淺談在語文課程改革教學(xué)中的ABC型小組建設(shè)

劉靜林

在課改中，小組建設(shè)不容忽視，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“小組合作式學(xué)習(xí)”模式有以下特征：組內(nèi)人人參與，分工明確;小組內(nèi)成員共同交流;小組有共同的目標(biāo);小組有明確的目的;小組有合作交流的氣氛;組間還有競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

在歷時(shí)二年多的不斷實(shí)踐和探索中，我對(duì)小組建設(shè)也有了自己的一點(diǎn)見解和體會(huì)，現(xiàn)將我的探索實(shí)踐體會(huì)陳述如下，以供商榷。

一、ABC型小組建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、意義及組建要求。

（1）ABC型小組建設(shè)的優(yōu)勢(shì)。ABC型小組優(yōu)勢(shì)在：ABC型站構(gòu)較合理，易于評(píng)價(jià)和操作，能充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)效率。ABB型或ABCD型、ABCC型等小組結(jié)構(gòu)則要么過于簡(jiǎn)單、要么過于復(fù)雜，給其中的”A”即小組長(zhǎng)帶來了過多的負(fù)擔(dān)。

（2）ABC型小組建設(shè)的意義。ABC型小組能很好培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;增加展示機(jī)會(huì)和自信心，后進(jìn)生參與課堂展示機(jī)會(huì)更多;有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的小對(duì)于幫扶工程;有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于課堂的管理，減輕教師的壓力。

（3）劃分ABC：型學(xué)習(xí)小組的要求。小組劃分應(yīng)遵循”同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組聞平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征等進(jìn)行分組，一般以異質(zhì)為主。使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。阿時(shí)保持組間同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組問競(jìng)爭(zhēng)。

（4）優(yōu)化成員分配。俗話說：“男女搭配，干活不累”，分配須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，男女生比例要合理調(diào)配好。這樣的好處是①思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性太;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。②便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開展男古生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（5）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。分組時(shí)，須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組中，這樣能帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，老師還有隨時(shí)對(duì)同學(xué)指早，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自已，耙自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會(huì)有提升，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。

（6）座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長(zhǎng)），中等程度和后進(jìn)同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與后進(jìn)生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

（7）階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)事。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。

為充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)，每小組有學(xué)習(xí)記錄日志，小組自定的小組雅號(hào)、短期發(fā)展目標(biāo)、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)紀(jì)律等。

二、ABC型小組成員的具體職責(zé)

（1）A類優(yōu)生職責(zé)。①帶領(lǐng)組員定小組雅號(hào)、短期發(fā)展目標(biāo)、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)紀(jì)律等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞語文學(xué)科的特點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和目隊(duì)精神。②帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要制定本組的組規(guī)。③每日由每小組組長(zhǎng)小結(jié)每天小組成員表現(xiàn)。有表揚(yáng)、有批評(píng)、有鼓勵(lì)、有記錄。④由老師指導(dǎo)，由組長(zhǎng)共同組織一次形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等。⑤以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力?、迏f(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查。

（2）B類中等學(xué)生職責(zé)。積極配夸A類學(xué)生幫助、輔導(dǎo)C類后進(jìn)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

（3）C類后進(jìn)學(xué)生職責(zé)。在A、B類學(xué)生的幫助下，按時(shí)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提升自己。

三、ABC型小組的考核評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是最好的武器，因此對(duì)小組的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，如果沒有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)在語文學(xué)習(xí)中小組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。所以評(píng)價(jià)工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）如何做好評(píng)價(jià)工作呢？我認(rèn)為評(píng)價(jià)要遵循度時(shí)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。評(píng)比要及時(shí)，要做到堂堂清、天天清、周周清?？陀^準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)晴，因此評(píng)價(jià)要及時(shí)、客觀、公正，不僅有個(gè)人評(píng)價(jià)、還要有小組評(píng)價(jià)、大組評(píng)價(jià)，才能更好激勵(lì)小組不斷進(jìn)步。當(dāng)然，評(píng)價(jià)除了這種量化評(píng)比之外，還可以有精神評(píng)價(jià)。老師或組長(zhǎng)利用一日反思，對(duì)組員進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)，這就是一種精神評(píng)價(jià)。另外，對(duì)于組員的典型表現(xiàn)可以廈時(shí)反饋給班主任、乃至組員的家長(zhǎng)，這也是精神評(píng)價(jià)的有力手段。

（2）評(píng)價(jià)什么呢？評(píng)價(jià)的形式是發(fā)展性評(píng)價(jià)，包含課前、課中和課后三個(gè)階段，課前主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課中主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)，課后主要是評(píng)價(jià)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)的情況。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，公平公正做好課堂評(píng)價(jià)工作。特制定如下制度：具體評(píng)分細(xì)則：①預(yù)習(xí)檢查，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)的加1—2分。未按要求完成的扣1—2分。②對(duì)子互助學(xué)習(xí)，積極參與者每次加1—2分。③課堂展示，主動(dòng)起來展示每次加1—2分。④課后檢查，認(rèn)真完成課后作業(yè)的加1—2分。未接要求完成的扣1—2分。⑤誦讀檢查，認(rèn)真完成誦讀默寫的加1—2分。未按要求完成的扣1—2分。⑥紀(jì)律檢查，實(shí)行各組長(zhǎng)輪流檢查制，上課認(rèn)真加1—2分。違反課堂紀(jì)律扣1—2分。⑦課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或展示質(zhì)量好加1—2分。

（3）如何落實(shí)評(píng)價(jià)呢？合作學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，小組的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)小姐全體組員享有。最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還要注意結(jié)果與過程相結(jié)合，對(duì)合作小組的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于過程，而對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與會(huì)平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體的評(píng)比要求如下：①每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求每個(gè)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)和展示質(zhì)量，填寫好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。次數(shù)多的同學(xué)第二天晨套上全班表揚(yáng)，并將作為評(píng)選月優(yōu)秀個(gè)人的依據(jù)。參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，組長(zhǎng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。對(duì)于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。通過這種辦法，一個(gè)月進(jìn)行一次大的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)（建議獎(jiǎng)勵(lì)采取多種形式）。②設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、糾錯(cuò)專家等等），奎班每周評(píng)選一次，每月評(píng)選一次。③建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄，每日進(jìn)行公布。

總之，小組合作學(xué)習(xí)之路前途是光明的，道路是曲折的，在今后的教學(xué)中還需不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷讓小組建設(shè)在教學(xué)實(shí)效中取得更大進(jìn)展。