新課改背景下體育與健康教學(xué)方法

高偉

【摘 ?要】隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進(jìn)，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。而體育與健康作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要科目之一，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的體育鍛煉觀念，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康水平。也就是說，體育與健康課程在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面有著重要的意義。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，要重視體育與健康教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課改;體育與健康;教學(xué)方法

新課標(biāo)明確提出：教師要堅持“健康第一”的思想，關(guān)注學(xué)生的健康成長，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，建立正確的體育鍛煉觀念，使體育事業(yè)可以長長久久地發(fā)展下去。此外，教師要關(guān)注學(xué)生的需求，堅持以學(xué)生為中心的理念，使小學(xué)體育與健康教學(xué)可以與時俱進(jìn)，滿足新課程改革的要求。本文結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，對新課改背景下體育與健康教學(xué)方法進(jìn)行了以下幾點分析：

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的主體地位被忽視

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)體育教師沒有隨著新課程改革的步伐積極主動地改變自身的教學(xué)思想。這部分教師在日常教學(xué)的過程中仍然將自身視作體育與健康教學(xué)活動的主體，使課堂教學(xué)的時間成為自身教學(xué)技巧和能力的演示時間，試圖在教學(xué)工作中找到成就感。教師沒有認(rèn)識到學(xué)生主體的地位，仍然命令學(xué)生做一些體育技巧動作，不給予學(xué)生選擇的機(jī)會，這就限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展和提高。而且，小學(xué)生雖然年齡偏小，但是自我意識很強(qiáng)。如果教師一直忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生個性化的發(fā)展需求得不到滿足，學(xué)習(xí)的興趣自然會降低?？梢?，忽視學(xué)生主體地位的做法非常不利于小學(xué)生的成長和發(fā)展。

（二）教學(xué)活動形式過于單一

小學(xué)生正處于心理和生理不斷發(fā)展的重要階段，他們性格活潑、愛玩愛鬧。單一的體育教學(xué)活動不僅會讓學(xué)生感到枯燥無趣，也會使學(xué)生無法積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中?，F(xiàn)階段，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師往往會以讓學(xué)生掌握健康的相關(guān)知識和運動的技巧為目標(biāo)展開教學(xué)活動。而教學(xué)模式也是以示范為主。如此單一的形式，降低了體育與健康教學(xué)的趣味，影響了體育與健康教學(xué)活動效率和效果的提高。

（三）課堂教學(xué)氛圍過于沉悶

課堂氛圍常常會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和積極性。輕松愉快的教學(xué)氛圍，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，還會讓學(xué)生以積極的方式參與到實際教學(xué)活動中。但是，很多教師過于關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，常常會忽視教學(xué)氛圍的營造，這就導(dǎo)致學(xué)生無法得到良好的情感體驗。教師無法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受體育與健康知識的趣味性，極大地影響了學(xué)生參與體育與健康教學(xué)活動的熱情，學(xué)生參與度不足，課堂自然會缺乏生機(jī)與活力，這是非常不利于體育教學(xué)改革的發(fā)展和創(chuàng)新的。所以，課堂教學(xué)氛圍的沉悶也在一定程度上影響了教育改革的進(jìn)程。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)策略分析

（一）重視學(xué)生的主體地位

在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合越發(fā)緊密，更好地突出了“健康第一”的體育教學(xué)思想。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，拋棄灌輸式的教學(xué)模式，從說教當(dāng)中走出來，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生對體育與健康的內(nèi)容進(jìn)行自主探究，凸顯學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，教師要充分考慮小學(xué)生的實際需求，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

