高中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入

【摘要】在高中英語教學(xué)中，教師在講解英語知識時，應(yīng)注重導(dǎo)入課件、問題、音樂、實(shí)物，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動解決問題、分析英語知識、學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和分析能力，因此，教學(xué)過程中教師在課堂開始前設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

【關(guān)鍵詞】高中;英語教學(xué);課堂導(dǎo)入

【作者簡介】董生秀，甘肅省永靖縣移民中學(xué)。

前言

英語教學(xué)中缺少課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將難以提升教學(xué)效果。因此，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作時，除了講解英語知識以外，還應(yīng)重視導(dǎo)入課件、問題，以及導(dǎo)入音樂和實(shí)物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而促使學(xué)生積極主動探究、學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究能力，取得最佳的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入課件

教學(xué)中教師為了集中學(xué)生注意力，應(yīng)注重運(yùn)用導(dǎo)入法，在運(yùn)用過程中教師導(dǎo)入課件，從而展示直觀化的課件內(nèi)容，并將圖片、文字、視頻、動畫融為一體，使學(xué)生對立體的教學(xué)內(nèi)容感興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生也會認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中的知識點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時通過播放課件，能夠達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，有助于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考和分析課件展示的知識點(diǎn)，勢必會增強(qiáng)學(xué)生各種能力，說明教學(xué)中導(dǎo)入課件的重要性。

例如：學(xué)習(xí)“ Festivals around the world”時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入相應(yīng)的課件，進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)入法，以代替灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中呈現(xiàn)的單詞、語句、語法，與此同時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠跟著課件播放的小視頻，讀出英語文章。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)中對課件中展示的英語知識加深理解，進(jìn)而促使學(xué)生扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，由此表明，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示直觀的課件，有利于構(gòu)建高效英語課堂。

二、導(dǎo)入問題

高中英語教師應(yīng)意識到長時間灌輸知識，很難激發(fā)學(xué)生求知欲，使得學(xué)生的積極性不高，對此，教師應(yīng)積極運(yùn)用課堂導(dǎo)入法，運(yùn)用時教師根據(jù)課程內(nèi)容提問，引入問題后教師鼓勵學(xué)生舉手搶答，學(xué)生在教師的鼓勵下，認(rèn)真思考問題和教學(xué)內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)學(xué)生思維能力。

例如：學(xué)習(xí)“A taste of Engpsh humour”時，教師先講解教學(xué)內(nèi)容，之后導(dǎo)入多個問題，本單元重點(diǎn)單詞有哪些？本節(jié)課主要講解了哪些語法？如何區(qū)分讀音相應(yīng)的單詞讀音？通過導(dǎo)入問題，激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲，使學(xué)生積極帶著問題思考單詞的讀音、語法和知識點(diǎn)，學(xué)生在深入思考過后，快速舉手搶答。而教師則按照學(xué)生舉手的先后順序引導(dǎo)學(xué)生依次回答問題，能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的熱情，同時活躍教學(xué)氛圍，學(xué)生在寬松的氛圍中積極解決問題、回答問題，有效提高學(xué)生自主解決問題的能力。此外，學(xué)生在解決問題時，應(yīng)明確如何區(qū)分單詞讀音，以及清楚重點(diǎn)單詞和語法，因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入不同的問題，通過導(dǎo)入問題提高學(xué)生綜合能力。

三、導(dǎo)入音樂

為了創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，教師應(yīng)注重導(dǎo)入音樂，播放輕音樂、英語歌、古典音樂，能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生放松身心，調(diào)動學(xué)生情緒高漲，進(jìn)而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

例如：學(xué)習(xí)“ Theme parks”時，教師講解課程內(nèi)容時播放一些舒緩的輕音樂或者播放英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生唱一段英文歌曲，而后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)新知識。此外，通過導(dǎo)入輕音樂學(xué)生感受到課堂氛圍輕松愉悅，有利于消除學(xué)生負(fù)面情緒和緊張感，能夠促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生伴隨著輕音樂讀這一單元的單詞和英語文章，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元的英語知識、語法，必然會提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率，由此可知，教學(xué)中教師導(dǎo)入音樂，有利于提升英語教學(xué)效率。

四、導(dǎo)入實(shí)物

教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物，能夠吸引學(xué)生的目光，并在教師耐心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的英語句子描述實(shí)物的特征，以此增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力，同時提高學(xué)生運(yùn)用能力和口語能力，表明教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入實(shí)物的必要性。

例如：學(xué)習(xí)“ Healthy eating”時，教師講解新知識前導(dǎo)入實(shí)物，從而展示很多健康的食品，而后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞構(gòu)成語句描述所看到的實(shí)物，學(xué)生積極依照要求觀察實(shí)物，并且學(xué)生在仔細(xì)觀察過后，說出英語語句描述健康食品，描述過程中學(xué)生流利說出健康食品的對身體的好處，學(xué)生表述時，思維活躍，且靈活運(yùn)用單詞造句，必然會提高學(xué)生語言表達(dá)能力，以及增強(qiáng)學(xué)生思維能力和觀察力。由此可知，教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容展示出實(shí)物，導(dǎo)入實(shí)物后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出英語句子描述實(shí)物，如此一來，能夠調(diào)動學(xué)生積極說出英語語句，有效提升學(xué)生英語水平和英語語言的表達(dá)能力。

五、總結(jié)

綜上所述，高中英語教師在講解新課程之前應(yīng)導(dǎo)入課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)課件中的英語知識。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入音樂或者導(dǎo)入實(shí)物，能夠調(diào)動全體學(xué)生主動解決問題、積極問題，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量，由此可知，教師運(yùn)用導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)工作，必然會獲取理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚文霞.試論高中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].課程教育研究，2019 （32）：128-129.