把“讀”字寫進(jìn)低段孩子心中

吳雪安

內(nèi)容摘要：新課標(biāo)準(zhǔn)則明確提出要讓一二年級的孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”，“課外閱讀總量不少于5萬字”。那么，如何提高二年級學(xué)生的課外閱讀興趣，如何提升閱讀量，如何有效地找準(zhǔn)每次閱讀的訓(xùn)練點，加強從課內(nèi)到課外的延伸，成了語文老師們迫切需要去思考的問題。

關(guān)鍵詞：親近??發(fā)現(xiàn)??助力??玩轉(zhuǎn)

新課標(biāo)準(zhǔn)則明確提出要讓一二年級的孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”，“課外閱讀總量不少于5萬字”。

二年級上冊的一天，我突然發(fā)現(xiàn)孩子們課余除了吵鬧、玩耍，看得都是漫畫打打殺殺一類的書籍。經(jīng)過了解才知道，學(xué)生不知道該看什么書，而漫畫書有圖片，又好玩，自然而然就成了首選書籍。于是，該如何指導(dǎo)學(xué)生看書，看什么書成了當(dāng)前最重要的事情了。新課程倡導(dǎo)閱讀積累，在平時的教學(xué)中，加強課外閱讀就是一條行之有效的學(xué)習(xí)途徑。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個延伸，一個拓展，是閱讀能力必不可少的一部分。如何讓“讀”字真正走進(jìn)低段孩子內(nèi)心，讓閱讀習(xí)慣陪伴孩子終身呢？我認(rèn)為可以多種途徑結(jié)合。

一、聽，親近圖書。

要讓孩子們喜歡閱讀，首先要調(diào)動他們的積極性，讓孩子們喜歡閱讀。

開學(xué)第一天，老師可以嘗試每天給孩子們聽故事，或一篇簡短小故事，或一個經(jīng)典童話，或一則有趣寓言。聽故事可以三部曲梯度，讓學(xué)生興致漸濃。

（1）前半個月新課教學(xué)的前5分鐘，老師有聲有色地說故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。從第一天的只帶耳朵傾聽，到后面了解主人公是誰，接著讓學(xué)生說說主人公發(fā)生了一件什么事。在循序漸進(jìn)中，讓學(xué)生慢慢靠近故事，學(xué)會傾聽。

（2）后半個月提高難度：老師說一半時，學(xué)生猜結(jié)局?！耙皇て鹎永恕?，孩子的想象力真是無窮無盡，很多個不同版本的結(jié)局應(yīng)運而生。老師再講故事結(jié)局，讓學(xué)生比較不同之處，用一兩句話說說自己的想法。在這樣的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了聽，而且開始了自己真正意義上的思考，“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”，這樣的閱讀才能內(nèi)化成自己的東西。

（3）第二個月訓(xùn)練學(xué)生自主思考：前一天放學(xué)，給出一個故事題目，讓學(xué)生猜想會發(fā)生什么事情？第二天老師開講或者學(xué)生開講。三部曲下來，孩子們已經(jīng)主動來要求看書了。興趣來了，閱讀也就來了。

二、講，發(fā)現(xiàn)快樂

如何讓課外閱讀內(nèi)化成孩子的語言呢？講故事是一個不錯的選擇，這也是二年級孩子要學(xué)會的一個本領(lǐng)。孩子們在一次次的講故事中，不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，還鍛煉了膽量，更強化了記憶力。

（1）利用每周的班隊活動課，每次講故事設(shè)定一個主題，可以是動物類、植物類，也可以是故事類、童話類，也可以是現(xiàn)編的、經(jīng)典版本的。每個故事限時3分鐘，學(xué)生既是選手，也是評委，讓孩子們自主評價。在評價中慢慢明白講故事需要注意的地方，讓自己的故事變得更加生動有趣。

（2）利用家校合作的渠道，開辦親子課堂，讓形式多樣化的親子閱讀也成為一種習(xí)慣。在親子課堂里，可以由孩子講，父母聽;可以孩子講，父母幫忙筆錄;也可以父母講一半，孩子們接一半。為了鼓勵孩子的講的興趣和膽量，班級里特意設(shè)置了“荔枝fm”頻道和班級微信公眾號，孩子們的故事可以現(xiàn)場直播，上傳班級空間。在頻道里，每個孩子們都有展示自己的機(jī)會，還可以反復(fù)聽別人的故事，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

三、練，方法助力。

第三個月，老師可以增加強度，適時加入課外書的閱讀書目：《花婆婆》《安徒生童話》《中國成語》《一年級大個子?二年級小個子》《了不起的狐貍爸爸》《沒頭腦和不高興》《妹妹的紅雨鞋》……

（1）猜內(nèi)容，說理由。拿到一本書后，先讓學(xué)生挑一個最感興趣的書名，說說理由;然后全班投票通過，一齊看一本書;然后布置家庭作業(yè)：一周時間看完一本書。

（2）強化練習(xí)，檢測成果。孩子光會看故事情節(jié)還不夠，還需要加強練習(xí)看的效率和效果。練習(xí)的方法有很多種，可以一周后帶回一張有答案的檢測單，周二檢測;可以直接周二檢測。檢測內(nèi)容涵蓋主人公名字、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果以及其中的某一兩個事件。

（3）平時，老師還可根據(jù)學(xué)生需求，加入背誦《日有所誦》，強化訓(xùn)練學(xué)生的記憶力;早上到校后讀《古詩必背70首》，加強學(xué)生美的熏陶;第一周每節(jié)語文課前5分鐘反復(fù)讀《小學(xué)生古文100課》5首，第二周每天背一首，滲透古文的語感。

經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀興趣漸漸濃厚起來，記憶力明顯提高，閱讀關(guān)注的點也漸漸豐滿起來。

四、演，玩轉(zhuǎn)閱讀

二年級的孩子各個都是戲精，他們喜歡表現(xiàn)自己，喜歡和小伙伴分享快樂，怎么演，演什么？這就成了二年級下冊的快樂。

老師可以因勢利導(dǎo)，選一本大家都喜歡的故事書，選擇其中幾個章節(jié)，自配服飾、道具，幾人一組（配備一個隊長和兩個家長），開鑼大演;也可上到特別精彩的片段，現(xiàn)場演一演。二下《雷鋒叔叔，你在哪里》的訓(xùn)練重點是發(fā)揮學(xué)生合理的想象力，合理給文章補白。課堂上，師生合演，余生旁白;生生合演，老師旁白。在一環(huán)扣一環(huán)的表演中，學(xué)生仿佛看見了雷鋒叔叔如何抱著小孩在泥濘的路上小心翼翼地行走，仿佛看見了雷鋒叔叔如何背著年邁的大娘上車。在這樣的朗讀表演中，學(xué)生自然而然地體會到了“哪里有需要，哪里就有雷鋒叔叔的足跡?！?/p>

讓孩子走進(jìn)閱讀，喜歡閱讀，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓書香像空氣一樣彌漫，做一個真正熱愛閱讀的讀書人。

參考文獻(xiàn)：

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.7

[2]《如何閱讀一本書》【美】，莫提默.J.艾德勒???查爾斯.范多倫著