開發(fā)校本課程踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

劉玉強(qiáng)

摘? ?要：學(xué)校校本課程是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的活力源泉。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于校本課程中，需與少先隊(duì)的德育活動(dòng)及教師教育教學(xué)形成立體化培育模式，并在細(xì)、微、實(shí)上下功夫，同時(shí)把推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與青少年成長成才結(jié)合起來，以提升核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力，促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：校本課程;核心價(jià)值觀;踐行途徑;學(xué)生成長

中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）33-0030-03

教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》中提倡：學(xué)校教育需要改進(jìn)課程育人的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中。在實(shí)施過程中，學(xué)校教育要加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德、思想政治課程的教育教學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，提升綜合育人效果。

巨鹿縣育紅小學(xué)是一所百年老校，積淀著豐厚的文化底蘊(yùn)，一直以來，學(xué)校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新時(shí)代踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育途徑和方法，并嘗試將本區(qū)域德育教學(xué)資源和百年名校的歷史文化底蘊(yùn)相結(jié)合，從中萃取中華優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，形成主題鮮明、目標(biāo)明確的校本課程。學(xué)校在教育實(shí)踐的過程中，通過對(duì)德育模式的精準(zhǔn)實(shí)施，不僅初步實(shí)現(xiàn)了校本課程與學(xué)校課程的有機(jī)結(jié)合，而且促進(jìn)了學(xué)生高尚品格和優(yōu)良習(xí)慣的形成。

一、精選“三條主線”

（一）傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

經(jīng)過課題組的反復(fù)研究，學(xué)校于全校范圍內(nèi)開展了“晨讀國學(xué)經(jīng)典、午誦名家名篇”的快樂閱讀活動(dòng)，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《增廣賢文》《笠翁對(duì)韻》等中國經(jīng)典國學(xué)名作納入校本課程體系。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)精心編寫了《中華經(jīng)典誦讀》《國學(xué)經(jīng)典——孝經(jīng)》《每日一詩》等國學(xué)系列校本課程，逐步實(shí)現(xiàn)了由淺入深引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、豐厚精神世界的教學(xué)目標(biāo)。

1.每日一讀：借晨讀時(shí)間師生共讀經(jīng)典。在此過程中，靈活運(yùn)用朗誦、歌訣體、吟誦等各種誦讀形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，從而熟讀成誦，在日積月累中啟智育人。

2.每日一寫：暮省時(shí)刻學(xué)生規(guī)范抄寫、默寫經(jīng)典。目的在寫好中國字的書法強(qiáng)化練習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中華文化內(nèi)容。

3.每日一誦：利用放學(xué)站隊(duì)時(shí)間，以班級(jí)為單位，學(xué)生一起背誦古詩詞。

4.每學(xué)期一賽：學(xué)校會(huì)在每學(xué)年開展校級(jí)詩詞大會(huì)，評(píng)選“詩詞小達(dá)人”。在國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽中，各個(gè)班級(jí)精心編排節(jié)目，學(xué)生朗誦或慷慨激昂、或深情低吟，都詮釋著對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，展示了新時(shí)代的少年風(fēng)采。

（二） 匯聚地域資源，傳承家鄉(xiāng)文化

巨鹿縣歷史悠久，人杰地靈，是大陸澤文化的發(fā)祥地之一，不僅有著名的堯舜禪讓、破釜沉舟等歷史故事，還有魏徵、僧一行等歷史名人。到了現(xiàn)代社會(huì)，巨鹿縣既有以枸杞、銀花、串枝紅杏為代表的巨鹿特色農(nóng)產(chǎn)品，也有新興的工業(yè)等豐富的內(nèi)容，這些都是學(xué)生容易接觸到的知識(shí)。因此，學(xué)校便利用這些豐富、便利的古今資源，以家鄉(xiāng)文化為依托，從“知家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)”入手，開發(fā)了《可愛的巨鹿我的家》這一校本課程，使其成為落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。在此校本課程中，學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化到具體內(nèi)容之上，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

與此同時(shí)，學(xué)校將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校本課程的編排、課程內(nèi)容的講授和德育活動(dòng)的開展緊密結(jié)合，在整合原有的、零散的少先隊(duì)德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步形成了有目標(biāo)、有內(nèi)容、有實(shí)施、有成效的系列化教育模式。例如《可愛的巨鹿我的家》中，第三單元主題為“古韻習(xí)俗韻趣智慧”，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，爭做家鄉(xiāng)文化傳承人。

（三）完善養(yǎng)成課程，培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)總書記曾言，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正培育起來。這就說明行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，而實(shí)際上，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的過程。

為使“養(yǎng)成教育”更具科學(xué)性、系統(tǒng)性，學(xué)校根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校德育模式要求，在結(jié)合學(xué)校多年德育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了德育校本課程《好習(xí)慣受益一生》——追夢少年養(yǎng)成教育系列叢書。該教材分為低年級(jí)版、中年級(jí)版和高年級(jí)版，書中內(nèi)容涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求，包括：愛國愛家、誠信待人等，主要是讓學(xué)生樹立對(duì)國家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、社會(huì)“自由、平等、公正、法制”的正確認(rèn)識(shí)，使其從小懂得愛國愛家、向上善學(xué)、誠信友善。除此之外，學(xué)校從一年級(jí)開始，便開設(shè)了《好習(xí)慣受益一生》的校本課程，主要是利用每周選取一節(jié)課的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師通過課堂主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，并以校本課程為依托，引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中達(dá)到知行合一，從而將培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

