論高中政治教學(xué)中生本課堂的有效構(gòu)建策略

胡新添

摘 要：當(dāng)新課程改革的春風(fēng)拂過(guò)高中政治教師教學(xué)的土地時(shí)，以教師為中心的課堂教學(xué)模式就已經(jīng)發(fā)生了改變，教師也開(kāi)始探索進(jìn)行了政治生本課堂的構(gòu)建。這樣一來(lái)，課堂就不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)場(chǎng)所，更是培養(yǎng)能力的重要平臺(tái)。因而高中政治教師要做的就是研究構(gòu)建生本課堂所需要的舉措?；诖耍恼聦@以生為本的教育觀念、多維并舉的教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)放生成的教學(xué)內(nèi)容以及以學(xué)定教的教學(xué)方法四方面展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：生本課堂；政治教學(xué)；高中

學(xué)生所具備的能力和他們自身的品德是一樣重要的，因而作為承載德育知識(shí)載體的政治課程也就受到了人們的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式就給我們留下了深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，隨著高中課程改革的實(shí)施，高中政治教師也開(kāi)啟了不斷研究和創(chuàng)新的教學(xué)之路，旨在讓學(xué)生能夠在自己的課堂中有著更加豐富的收獲，而不是僅僅成為知識(shí)的 “接受器”。生本課堂的構(gòu)建的提出，就旨在讓學(xué)生主動(dòng)地投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、以生為本的教育觀念

俗話(huà)說(shuō)：思想是行動(dòng)的先驅(qū)。教育觀念在高中政治教師教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著統(tǒng)率和指導(dǎo)的作用，調(diào)控教師在教學(xué)中的決策模式和行為方式。生本課堂的有效構(gòu)建，首先要做的就是建立起以生為本的教育觀念。不管采取哪種形式的教學(xué)活動(dòng)，教師都需要將學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為考慮的首要因素。這樣的話(huà)，學(xué)生才能夠在教師的各種教學(xué)活動(dòng)中有所收獲。例如：每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，他們所能夠接收的知識(shí)程度也就不同。因此在制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題和布置教學(xué)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)考慮到這些問(wèn)題，進(jìn)而讓這些問(wèn)題呈現(xiàn)出不同的維度和梯度。這樣的話(huà)，學(xué)生既不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而失去學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于困難而產(chǎn)生畏懼的心理，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)因此得到極大程度上的提升，在政治的學(xué)習(xí)中也能夠得到個(gè)性化的發(fā)展。這些都是以生為本的教育理念所帶來(lái)的，教師必須將之貫徹落實(shí)。

二、多維并舉的教學(xué)目標(biāo)

每一名高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前都需要制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是教師課堂教學(xué)的方向，可以避免教師在課堂上浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師所秉承著的是“以知識(shí)為核心”的教育理念，因而所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)都與學(xué)生知識(shí)的獲取量有關(guān)。這樣所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺少應(yīng)用知識(shí)的能力，也無(wú)法符合社會(huì)對(duì)人才的要求，因而教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)多維并舉的教學(xué)目標(biāo)，其需要滿(mǎn)足知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在進(jìn)行《收入與分配》這一內(nèi)容的課堂教學(xué)之前，筆者就對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，并因此確立了該教學(xué)活動(dòng)的三維教學(xué)目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)有了解效率和公平的含義以及它們之間的辯證關(guān)系；有了解堅(jiān)持效率和公平原則的意義；還有明白堅(jiān)持效率和公平原則的具體措施。筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)的能力目標(biāo)是讓他們能夠辯證地看待事物，并能夠運(yùn)用矛盾分析法來(lái)對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行分析和選擇。筆者為學(xué)生所設(shè)計(jì)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是讓他們通過(guò)該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能夠在此基礎(chǔ)上為共同富裕的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、開(kāi)放生成的教學(xué)內(nèi)容

高中政治教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所依托的素材是課本教材，因而他們總是將自己的教學(xué)內(nèi)容局限在課本中，這也就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法將自己在課堂上所學(xué)到的知識(shí)代入到自己的實(shí)際生活中，他們學(xué)習(xí)的過(guò)程也就顯得毫無(wú)意義可言。這時(shí)高中政治教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，通過(guò)將社會(huì)生活中存在的新理論、新問(wèn)題及時(shí)地納入到自己的教學(xué)內(nèi)容范疇中，可以讓學(xué)生積極地將自己所學(xué)到的政治知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活中去。在此過(guò)程中，要注意的是，他們所開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容必須是建立在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上的。例如：在進(jìn)行《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一課內(nèi)容的課堂教學(xué)中，就引入現(xiàn)代社會(huì)常見(jiàn)的貸款買(mǎi)車(chē)、貸款買(mǎi)房，還有各種支持提前消費(fèi)軟件如花唄、借唄的出現(xiàn)等真實(shí)案例，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入地研究和分析，去探索現(xiàn)代人的消費(fèi)理念。使學(xué)生在未來(lái)融入社會(huì)時(shí)就能夠通過(guò)所學(xué)的知識(shí)讓這一過(guò)程變得更加容易，他們也會(huì)在所學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下走上正確的消費(fèi)道路。通過(guò)每次在進(jìn)行課堂教學(xué)之前在訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有著深刻的了解，進(jìn)而能夠在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用起來(lái)。

四、以學(xué)定教的教學(xué)方法

教學(xué)方法在一定程度上與教師教學(xué)活動(dòng)的成敗息息相關(guān)，因而教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。在此過(guò)程中，高中政治教師只有站在學(xué)生的角度考慮，才能夠讓他們積極主動(dòng)地參與到自身的教學(xué)活動(dòng)中去。也就是說(shuō)，以學(xué)定教的教學(xué)方法是很有必要的。

1、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要的基礎(chǔ)上為他們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而讓其在主動(dòng)參與和探究的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)就是實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主要內(nèi)容。因而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠得到充分的培養(yǎng)。例如：在進(jìn)行《征稅和納稅》這一課內(nèi)容的課堂教學(xué)之前，就讓學(xué)生去詢(xún)問(wèn)父母的工資和納稅情況，并將之記錄下來(lái)。在課堂教學(xué)中，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如讓學(xué)生去分析不同工資的納稅情況，進(jìn)而尋求納稅的相關(guān)知識(shí)，理解納稅標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)及其合理性，從而培養(yǎng)納稅意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分培養(yǎng)。

2、小組合作教學(xué)

教師通過(guò)“組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，可以讓學(xué)生彼此之間互相幫助和督促，進(jìn)而能夠有效發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在實(shí)際教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況來(lái)為他們進(jìn)行分組，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生交叉分在同一個(gè)小組中，也會(huì)將性格活潑和性格內(nèi)斂的學(xué)生交叉分在一個(gè)小組中，讓學(xué)生以小組為單位去進(jìn)行探究活動(dòng)，教師則在一旁起著引導(dǎo)的作用。

總而言之，生本課堂中的生本這兩個(gè)字，代表的是一種教育新思想，而高中政治教師要想將之具體體現(xiàn)在自己的教學(xué)課堂中，他們就需要顛覆傳統(tǒng)師本教育下的教學(xué)模式，并采取全新的教學(xué)模式。此時(shí)高中政治教師的教育觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法都需要發(fā)生徹徹底底的改變。這就意味著生本課堂的構(gòu)建過(guò)程必將是負(fù)責(zé)且艱辛的，教師也因此需要為之付出長(zhǎng)期的努力。

參考文獻(xiàn)：

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