美術(shù)高考色彩教學(xué)探究

劉文婷

摘 要：科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計對提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有很大作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩時面臨的最大困難就是難以同時兼顧造型和色彩塑造，所以教師在教學(xué)中不能光注重傳授技法，而是要對教學(xué)程序進(jìn)行合理的設(shè)計，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，將教學(xué)效果最優(yōu)化。高效的色彩教學(xué)模式，有利于學(xué)生快速掌握色彩知識和技法，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：色彩；教學(xué)；美術(shù)高考

當(dāng)前，色彩是我國繪畫、實用美術(shù)、舞臺美術(shù)等藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，也是我國諸多美術(shù)類院校在招生考試中的必考科目之一。與素描相比，色彩畫要綜合地運(yùn)用各種造型語言，特別是用色彩的語言去描繪形象，它具有更強(qiáng)的創(chuàng)造性和感染力。高中階段學(xué)好色彩，不僅可以鍛煉學(xué)生對色彩的敏銳觀察能力，使其獲得直接的審美體驗，還會對其將來的高校深造和未來發(fā)展大有裨益。本人從事美術(shù)高考一線教學(xué)工作已有多年，在江蘇省開設(shè)美術(shù)高考班的學(xué)校中，多數(shù)藝考生是從高二分班時才正式學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)素描、速寫，等到學(xué)色彩的時候，離省美術(shù)統(tǒng)考已不到一年的時間了。如何在短時間內(nèi)快速提高色彩成績，教師的教學(xué)方法尤為重要。高效的色彩教學(xué)模式，有利于學(xué)生快速掌握色彩知識和技法，達(dá)到事半功倍的效果。下面我簡單談?wù)勛约哼@幾年在色彩教學(xué)上的心得體會。

一、色彩技法學(xué)習(xí)特點

（一）循序性

色彩教學(xué)要重視難易進(jìn)度，才能不斷提高效率。從講解簡單的構(gòu)圖知識開始，先進(jìn)行一些相對簡單的罐子、水果類寫生，然后再到較為復(fù)雜的蔬菜、金屬器皿類，再到文具、花卉類；從寫生開始，再臨摹優(yōu)秀作品，寫生與臨摹相結(jié)合；最后再加強(qiáng)默寫訓(xùn)練，以達(dá)到高考的要求。

（二）嚴(yán)格性

繪畫學(xué)習(xí)不是一個簡單的事，任何技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練都應(yīng)是十分嚴(yán)格的。正所謂嚴(yán)師出高徒，只有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，打好堅實的基礎(chǔ)，才能在后期的色彩默寫中得心應(yīng)手，且更有表現(xiàn)力，因此教師在教學(xué)中要重視這一點。

（三）堅持性

自古以來，持之以恒都是走向成功的保證，學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。色彩學(xué)習(xí)亦是如此。只有不斷地堅持練習(xí)，繪畫技能才能不斷發(fā)展，繪畫水平才能不斷提高。

二、色彩訓(xùn)練的幾種方法

（一）小色稿練習(xí)

初期接觸色彩，可以讓學(xué)生多練習(xí)畫小色稿，即在16開紙上，用較短的時間把客觀對象的色彩大感覺畫出來，不拘泥于對形體的具體刻畫。小色稿用時短，可以調(diào)動學(xué)生的第一感覺，快速、準(zhǔn)確、肯定地去完成畫面，讓學(xué)生在寫生時學(xué)會“看”——整體的觀察，學(xué)會“畫”——畫大關(guān)系，避免陷入局部的“淤泥”中，從而提高色彩感受力，提升對畫面整體感及色調(diào)的把握能力。

（二）寫生

寫生是根據(jù)眼前的具體對象作畫的方式，課堂教學(xué)可分為短期作業(yè)（3小時的簡單組合）、長期作業(yè)（6～8小時的復(fù)雜組合）兩種模式，要求學(xué)生做到構(gòu)圖恰當(dāng)、色調(diào)和諧統(tǒng)一、色彩關(guān)系豐富、空間感強(qiáng)，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。寫生的過程，就是觀察、感受、理解、探索表現(xiàn)對象的過程，只有在不斷嘗試中才能獲取經(jīng)驗，從而提高繪畫能力。寫生有利于學(xué)生找到一種汲取與探索的狀態(tài)并激發(fā)他們的靈感，對后期默寫大有幫助。

（三）臨摹

對于想在較短時間內(nèi)獲得專業(yè)成績突破的學(xué)生來說，臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的重要途徑，甚至可稱為“捷徑”。臨摹能讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的繪畫技巧和表現(xiàn)技法，提高鑒賞能力，也利于擺脫寫生中的盲目性，是提高繪畫技藝與藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。在色彩教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析和理解范畫，切不可“依葫蘆畫瓢”。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，臨摹與寫生相結(jié)合，兩者相輔相成，學(xué)生會進(jìn)步很快。值得注意的是，教師一定要選擇印刷質(zhì)量好的范畫書給學(xué)生臨摹，否則將適得其反。

