基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究

劉飛翔

摘 要：近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)高效課堂是大家最關(guān)心的話題，然而初中數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在許多問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)定位不精準(zhǔn)，教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)模式陳舊等一系列的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;有效提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;探究

在新課改的推動(dòng)下，雖然初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的改變，但仍需不斷優(yōu)化，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教師觀念要不斷更新，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)化完善自身教學(xué)觀念，強(qiáng)化其問(wèn)題意識(shí);利用生活素材，提升學(xué)習(xí)意識(shí);巧用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率;優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提升課堂效果;最終實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

1.核心素養(yǎng)及高效課堂的含義

核心素養(yǎng)是指在素質(zhì)教育的改革要求下，為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于數(shù)學(xué)學(xué)科角度分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，即強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力和解題能力。高效課堂是指教師通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，順利實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在這一過(guò)程中，要讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)高效的課堂效果。

2.目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀

目前，很多初中數(shù)學(xué)課堂效果不理想，教學(xué)方法死板，評(píng)價(jià)方式不科學(xué)，主要是因?yàn)榻處熢趥湔n的時(shí)候?qū)φn標(biāo)沒(méi)有掌握，對(duì)教師用書沒(méi)有吃透，導(dǎo)致制定的教學(xué)目標(biāo)不切合實(shí)際。實(shí)際教學(xué)中，教師只專注于傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)算中的結(jié)果，照本宣科，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)機(jī)械記憶，完全忽視了學(xué)生的本位思想。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生反感，慢慢的學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生的道德情操?zèng)]有得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就無(wú)法體現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)二次函數(shù)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師照本宣科，未能根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、放緩教學(xué)速度，最終初中生對(duì)二次函數(shù)圖像、性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)機(jī)械式學(xué)習(xí)，這對(duì)高中階段函數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鞏固有不利影響。

3.基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂策略

3.1教師要科學(xué)化完善自身的教學(xué)觀念

對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)建立在以考試為目的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，而是要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)正確地運(yùn)用于生活。因此，在核心素養(yǎng)視角下，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為理念，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的運(yùn)用能力上，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生共同研究的組織者，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，有機(jī)的整合學(xué)科教育和生活實(shí)踐，凸顯教學(xué)內(nèi)容與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活。教師教學(xué)理念與平時(shí)的教學(xué)模式、教學(xué)方法應(yīng)用有著一定關(guān)系。如果教師的教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性與科學(xué)性，即便應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法與教材，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，對(duì)于教師表現(xiàn)比較重視，而學(xué)生主體地位得不到重視，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)灌輸式教學(xué)模式，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種教學(xué)模式缺乏師生互動(dòng)，比較呆板，無(wú)法提高教學(xué)效果。因此，迫切需要對(duì)教師的科學(xué)化教學(xué)理念進(jìn)行完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.2以生活素材為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

初中數(shù)學(xué)與生活關(guān)系密切，教師更應(yīng)合理設(shè)計(jì)生活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。就需要教師積極挖掘生活中的素材，并將其運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且教師尋找的素材還要在學(xué)生已經(jīng)擁有的生活經(jīng)驗(yàn)之間建立融洽的聯(lián)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí)，教師就可以引入現(xiàn)實(shí)生活中兩輛車的行駛作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看到的兩輛車之間的行程關(guān)系，而后引導(dǎo)學(xué)生利用一元一次方程來(lái)解決車輛行駛的相關(guān)問(wèn)題。這樣既利用生活中的素材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用方向，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

3.3加強(qiáng)信息技術(shù)的，提高學(xué)習(xí)的效率

在信息技術(shù)背景下的今天，很多信息化教育已經(jīng)成為教學(xué)的熱門。尤其是微課課程，它使學(xué)生的學(xué)生環(huán)境和學(xué)生時(shí)間變得更為靈活，豐富的微課資源成為了教學(xué)素材的首選，隨時(shí)隨地使學(xué)生的思維能力和邏輯分析能力得到了提升，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，成為創(chuàng)新教師教育手段，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)展示幾何體的相關(guān)知識(shí)，讓課堂變得有聲有色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.4優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提升課堂效果

在初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，教師要根據(jù)教育教學(xué)的需要，全面擴(kuò)大教學(xué)評(píng)價(jià)范圍，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況、合作探究等方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以此彌補(bǔ)師生在教與學(xué)方面的不足，這對(duì)教師教學(xué)能力提升、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)化有促進(jìn)作用。此外，評(píng)價(jià)方式適當(dāng)創(chuàng)新，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)等方式客觀了解教學(xué)情況，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，最后師生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思，并對(duì)綜合評(píng)價(jià)成績(jī)較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以此起到示范作用，只有班級(jí)學(xué)生合理規(guī)范自身行為，能夠真正打造高效數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂，教師通過(guò)創(chuàng)新高效課堂理念、組織高效課堂活動(dòng)、利用生活素材、借助現(xiàn)代信息技術(shù)、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等措施完成高效數(shù)學(xué)課堂打造任務(wù)。提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，此外，這還能深化初中數(shù)學(xué)改革。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以此為契機(jī)，探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)、高效數(shù)學(xué)課堂打造的有效路徑。

參考文獻(xiàn)

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