能力。在學校綜合實踐活動中，可以讓學生自身創(chuàng)新意識。

4.2 實施自主性的探究教學模式

自主性對于綜合實踐活動是十分重要的，要積極主動地發(fā)揮學生課堂主人地位，根據(jù)其階段性特點來設置科學的教學內容，培養(yǎng)學生自主學習的理念，有效促進學生的學習效果。同時，在自主能力培養(yǎng)過程中，需要對學生進行有效指導，幫助學生查缺補漏。要積極發(fā)揮學生的主體性，幫助學生有效進行相關分析和判斷，提高學生的綜合實踐能力，促進學生積極性和主動性的提高。進而有效激發(fā)學生的學習熱情，提高小學綜合實踐活動課程的教學質量與教學效率。

5 滿足學生的需求，構建合理的實踐過程

綜合實踐活動課程的實施過程是學生主動思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的探究過程，而不是再現(xiàn)教師的思維并復制知識的過程?！皩嵺`性”強調學生的親身經歷.實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，學生不僅能夠獲取知識，更能夠應用與檢驗知識，對于知識有著更加深刻的理解。學生們不受任何限制，根據(jù)自己的興趣愛好進行自主活動，這對于學生的需求是很大的尊重與滿足。課程知識的傳授也應根據(jù)學生的需求進行適當調整，以保證學生良好的學習狀態(tài)，提高學生的學習質量。

6 結語

小學教師應充分結合當前實際綜合實踐活動課程開課情況，改善當前綜合實踐活動課程進行過程中存在的問題，提高綜合實踐活動課程重視，創(chuàng)新綜合實踐活動課程教學模式，豐富綜合實踐活動課程教學環(huán)境，有效優(yōu)化小學綜合實踐活動課程教學，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。通過多樣化的綜合實踐活動課程教學內容，讓綜合實踐活動課成為學生成長的重要渠道，最終有效提高綜合實踐活動課程的教學成效。

參考文獻：

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