（四）默寫

近年來，江蘇美術(shù)統(tǒng)考和全國各地的?？家泊蠖嘁阅瑢懽鳛樯实目荚囶}型，因此加強(qiáng)色彩的默寫練習(xí)至關(guān)重要。除了應(yīng)試，默寫在平時的訓(xùn)練中也發(fā)揮著不小的作用，默寫培養(yǎng)學(xué)生對色彩現(xiàn)象的記憶力和理解力。如果只是單純地寫生臨摹，很多學(xué)生并不能很好地理解畫面的素描關(guān)系和色彩關(guān)系，這樣即使花了很多時間在學(xué)畫上面，取得的效果也并不一定就好。如果寫生、臨摹和默寫能很好地穿插在一起訓(xùn)練，可促使學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)更全面、更迅速。

三、課堂教學(xué)程序

科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計對提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有很大作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩時面臨的最大困難就是難以同時兼顧造型和色彩塑造，所以教師在教學(xué)中不能光注重傳授技法，而是要對教學(xué)程序進(jìn)行合理的設(shè)計，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，將教學(xué)效果最優(yōu)化。具體可分為以下幾步：

（一）造型階段

本階段的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生解決造型問題，交代出物體的形與結(jié)構(gòu)，分為構(gòu)圖和起形兩個階段。

1.構(gòu)圖

教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的整體布局和主次關(guān)系，遵循“上緊下松，左右均衡”的原則，確定物體在畫面上的位置和比例。

2.起形

起稿時引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，用小號筆把每個物體、每塊襯布的形都畫出來，同時注意大小特征和疏密變化。隨后可用單色簡單交代出畫面的明暗關(guān)系，為下一步的鋪色作鋪墊。

（二）色彩塑造階段

本階段的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的色彩知識和技法，表現(xiàn)物體的形體和色彩關(guān)系，表達(dá)自己的色彩感受。

1.色彩分析

教師要在講解技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的色調(diào)、冷暖等色彩關(guān)系，確定畫面的主色調(diào)，這樣可以使學(xué)生在色彩造型前做到心中有數(shù)、意在筆先。

2.鋪大體明暗

引導(dǎo)學(xué)生建立“整體觀察”意識，學(xué)會用大筆鋪畫物體暗面及基本色彩關(guān)系，尋找物體暗部的色彩變化規(guī)律，確立畫面主色調(diào)。

3.深入塑造

在大關(guān)系正確的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行具體塑造。從畫面主體物著手，深入刻畫細(xì)節(jié)，拉開畫面的明暗、冷暖、純度變化，表現(xiàn)出明確的黑白灰關(guān)系，找出物體投影的層次變化，加強(qiáng)畫面的空間關(guān)系，細(xì)節(jié)要綜合到整體之中。

4.調(diào)整大關(guān)系

調(diào)整畫面是非常重要的一個步驟，教師要教會學(xué)生在作畫最后階段重新梳理一遍畫面關(guān)系，明確主次關(guān)系、空間關(guān)系、冷暖關(guān)系等，注意把握畫面的節(jié)奏，加強(qiáng)空間層次，以達(dá)到整體協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一的畫面效果。

（三）欣賞與評價階段

在每次課的最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)賞析與交流，采用多種評價形式，讓學(xué)生找出差距和問題，進(jìn)一步提高自己的綜合水平。評價方式主要有以下三種：

1.學(xué)生自評

引導(dǎo)學(xué)生從色調(diào)、素描關(guān)系、色彩關(guān)系、空間關(guān)系、表現(xiàn)力等幾個方面去檢查自己作業(yè)中的問題，給學(xué)生不斷反思的機(jī)會，讓學(xué)生成為評價的主人，關(guān)注自己的發(fā)展進(jìn)步，提高色彩綜合水平。

2.學(xué)生互評

教師讓學(xué)生共同觀摩和欣賞，請學(xué)生講評他人作業(yè)中的優(yōu)缺點，一來可以提高自己的欣賞水平，二來可取長補(bǔ)短，感受互幫互助、協(xié)同合作的快樂。

3.教師點評

在最后，教師要分析講評每一張作業(yè)，找出畫面中的問題，提出解決辦法，共性問題可集中進(jìn)行修改示范，給學(xué)生直觀的感受，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

四、結(jié)語

綜上所述，科學(xué)的色彩教學(xué)模式是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力確定的，它體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特點和循序漸進(jìn)的原則，對于學(xué)生理解知識和培養(yǎng)能力具有重要作用。

以上便是我近年來在色彩教學(xué)上的心得體會和研究。在這樣一整套完備的教學(xué)訓(xùn)練下，我的教學(xué)成效十分顯著。在剛揭曉的江蘇省美術(shù)統(tǒng)考中，我班色彩考到100分以上的達(dá)數(shù)十人，最高112分（滿分120分），成績喜人。我堅信，只要教師在課前認(rèn)真定好教學(xué)計劃，切合學(xué)生的實際情況，因材施教，提高課堂效率，學(xué)生的繪畫水平一定會有質(zhì)的飛躍，從而在較短的時間內(nèi)達(dá)到事半功倍的效果。

作者單位：

揚(yáng)州市第一中學(xué)