與此同時(shí)，學(xué)校非常重視培養(yǎng)、樹立和學(xué)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型活動(dòng)。如先后舉辦的 “七星少年”評(píng)選活動(dòng)和“新時(shí)代好少年”的學(xué)習(xí)宣傳和選樹推薦活動(dòng)。首先，學(xué)校主要是通過公眾號(hào)、布告欄、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道進(jìn)行宣傳，力求通過自主實(shí)踐、榜樣示范等方式，讓學(xué)生清楚地知道要學(xué)習(xí)榜樣的哪些方面以及怎樣去學(xué)。其次，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣的過程中，領(lǐng)悟該如何真學(xué)、真懂、真做，從而將習(xí)近平總書記提出的“心有榜樣”等要求真正內(nèi)化于心、外化于行。

二、開辟“三處陣地”

學(xué)校積極通過豐富多彩的校本主題課程的實(shí)施，豐富了學(xué)?，F(xiàn)有的課程設(shè)置，使價(jià)值觀教育無痕嵌入。

（一）育紅親子力行會(huì)

學(xué)校每周四都會(huì)有一節(jié)專門的讀書課，每周都會(huì)有一百多位家長風(fēng)雨無阻地準(zhǔn)時(shí)參加。在上課過程中，教師課前會(huì)安排特色的靜坐訓(xùn)練和能量朗讀，其中誦讀主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》為核心，并滲透《大學(xué)》《中庸》《朱子治家格言》《論語》《易經(jīng)》《道德經(jīng)》等國學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，以自制課件為載體，以自寫講義為輔助，運(yùn)用多種教學(xué)手段：情景感受，文章解讀，學(xué)員分享，正能量音樂、歌曲、故事、趣味誦讀，親子游戲，力行風(fēng)采展示，樹立榜樣，隱惡揚(yáng)善，正向引導(dǎo)等，力爭讓力行會(huì)大家庭陽光快樂地學(xué)習(xí)，并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校先后成立了10個(gè)校級(jí)社團(tuán)、5個(gè)年級(jí)社團(tuán)和31個(gè)班級(jí)社團(tuán)，涵蓋科學(xué)素養(yǎng)類、藝術(shù)培養(yǎng)類、體育技能類。社團(tuán)每周四下午開展活動(dòng)，定期組織競賽展演。同時(shí)，學(xué)校通過藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、陽光體育節(jié)等多種形式開展競演活動(dòng)，并利用學(xué)校、社會(huì)、家庭多個(gè)平臺(tái)，搭建公眾號(hào)、紅領(lǐng)巾廣播站、直播、微信等多個(gè)媒介，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)成長鍛煉的舞臺(tái)。在這百花齊放的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們且玩且學(xué)且收獲，快樂多多、成長多多。

（三）德育活動(dòng)

依據(jù)校本課程要求，學(xué)校抓住建黨、建國、紀(jì)念改革開放等的重大契機(jī)，開展“我和爸媽比童年”“扣好人生第一粒扣子向國旗敬禮”“贊美新時(shí)代，童謠好聲音”的主題征文、演講、朗誦、紅色研學(xué)等主題教育活動(dòng)，用以展現(xiàn)少年兒童學(xué)習(xí)、踐行黨的十九大精神和在紅旗指引下對(duì)健康成長的感悟和收獲。

除此之外，為傳遞正能量，為了讓走進(jìn)育紅小學(xué)的學(xué)生們都能正確理解、努力弘揚(yáng)、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為新時(shí)代好少年，學(xué)校以倡導(dǎo)師生共同演唱優(yōu)秀歌曲的形式，帶動(dòng)學(xué)生的精神成長。例如：2018年，為進(jìn)一步豐富兒童的精神文化生活，學(xué)校開展“童謠唱響新時(shí)代爭做上善好少年”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀童謠征集傳唱活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校師生共同收集整理“愛國心”“家鄉(xiāng)贊”“懂感恩”“愛國情”“育紅情”等系列童謠200余首，從而匯編成育紅校本課程《童心·童謠·中國夢》。再如，學(xué)校持續(xù)開展的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀歌曲進(jìn)校園活動(dòng)”，在融合《經(jīng)典詠流傳》的基礎(chǔ)上，匯編了《童聲唱響新時(shí)代》的育紅校本課程。課程內(nèi)容主要包括“富強(qiáng)歌”“民主歌”“公正歌”等部分，以及適合小學(xué)生傳唱的國學(xué)經(jīng)典童謠歌曲。該活動(dòng)的舉辦主要是要通過音樂將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子播撒在每一個(gè)學(xué)生的心中。

對(duì)開發(fā)校本課程踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究，不僅可以完善學(xué)校的德育模式，促進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則和自覺奉行的信念，使其成為有夢想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊蒙倌?，而且可以提升區(qū)域教育教學(xué)的水平，推動(dòng)區(qū)域?qū)W校義務(wù)教育的可持續(xù)發(fā)展。