基于健康中國建設(shè)背景下的高校體育發(fā)展行動研究

王斌

健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件。黨的十九大站在我國新的發(fā)展歷史方位上，將“健康中國”戰(zhàn)略提到了國建建設(shè)層面，健康被提升到了史前所未有的高度。國務(wù)院印發(fā)《 “健康中國2030”規(guī)劃綱要》，為推進(jìn)健康中國建設(shè)構(gòu)建了頂層設(shè)計、具體目標(biāo)和任務(wù)?！秶鴦?wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》（國發(fā)字[2019]13號）明確了“堅持預(yù)防為主，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的健康行動根本遵循。高校體育是“健康中國”建設(shè)的重要組成部分，在健康中國建設(shè)中，他被同時賦予了健康與教育兩大責(zé)任。如何對接《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中所涉及到的各項健康指標(biāo)和任務(wù)，貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》毅然成為當(dāng)前高校體育急需攻堅的關(guān)鍵課題。

一、高校體育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會和教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，高校體育被越來越引起重視，較過去均有了較大改觀。但從其整體發(fā)展情況來看，仍與新時代經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和主力軍的要求，存在較為突出的不平衡和不充分的矛盾。高校體育發(fā)展凸顯滯后。

1. 對高校體育價值的主觀認(rèn)識不足，高校體育內(nèi)涵發(fā)展定位不夠精準(zhǔn)

隨著我國現(xiàn)代高等教育的全面發(fā)展，如何將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才成為目前高校的首要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，各高校把主要工作和精力大都放在了強(qiáng)化其學(xué)科專業(yè)（群）建設(shè)上，忽視了高校體育在人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的重要作用和價值，普遍存在“重文輕武”的思想。熟不知，高校體育教育是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是人才發(fā)展的重要組成部分。如何科學(xué)定位其體育工作的發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)體育素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展？如何對體育教育進(jìn)行深化改革？才是實現(xiàn)高校體育素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量所面臨的客觀現(xiàn)實問題。

2.高校體育教育管理體制不夠健全，體育健康實踐行動不夠豐富

隨著本科高?！半p一流”和高職院校“雙高?！苯ㄔO(shè)工作的推進(jìn)，各高校把主要精力大都放在了強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)以及內(nèi)涵建設(shè)上，忽視了體育健康教育在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)教育中的重要作用，把學(xué)校體育工作置于應(yīng)付的境地。體育教育管理機(jī)制和健康教育評價體系不夠健全，體育健康活動匱乏或單一，經(jīng)常參加體育鍛煉人群相對偏低，大學(xué)生體育教育標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率較低，嚴(yán)重影響了高校體育工作的發(fā)展。

3.高校體育場地、設(shè)施相對匱乏和滯后

除體育院校外，大部分高校均沒有綜合體育運動健身訓(xùn)練館，很多的體育設(shè)施不完善，相應(yīng)的設(shè)備也較為落后，體育健身設(shè)施仍以過去傳統(tǒng)的單雙杠、肋木、籃球場、乒乓球臺為主。且大部分僅有的幾組單雙杠大都成了學(xué)生晾曬衣物的鐵架子，更甚者，因無人問津，銹跡斑斑，東倒西歪，叫人嘆息，讓人深思！這給高等學(xué)校體育教師工作的開展增加了一定的難度，也打擊了學(xué)生的課堂參與積極性，影響了學(xué)校課外活動的開展。而隨著高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招，體育設(shè)施更加不能滿足學(xué)生的鍛煉需求，同時也限制了教師專業(yè)課程的開展，甚至很多課程體育教師只能通過相應(yīng)的媒體設(shè)備來講授，不能對學(xué)生的指導(dǎo)起到實質(zhì)性作用，影響了教學(xué)的質(zhì)量，因此，這一問題尤其要引起關(guān)注。

4.專職的體育健康教育師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊

建國以來，隨著我國對高等學(xué)校體育工作的逐步重視，高校體育師資隊伍得到進(jìn)一步發(fā)展，但體育專業(yè)人才仍然缺乏，對促進(jìn)高等學(xué)校體育教育的共同開展形成了一定阻礙。而加之各大高校對體育老師的不重視，打消了很多體育老師的工作積極性，增加工作的消極應(yīng)對心理，加上高等學(xué)校的體育教師職稱終身制，嚴(yán)重的影響了當(dāng)前體育師資隊伍的建設(shè)步伐，造成骨干教師隊伍的不穩(wěn)定。

