提升中職學生情商的實踐研究

【摘要】 ?一個人的成功，20%來自于智商，80%來自于情商。我校在多年開展學生情商教育實踐的基礎上，初步形成了提升中職學生情商的有效方法，并獲得了實踐驗證，取得了可喜成績。解決了中職學生自我認識、自我控制、自我激勵和人際協(xié)調能力差的根本問題，通過宣傳情商、納入課程體系、參加各項活動、情商測試、總結提高等過程提升學生的情商。

【關鍵詞】 ?情商 實踐研究 情商測試 情商教育

【中圖分類號】 ?G715?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-160-01

一、實施背景

隨著時代的發(fā)展，情商教育的重要性與日俱增。低情商帶來的成功率低，幸福指數低;高情商讓人成功率高，幸福指數高。

情商（情緒商數）即EQ，指“情緒智慧”或“情緒智商”，又稱為“情緒智力”，指與智力和智商相對應的概念，簡稱情商。情商由自我認識、自我控制、自我激勵、認識他人、協(xié)調人際關系五種基本能力構成。

而我校屬農村地區(qū)中等職業(yè)技術學校，經濟發(fā)展相對落后，學校教育相對發(fā)達地區(qū)也有不小差距。在教育實踐中，因學校教育中對情商教育理論與方法的研究不夠，直接導致針對中職學生的情商教育普遍欠缺，結果中職學生的培養(yǎng)質量出現大量的現實問題。因中職學生的特殊性，多數初中文化基礎差，又主要來自留守貧困家庭，大多數信心不足，意志薄弱，怕吃苦，惰性強，學習動機不明確，缺乏理想與創(chuàng)造精神，情緒控制弱，心理脆弱，負面情緒較多。經過我校多年的情商測試數據顯示，學生情商嚴重偏低，導致中職學校人才培養(yǎng)質量差。因此如何提高情商成為提高中職學校人才培養(yǎng)質量的當務之急。

二、實施過程

從2011年開始，我校立足于情商教育平臺，從認識情商、測試情商、培養(yǎng)情商等角度，通過情商測試、情商目標的建立，情商宣傳長廊、情商能量墻、勵志口號的建設，開設情商課程，舉行各類情商培養(yǎng)講座提煉方法提高中職學生的情商值，增強中職學生的自知、自控、自信、自立、自強、感恩、內省、樂觀、熱情等高情商的優(yōu)秀品質，進行了一系列提升中職學校人才培養(yǎng)質量的情商實踐嘗試。

（一）解決的主要問題

1. 中職學生存在的主要問題有：（1）自我認識能力差。（2）自我控制能力差。（3）自我激勵能力差。（4）認識他人和協(xié)調人際關系能力差。

2. 存在這些問題的具體表現在：（1）自卑感強，希望渺茫、幸福指數低。（2）貪玩、違紀、脾氣火爆。（3）理想缺失、喪失斗志。（4）害羞、寡言、孤獨。

3. 運用情商提升要達到的目標是：（1）自信、認同中職教育、幸福感增強。（2）自控、自律、友好相處。（3）自立、自強、愛學習、好技能。（4）感恩、友善、協(xié)調。

（二）解決問題的過程與方法

1. 大力宣傳情商的重要性。通過情商文化墻、電子廣告屏、橫幅標語、校園廣播站進行情商宣傳，組織學生參加各類情商主題班會活動和情商知識講座。

2. 將情商教育納入學校課程體系。按照中職學生特點選定情商教材，同時學校組織骨干教師開發(fā)校本教材，高一、二年級每周進行2課時的情商課堂教學。

3. 學校各類活動融入情商提升元素。學校每天早晨的跑操口號、課前勵志口號融入情商元素;進行每天5分鐘的大腦冥想訓練;學生的座右銘和班級能量墻都融入情商元素。通過情商論壇、專題知識講座、心理輔導等方式多角度提升學生的情商。

4. 利用情商測試監(jiān)控情商的提高。期初測試，了解情商基本情況，要求每個學生根據自己的情商分值，提出情商目標分。期末進行情商測試，檢測情商活動效果。

5. 總結提升。評選情商提升快的典型進行表彰。推選情商值高、事業(yè)取得成功的典型任務進行經驗介紹。

三、主要創(chuàng)新點與成果

（一）創(chuàng)新點

1. 創(chuàng)新中職學校情商教育管理模式。找到了解決中職學校學生管理和發(fā)展中的“瓶頸”難題解決方法，并將情商教育納入學生日常管理行為中。通過情商教育管理模式，學生懂安全、講衛(wèi)生、易管理，自控、自信、自立、自強、感恩、友善、協(xié)調等綜合素質大幅度提升。創(chuàng)新中職生素質提升的模式。

2. 創(chuàng)新中職學校情商教學方法。學校出臺了《洞口職業(yè)中專學生情商教育實施方案》，編寫了《讓情商教育綻開幸福之花》的情商教育讀本。打造了濃厚的校園情商教育文化，全體師生都能自覺運用情商知識提升教育教學水平，幫助學生更好地生活、學習和做人，助力中職人才的培養(yǎng)，為“大國工匠”的成長夯實基礎。

（二）主要成果

學校的情商實踐，被《湖南日報》等采訪和宣傳報道，市內外20多所職業(yè)學校來我校學習。有關情商教育的6篇論文在省級刊物發(fā)表或獲獎。

我校本一、本二上線人數在全省同類學校中名列前茅。我校近四年蟬聯(lián)全市中職技能大賽團體冠軍。近兩年為全市唯一獲湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽的學校。我校先后被評為：“湖南省安全文明校園”、“湖南省文明衛(wèi)生單位”“湖南省示范性中等職業(yè)學?！?、“湖南省卓越中等職業(yè)學?！保ㄈH28所學校）。也是全市中職學校中唯一的體育、藝術教育雙示范學校。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]孫傳讀.《提升中職學生情商的方法研究》湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目，（項目編號：ZJZB2016103）.

[2]孫傳讀.《提升農村中職學生幸福感的情商教育實踐研究》獲湖南省教育科學規(guī)劃課題立項（項目編號：XJK18BZY075）.

[3]田鵬.培養(yǎng)中學生最好的情商——情商改變你的一生[M].地震出版社.2010.6.

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