【摘要】在高中英語教學(xué)中,教師在講解英語知識時,應(yīng)注重導(dǎo)入課件、問題、音樂、實(shí)物,以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生主動解決問題、分析英語知識、學(xué)習(xí)知識點(diǎn),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和分析能力,因此,教學(xué)過程中教師在課堂開始前設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。
【關(guān)鍵詞】高中;英語教學(xué);課堂導(dǎo)入
【作者簡介】董生秀,甘肅省永靖縣移民中學(xué)。
前言
英語教學(xué)中缺少課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),將難以提升教學(xué)效果。因此,教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作時,除了講解英語知識以外,還應(yīng)重視導(dǎo)入課件、問題,以及導(dǎo)入音樂和實(shí)物,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而促使學(xué)生積極主動探究、學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究能力,取得最佳的教學(xué)效果。
一、導(dǎo)入課件
教學(xué)中教師為了集中學(xué)生注意力,應(yīng)注重運(yùn)用導(dǎo)入法,在運(yùn)用過程中教師導(dǎo)入課件,從而展示直觀化的課件內(nèi)容,并將圖片、文字、視頻、動畫融為一體,使學(xué)生對立體的教學(xué)內(nèi)容感興趣,在興趣的驅(qū)使下,學(xué)生也會認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中的知識點(diǎn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,同時通過播放課件,能夠達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的,有助于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考和分析課件展示的知識點(diǎn),勢必會增強(qiáng)學(xué)生各種能力,說明教學(xué)中導(dǎo)入課件的重要性。
例如:學(xué)習(xí)“ Festivals around the world”時,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入相應(yīng)的課件,進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)入法,以代替灌輸式的教學(xué)方式,使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中呈現(xiàn)的單詞、語句、語法,與此同時,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠跟著課件播放的小視頻,讀出英語文章。此外,學(xué)生學(xué)習(xí)中對課件中展示的英語知識加深理解,進(jìn)而促使學(xué)生扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,由此表明,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示直觀的課件,有利于構(gòu)建高效英語課堂。
二、導(dǎo)入問題
高中英語教師應(yīng)意識到長時間灌輸知識,很難激發(fā)學(xué)生求知欲,使得學(xué)生的積極性不高,對此,教師應(yīng)積極運(yùn)用課堂導(dǎo)入法,運(yùn)用時教師根據(jù)課程內(nèi)容提問,引入問題后教師鼓勵學(xué)生舉手搶答,學(xué)生在教師的鼓勵下,認(rèn)真思考問題和教學(xué)內(nèi)容,逐漸增強(qiáng)學(xué)生思維能力。
例如:學(xué)習(xí)“A taste of Engpsh humour”時,教師先講解教學(xué)內(nèi)容,之后導(dǎo)入多個問題,本單元重點(diǎn)單詞有哪些?本節(jié)課主要講解了哪些語法?如何區(qū)分讀音相應(yīng)的單詞讀音?通過導(dǎo)入問題,激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲,使學(xué)生積極帶著問題思考單詞的讀音、語法和知識點(diǎn),學(xué)生在深入思考過后,快速舉手搶答。而教師則按照學(xué)生舉手的先后順序引導(dǎo)學(xué)生依次回答問題,能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的熱情,同時活躍教學(xué)氛圍,學(xué)生在寬松的氛圍中積極解決問題、回答問題,有效提高學(xué)生自主解決問題的能力。此外,學(xué)生在解決問題時,應(yīng)明確如何區(qū)分單詞讀音,以及清楚重點(diǎn)單詞和語法,因此,教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入不同的問題,通過導(dǎo)入問題提高學(xué)生綜合能力。
三、導(dǎo)入音樂
為了創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍,教師應(yīng)注重導(dǎo)入音樂,播放輕音樂、英語歌、古典音樂,能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生放松身心,調(diào)動學(xué)生情緒高漲,進(jìn)而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
例如:學(xué)習(xí)“ Theme parks”時,教師講解課程內(nèi)容時播放一些舒緩的輕音樂或者播放英文歌曲,引導(dǎo)學(xué)生唱一段英文歌曲,而后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)新知識。此外,通過導(dǎo)入輕音樂學(xué)生感受到課堂氛圍輕松愉悅,有利于消除學(xué)生負(fù)面情緒和緊張感,能夠促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識,學(xué)生伴隨著輕音樂讀這一單元的單詞和英語文章,以及認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元的英語知識、語法,必然會提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率,由此可知,教學(xué)中教師導(dǎo)入音樂,有利于提升英語教學(xué)效率。
四、導(dǎo)入實(shí)物
教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)物,能夠吸引學(xué)生的目光,并在教師耐心的引導(dǎo)下,學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的英語句子描述實(shí)物的特征,以此增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力,同時提高學(xué)生運(yùn)用能力和口語能力,表明教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)入實(shí)物的必要性。
例如:學(xué)習(xí)“ Healthy eating”時,教師講解新知識前導(dǎo)入實(shí)物,從而展示很多健康的食品,而后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞構(gòu)成語句描述所看到的實(shí)物,學(xué)生積極依照要求觀察實(shí)物,并且學(xué)生在仔細(xì)觀察過后,說出英語語句描述健康食品,描述過程中學(xué)生流利說出健康食品的對身體的好處,學(xué)生表述時,思維活躍,且靈活運(yùn)用單詞造句,必然會提高學(xué)生語言表達(dá)能力,以及增強(qiáng)學(xué)生思維能力和觀察力。由此可知,教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容展示出實(shí)物,導(dǎo)入實(shí)物后,教師引導(dǎo)學(xué)生說出英語句子描述實(shí)物,如此一來,能夠調(diào)動學(xué)生積極說出英語語句,有效提升學(xué)生英語水平和英語語言的表達(dá)能力。
五、總結(jié)
綜上所述,高中英語教師在講解新課程之前應(yīng)導(dǎo)入課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)課件中的英語知識。此外,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入音樂或者導(dǎo)入實(shí)物,能夠調(diào)動全體學(xué)生主動解決問題、積極問題,進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量,由此可知,教師運(yùn)用導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)工作,必然會獲取理想的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]姚文霞.試論高中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入[J].課程教育研究,2019 (32):128-129.