美術(shù)高考素描靜物教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生深入刻畫能力的研究

葛永軍

摘要：由于高中美術(shù)教育擴(kuò)大了招生規(guī)模，高中已建立了美術(shù)特色課程。藝術(shù)學(xué)院入學(xué)考試將素描作為考試的主要內(nèi)容，高中美術(shù)也開始教授素描基礎(chǔ)課程，把素描課程作為藝術(shù)院?？荚嚨闹饕n程。素描教學(xué)著重技能的表達(dá)和理論知識(shí)的掌握。學(xué)生需要有強(qiáng)大的技術(shù)能力，通過素描顯示他們的美術(shù)能力。本文通過分析高中素描靜物教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了高中素描靜物教學(xué)的重要性，提出了美術(shù)高考素描靜物教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生深入刻畫能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考；素描靜物；深入刻畫能力

“素描靜物是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在考試中占據(jù)重要比例。”素描教學(xué)受到入學(xué)率和高考制度的制約。教師在進(jìn)行課程安排時(shí)著重學(xué)生入學(xué)率的教學(xué)準(zhǔn)則。教學(xué)的主要內(nèi)容是素描，高中學(xué)生在大部分時(shí)間內(nèi)做素描練習(xí)，以達(dá)到過去幾年美術(shù)高考的高分標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該合理安排課程目標(biāo)使學(xué)生可以在高考的獨(dú)木橋上脫穎而出。在升學(xué)率的制約下，高中教師更注重教授學(xué)生素描學(xué)習(xí)的捷徑，而脫離了美術(shù)本身的藝術(shù)性。

一、高中素描靜物教學(xué)的現(xiàn)狀分析

“在美術(shù)類學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練的過程之中，素描靜物的課程是非常重要，且占大部分時(shí)間的?！备咧忻佬g(shù)學(xué)生要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行靜物素描的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)。目前，高中大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想，不能達(dá)到他們所需要的水平。其原因就是學(xué)生的不確定心理。學(xué)生對(duì)高考的藝術(shù)考試素描考試內(nèi)容沒有深入了解，以為素描只是繪畫頭像的形式，簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就好，不用花費(fèi)太多精力可以忽略。此外，這也與教師定義的素描寫生訓(xùn)練風(fēng)格有關(guān)。學(xué)生在進(jìn)行素描中，即意識(shí)和認(rèn)識(shí)無法跟上，存在著偏差。此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自己的能力教他們，幫助他們更深入地理解靜物素描。

高中美術(shù)教學(xué)中素描靜物寫生具有不容忽視的作用。它的作用在于幫助學(xué)生提升自己的空間塑造、觀察造型的能力。對(duì)于不同的素描靜物寫生，學(xué)生要提升對(duì)不同體積、不同紋理、不同空間的繪畫能力的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)不同靜物素描寫生，可以有效地提升學(xué)生的素描水平，讓學(xué)生明確素描靜物寫生的重要性。

二、高中素描靜物教學(xué)的重要性

當(dāng)一個(gè)藝術(shù)系的學(xué)生接觸到這個(gè)美術(shù)專業(yè)時(shí)，接觸的第一個(gè)方面就是素描。幾何訓(xùn)練是素描訓(xùn)練中最基本的練習(xí)。在最基本的靜物教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以對(duì)物體的空間體積造型有了基本的認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)訓(xùn)練主要是鍛煉學(xué)生觀察細(xì)致的能力，以及對(duì)理解與繪畫的能力。在靜物實(shí)踐中，你可以獲得更多的技巧，提高你對(duì)繪畫的全面掌握。高中素描靜物注重的是把握畫面的整體節(jié)奏性。運(yùn)用素描黑白灰三色，調(diào)整畫面的主次，控制畫面的關(guān)系。靜物素描能夠讓學(xué)生更好的把握主次關(guān)系，讓學(xué)生在專業(yè)繪畫的道路上走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