比如：在《輕度損傷的自我處理》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生認(rèn)識身體健康的重要意義，形成自我保護(hù)的安全意識，并且使學(xué)生掌握一些預(yù)防知識和創(chuàng)傷發(fā)生后的處理方法，最大限度地減少創(chuàng)傷給學(xué)生身心帶來的傷害，我在實際教學(xué)的過程中，并沒有直接為學(xué)生講解創(chuàng)傷發(fā)生后處理的方法，而是借助多媒體為學(xué)生展示了有關(guān)輕度損傷的自我處理的課件，讓學(xué)生明確了損傷的概念和分類。然后，我將學(xué)生分成了不同的小組，要求學(xué)生調(diào)查和統(tǒng)計了全班學(xué)生輕度損傷的情況。學(xué)生在這樣的過程中就能夠明確幾種常見的輕度損傷的類型及癥狀。緊接著，我為學(xué)生展示了處理各種輕度損傷的方法，學(xué)生在觀看完視頻之后，可以形象具體地了解相關(guān)的處理方法和策略。在這樣的形式下，學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點知識，而且學(xué)生的自主分析、總結(jié)和觀察能力也得到了發(fā)展和提高。

（二）豐富教學(xué)方法和形式

豐富多彩的教學(xué)活動，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式豐富有趣的教學(xué)活動，給學(xué)生一些自主選擇的機(jī)會。如果教師在實際教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)、情景教學(xué)和合作教學(xué)等方法運用在課堂當(dāng)中，會讓體育與健康課程變得更加有魅力。比如：在《小籃球》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握籃球運動的動作方法和技巧，使學(xué)生對籃球活動產(chǎn)生興趣。在實際教學(xué)的過程中，首先，我借助多媒體為學(xué)生展示了NBA球星的精彩畫面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對籃球的了解。然后，我將學(xué)生分成了若干個小組，為學(xué)生設(shè)計了左右手交替運動和圓圈拍球接龍的游戲活動。學(xué)生在游戲中需要通過個人的努力和同伴的協(xié)作克服種種困難，最終，才可以體會到成功的樂趣。這樣的游戲活動就提高了學(xué)生的運動能力，讓學(xué)生認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。最后，我為學(xué)生播放了優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂完成傳球訓(xùn)練。這一系列的活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的參與度，強(qiáng)化了學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍，不僅有助于師生和諧關(guān)系的建立，還能發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。在實際教學(xué)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生有著與教師和同學(xué)交流的欲望。所以，教師在日常教學(xué)的過程中就要多多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣和愛好，解決學(xué)生在體育與健康活動中遇到的問題，使學(xué)生可以信任教師，愿意主動參與到體育與健康活動當(dāng)中。同時，教師在實際教學(xué)的過程中，也要采取多樣化的方式，加強(qiáng)師生、生生的溝通和交流，只有這樣才能營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)體育改革的發(fā)展，完成高效課堂的構(gòu)建。

比如：在《小足球》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生可以享受到足球帶來的樂趣，推動校園足球的發(fā)展，為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)的過程中，首先，我與學(xué)生進(jìn)行了交流和溝通，了解了學(xué)生對足球的認(rèn)識程度，發(fā)現(xiàn)了對足球有興趣和熱情的學(xué)生。然后，我為學(xué)生講解和示范了運球的動作技巧，并讓學(xué)生模仿了我的動作，進(jìn)行了練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會來到學(xué)生身邊，手把手地糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生可以明確自己的優(yōu)缺點。緊接著，我為學(xué)生組織了運球游戲，要求學(xué)生以團(tuán)隊的形式進(jìn)行競爭。在這樣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的交流和溝通就加強(qiáng)了。這樣，不僅提高了學(xué)生的參與度，而且滿足了學(xué)生情感和學(xué)習(xí)上的需求。因此，良好的教學(xué)氛圍的營造是非常重要的。

三、結(jié)語

體育與健康課程在小學(xué)基礎(chǔ)教育中占據(jù)著關(guān)鍵性的地位，也發(fā)揮著重要的作用。并且，在新課程改革的背景下，素質(zhì)教育的相關(guān)要求得到了貫徹和實施。因此，作為新一代的體育教師，在日常教學(xué)的過程中，就要更新自身的理念，實現(xiàn)教學(xué)活動與新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的緊密結(jié)合。同時，教師要創(chuàng)新教學(xué)的模式和方法，營造良好的教學(xué)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能和興趣，讓學(xué)生可以在快樂的學(xué)習(xí)中強(qiáng)健自身的體魄。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育與健康課程的意義，陶冶學(xué)生的情操，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 ?袁 霜）