信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

黃學(xué)海

摘 ?要：由于農(nóng)村地理位置等客觀因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村在教育方面還存在一些問題，但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展給農(nóng)村教育帶來了新的希望。因此，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要多加運用信息技術(shù)，將原本單一、枯燥的文字以生動有趣的動態(tài)圖片、視頻的形式展示給學(xué)生，從而豐富學(xué)生的知識面，拓展其視野，加深學(xué)生對語文知識的理解和掌握，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);應(yīng)用

農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，教育方式、理念、模式等也遠不如城市小學(xué)，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的眼界過于狹隘，這對小學(xué)語文教學(xué)極其不利。再加上一些農(nóng)村小學(xué)語文教師無法正確的運用信息技術(shù)，使得教學(xué)效果并沒有非常明顯的提高。所以，農(nóng)村小學(xué)語文教師需要清楚的了解信息技術(shù)的優(yōu)勢，并積極學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)的方法，之后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性格特點融入信息技術(shù)，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，從而構(gòu)建信息化課堂，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

一、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

1.信息技術(shù)能夠改善農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂的模式

小學(xué)生的年齡大致在6～12歲，此階段的學(xué)生雖然形成了一定的邏輯思維能力，但主要的思維模式還是偏向于形象思維，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格愛好、認知能力等進行教學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠為其提供較好的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠通過圖片、PPT、視頻等形式學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生能夠有較為直觀的體驗。所以，農(nóng)村小學(xué)語文教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化課堂教學(xué)的效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提升農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.信息技術(shù)能夠幫助農(nóng)村小學(xué)語文教師成長

農(nóng)村小學(xué)語文教師在運用信息技術(shù)的同時也能學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式，完善自身的專業(yè)水平。通過信息技術(shù)，農(nóng)村小學(xué)語文教師能夠輕而易舉地了解到其他國家的教育情況，從而創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以將自己在教學(xué)中遇到的問題放到網(wǎng)絡(luò)上與其他教師進行研究、分析，學(xué)習(xí)到全新的知識，進而提高專業(yè)能力。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜奈淖肿兊蒙鷦佑腥?，使學(xué)生能夠全身心地投入到小學(xué)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并對文章中的一些情景做出較為深刻的感悟，將單一、枯燥的語文教學(xué)變成豐富歡樂的教學(xué)活動，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，便會不由自主地融入到學(xué)習(xí)中，進而掌握知識，加深印象。而借助信息技術(shù)能夠刺激學(xué)生的不同感官，使學(xué)生能夠更加深入的了解課文內(nèi)容，建立完整的知識體系，從而提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.結(jié)合信息技術(shù)，加強農(nóng)村語文教學(xué)的直觀性

信息技術(shù)能夠以豐富多彩的圖形、視頻、有趣的動畫的形式將教學(xué)內(nèi)容變得更加的直觀、具體、動態(tài)，從而吸引學(xué)生的注意力。將語文內(nèi)容從枯燥的文字變成生動有趣的動態(tài)圖片時，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高農(nóng)村語文教學(xué)的質(zhì)量。在信息技術(shù)盛行的背景下，科學(xué)合理的運用信息技術(shù)能夠使教學(xué)變得豐富多彩，通過結(jié)合信息技術(shù)能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個較為直觀的展現(xiàn)，將抽象復(fù)雜的語文問題變得更加的形象具體，從而加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。另外，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)結(jié)合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，主要存在的問題便是知識面比較淺薄，對一些復(fù)雜難懂的知識難以理解和掌握，針對這一問題，教師便可結(jié)合信息技術(shù)對教學(xué)中比較難懂的知識以圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，將靜態(tài)知識變成動態(tài)的圖片，以此來加深學(xué)生對抽象復(fù)雜知識的理解，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

3.提高教學(xué)的容量，加強教學(xué)效率

在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師一般都是固定的教學(xué)模式和場景，對于一個問題都需要進行詳細的闡述，但對于小學(xué)生這個年齡來說理解起來還是有一定的難處。而且一節(jié)課的時間只有40分鐘，一個知識點教師可能需要講解好幾節(jié)課才能讓學(xué)生徹底的掌握和理解，從而導(dǎo)致課堂的容量較小，效率不佳。但是若是能夠在教學(xué)中融入信息技術(shù)，那么定能有效地解決課堂容量的問題。例如：《將相和》這課，教師在教學(xué)時為了能夠讓學(xué)生明白其中的道理，便可借助信息技術(shù)做出課件，以生動形象的視頻讓學(xué)生清楚的了解課文的內(nèi)容，這樣不僅能夠節(jié)省教師的時間，還能讓學(xué)生明白其中的道理，從而提高教學(xué)的效率。

4.加強學(xué)科整合，提高學(xué)生綜合發(fā)展

在農(nóng)村小學(xué)中，不同學(xué)科間的有效整合能夠幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，教師需要在教學(xué)中多加運用信息技術(shù)來完成學(xué)科整合，教師可以在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中使用音樂和圖片進行教學(xué)，這便是將美術(shù)和音樂兩門學(xué)科進行整合來讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。例如：《草船借箭》這課，教師在進行教學(xué)時可以運用多媒體設(shè)備將草船借箭的場景以動畫的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中了解到諸葛亮的智慧，從而學(xué)習(xí)到風(fēng)和霧氣的形成，這也間接的使語文與科學(xué)之間進行了整合。另外，其他學(xué)科的知識也可以提供給語文教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說有利無害。因此，農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，需要多加運用信息技術(shù)，學(xué)會正確的使用方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻

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