高中素描靜物教學(xué)充當(dāng)前面和下面教學(xué)部分之間的聯(lián)系。在目前的美術(shù)高考教育體系中，對(duì)于素描實(shí)踐練習(xí)我們一般從幾何素描開始，然后再進(jìn)行靜物聯(lián)系，最后過渡到素描頭練習(xí)上。這個(gè)過程是逐步的過程，這是承上啟下的聯(lián)系。學(xué)生通過對(duì)素描靜物細(xì)節(jié)練習(xí)，能夠取得多角度觀察與多方位造型的能力。使學(xué)生能夠深入了解空間、體積、光線的結(jié)構(gòu)把握。為學(xué)生后續(xù)繪畫學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供良好的基礎(chǔ)。

三、高考素描靜物教學(xué)中深入刻畫的能力培養(yǎng)

“素描是從頭骨結(jié)構(gòu)到豐富的層次化，水粉是從單色到多色，從而獲得對(duì)比統(tǒng)一的效果?！?/p>

魯迅認(rèn)為只有顯示細(xì)節(jié)，才能證明其真實(shí)性。美術(shù)素描也是一樣的，如果我們失去了細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，我們還要依靠什么來傳達(dá)藝術(shù)魅力呢？詳細(xì)細(xì)節(jié)的信息是表達(dá)繪畫內(nèi)容的關(guān)鍵，詳細(xì)細(xì)節(jié)信息的確定影響了繪畫的成功與失敗。當(dāng)然，靜物素描整體處理也是非常必要的，但整體處理不是一種手段，而是整體一種想法。

一副優(yōu)秀的靜物素描細(xì)節(jié)包含：繪畫對(duì)象的空間與紋理的關(guān)系、密度與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系、各對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征和整體情感等，所有這些都需要進(jìn)一步論證。一些素描的初學(xué)者只記住了老師說的“不能死盯一個(gè)物體畫”，然后只注意整體，忽視了細(xì)節(jié)，這實(shí)際上是一個(gè)極其錯(cuò)誤的理解。為了衡量學(xué)生在靜止物中繪畫的能力，不僅考察他對(duì)靜物繪圖整體理解和創(chuàng)作塑造的能力，也是他在深度方面觀察和表達(dá)細(xì)節(jié)的能力，在美術(shù)學(xué)院入學(xué)考試中占到了這一環(huán)節(jié)的30%。因此，局部細(xì)節(jié)傳神與生動(dòng)是靜物素描的功底關(guān)鍵，但我們應(yīng)該關(guān)注前實(shí)后虛與主次之間的關(guān)系。深度和細(xì)致的描寫應(yīng)該圍繞著整體的發(fā)展展開。從開始到最后，整體概念是靜物素描核心的問題。如何處理局部與整體之間的關(guān)系是靜物素描學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。例如："一瓶葡萄酒，三個(gè)水果，一個(gè)高腳杯，一塊灰色襯里和一塊白色襯里"。這個(gè)問題應(yīng)該明確主體是什么？通常來說只有大的內(nèi)容才能作為是主體，也就是說葡萄酒是主體，需要在靜物素描中細(xì)致地刻畫。靜物素描要站在整體的角度下局部進(jìn)行深入的刻畫，如果沒有深入刻畫，整體框架內(nèi)布局就會(huì)失去意義。因此，我們可以刻畫局部要大膽深入到其中。只要我們始終遵循全體的規(guī)律，貫徹整體與局部的關(guān)系，未來前途可期。

結(jié)語

“隨著高校美術(shù)專業(yè)的繼續(xù)擴(kuò)招，學(xué)習(xí)美術(shù)成為了更多愛好美術(shù)和文化課成績(jī)不理想的學(xué)生步入大學(xué)的途徑。” 靜物素描作為學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，它占據(jù)基礎(chǔ)素描教育的主要地位。徐悲鴻曾經(jīng)指出美術(shù)造型的基礎(chǔ)是素描。在研究繪畫的過程中，每個(gè)學(xué)生都將從靜物素描開始。靜物素描是素描科的基石，深入刻畫是基礎(chǔ)素描教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)。只有通過對(duì)新課程的理念和新高考標(biāo)準(zhǔn)的研究，才能使學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。

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