二、健康中國背景下的高校體育發(fā)展行動策略

1.提升站位，構(gòu)建緊隨政策和自身實際的高校體育內(nèi)涵式發(fā)展定位

提升高校體育工作的政治站位，將社會主義核心價值觀、十九大報告、《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》等政策文件精神總結(jié)凝練為高校體育改革發(fā)展的具體目標(biāo)和行動方案，針對當(dāng)代大學(xué)生體育健康現(xiàn)狀，密切聯(lián)系高校體育健康教育工作實際，做好頂層設(shè)計，明確體育健康標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)體系，構(gòu)建高校體育內(nèi)涵式發(fā)展定位，將高校體育工作引向縱深發(fā)展。

2.著力深化高校體育健康實踐行動，構(gòu)建高校體育行動新常態(tài)

著力開展豐富多彩的高校體育健康活動是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑和具體抓手。高校要把體育健康工作提到其提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要日程，圍繞《規(guī)劃綱要》改革高校體育健康教育體系，將體育健康教育列入必修課程，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系建設(shè)，注重共性與個性特色體育項群活動的課程化、標(biāo)準(zhǔn)化考核，提升體育健康教育培養(yǎng)質(zhì)量。積極參與國際、國內(nèi)體育健康標(biāo)準(zhǔn)的制定活動。加強(qiáng)學(xué)校體育健康社團(tuán)建設(shè)，豐富課外體育健康教育形式和內(nèi)容，開展大學(xué)生關(guān)注度高、健康向上、豐富多彩的體育健康健身等體育競賽和體育健康趣味運動會，將大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上、從宿舍里、從游戲中吸引到體育健康教育陣營中來。營造“共建共享、全員健康，我運動、我快樂”的良好氛圍，努力構(gòu)建高校體育發(fā)展行動新常態(tài)。

3. 強(qiáng)化體育場地、器材的建設(shè)

充足的體育健身場地和豐富多樣、功能齊全的健身器材是開展好高校體育健康教育工作的硬件基礎(chǔ)。高校要加大體育場地、器材健身投資力度，按照《規(guī)劃綱要》中明確的人均體育場地面積標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化體育健康教育硬件設(shè)施建設(shè)，以保障體育健康教育工作的順利開展。

4.配強(qiáng)配專體育健康教育師資隊伍

知識豐富、業(yè)務(wù)精湛的體育健康教育師資是高質(zhì)量開展高校體育健康工作的中流砥柱和軟件基礎(chǔ)，高校要重視并充分考慮體育健康師資隊伍建設(shè)。加大對師資隊伍的培育、培訓(xùn)和培養(yǎng)，提升體育教師的專業(yè)技術(shù)、心理干預(yù)等師資能力，提高體育教師的教育地位，著力培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的體育教師隊伍，完善體育教師之間的人才激勵機(jī)制，激發(fā)教師對體育健康教育工作的認(rèn)同感、獲得感、幸福感，增強(qiáng)高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的水平，提高體育健康教育的綜合質(zhì)量。

5.深化全民健身文化交流互鑒活動，將高校體育行動發(fā)展引向深入

健康向上的文化是開展全民健身活動的根本和靈魂。沒有文化賦予的活動無異于是在行尸走肉。交流互鑒是開展全民健身工作的重要方式。高校體育工作要轉(zhuǎn)變理念，迎承“一帶一路”建設(shè)發(fā)展機(jī)遇和成果，與沿線國家、兄弟院校積極開展健康向上，富有民族特色的全民健身教育宣傳推廣和文化交流活動?；ネㄓ袩o，互鑒互惠，將高校體育工作與國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，積極發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育中的重要作用，進(jìn)而將高校體育發(fā)展引向深入。

三、結(jié)語

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，體育興則國興?！痹谛碌臍v史時期，高校體育工作被賦予了新的責(zé)任和改革發(fā)展新的歷史機(jī)遇期?！安靹菡咧?，馭勢者贏?！备咝Ｒ诵聲r代國家“健康中國”機(jī)遇，深化高校體育工作供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，讓高校體育發(fā)聲，讓全民健身引起社會共鳴，堅定不移地打好高校體育改革發(fā)展行動攻堅戰(zhàn)，堅守立德樹人本位，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和主力軍。

參考文獻(xiàn)：

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