游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

鄧艷芳

【摘要】 ?在中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)中，音樂最具民族特色。把游戲與音樂教學(xué)有效融合可以讓小學(xué)生的注意力更加集中，讓小學(xué)音樂課堂更加高效，從而讓孩子們更好的學(xué)習(xí)音樂。此外，通過游戲的方式來進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)還能夠讓小學(xué)生對(duì)于音樂的熱情進(jìn)一步的得到提升，把簡(jiǎn)單的小學(xué)音樂課堂變的充滿活力，讓音樂教學(xué)朝著可持續(xù)發(fā)展的道路前進(jìn)。故此，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該充分的研究探索把游戲融入音樂課堂的有效方法，促進(jìn)音樂教學(xué)的高效開展。

【關(guān)鍵詞】 ?游戲教學(xué) 小學(xué) 音樂 時(shí)間探究

【中圖分類號(hào)】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-111-01

音樂課程作為小學(xué)階段培養(yǎng)孩子鑒賞能力的最重要的一門課程，如何高效的進(jìn)行音樂教學(xué)，是小學(xué)音樂教師不懈追求的目標(biāo)。高效的課堂必然要有一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)方式也必然要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。在近些年關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)探究中，游戲教學(xué)方式逐步引起了教育研究者的重視。游戲教學(xué)也越來越多的被融入到了小學(xué)音樂課堂當(dāng)中來。游戲和音樂的有機(jī)融合不僅讓學(xué)生在玩耍中就能學(xué)到知識(shí)，還能夠整體提高音樂教學(xué)水平，讓教師達(dá)到教學(xué)目的。

一、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

音樂是一門與其他人文課程存在差別的課程，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，充分的發(fā)揮音樂可得課程特色。因?yàn)樾W(xué)階段受到身心發(fā)展的影響，小學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)都有其獨(dú)特性，這個(gè)階段正是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的良好機(jī)會(huì)。所以這個(gè)時(shí)候教師一定要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，在充分分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，制定合適的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)音樂課程。例如在學(xué)習(xí)《我是草原小騎手》一課時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)草原騎馬比賽的情景，讓學(xué)生徜徉在草原豪放的情緒當(dāng)中，這個(gè)階段的孩子玩性比較大，這種游戲的上課方式跟容易讓學(xué)生投入到上課氛圍當(dāng)中。此外，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中思考自己之前學(xué)過的關(guān)于蒙古族的歌曲，這時(shí)候會(huì)有學(xué)生提出《草原小姐妹》等歌曲，通過這種方式讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得以激發(fā)。

二、通過游戲拓展音樂課教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂課堂中采用游戲教學(xué)法，教師既要把游戲始終貫穿與音樂教學(xué)過程當(dāng)中，又要讓學(xué)生在游戲中能夠感受到音樂的魅力。第一，音樂教學(xué)中教師還應(yīng)該讓學(xué)生理解做人的準(zhǔn)則，偉大的音樂作品中都蘊(yùn)含著音樂家們豐富濃郁的情感和修養(yǎng)，音樂家的人品以及道德修養(yǎng)都能夠通過音樂體現(xiàn)出來，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師一定要深入挖掘音樂的這種內(nèi)涵，讓小學(xué)生從音樂作品中學(xué)習(xí)到做人的道理。其次，音樂和審美二者之間也有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞能力的提高也是其審美能力的提高，在實(shí)際的教育教學(xué)過程當(dāng)中教師一定要對(duì)學(xué)生多做引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。最后，因?yàn)橐魳分R(shí)也是知識(shí)的一種，但是音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)還要求學(xué)習(xí)者本身具備其他的知識(shí)修養(yǎng)，教師在音樂課堂中也應(yīng)該教授學(xué)生其他的與課文有關(guān)的知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能充分的理解音樂藝術(shù)。

小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，如果教師在授課過程中采用的授課方式不正確很可能不會(huì)取得良好的課堂效果，課堂上往往會(huì)出現(xiàn)開小差的同學(xué)。為了避免這種情況的出現(xiàn)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該十分注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣。對(duì)于游戲教學(xué)這種教學(xué)方法教師一定要有深入的研究，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如教師可以在音樂課之前創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，創(chuàng)建的教學(xué)情景應(yīng)該即能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容又要有新穎的形式，確?？梢晕W(xué)生。通過這樣的方式，為之后教學(xué)活動(dòng)的展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保音樂課能夠高質(zhì)量的展開。

三、對(duì)游戲教學(xué)法融入音樂課堂的方式進(jìn)行有效創(chuàng)新

音樂教學(xué)雖然要重視其結(jié)果，但是又不能只關(guān)注結(jié)果，還應(yīng)該注意到音樂教學(xué)的過程。因此在音樂課上采取游戲教學(xué)的方式，不僅要注意游戲的過程還要關(guān)注游戲的過程。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師在組織游戲時(shí)應(yīng)該對(duì)游戲的過程進(jìn)行創(chuàng)新。第一，在在音樂教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中因定要注意游戲的過程要服務(wù)于音樂教學(xué)，因此游戲要始終圍繞音樂教學(xué)內(nèi)容展開。第二，在游戲教學(xué)法中，教師一定要注意發(fā)揮學(xué)生的想象力。最后，一定要為音樂課程編制適合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把握好游戲的節(jié)奏，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到快樂。

四、發(fā)揮音樂的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

把游戲融入小學(xué)音樂課堂之上一定要重視發(fā)揮音樂的功能，教師不能只停留于關(guān)注游戲的過程的游戲的進(jìn)行方式之上。應(yīng)該把音樂的本質(zhì)和教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的內(nèi)容作為課堂上游戲設(shè)置的依據(jù)，只有這樣，音樂和游戲才能實(shí)現(xiàn)真正的有機(jī)融合，也才能實(shí)現(xiàn)游戲融入小學(xué)音樂課堂的目的。也只有這樣才能真正的營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的小學(xué)音樂上課氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如在教授《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，教師可以先給學(xué)生介紹這首歌曲的背景，讓學(xué)生了解這首歌是描述我國(guó)西南少數(shù)民族的一首歌曲，學(xué)生在了解了歌曲背景之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過一個(gè)與孔雀有關(guān)的故事來讓學(xué)生深刻的理解這首傣族歌曲的深刻意蘊(yùn)，讓學(xué)生親身感受到音樂中的那種動(dòng)物形象的塑造。從而理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施過程當(dāng)中，教師可以在對(duì)學(xué)生的興趣愛好充分把握的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯螒颦h(huán)節(jié)，發(fā)揮音樂的真正功能，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，從整體上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂鑒賞能力。讓學(xué)生能夠在游戲中真正感受到音樂元素的意義，深化對(duì)于樂理知識(shí)以及樂器的情感?？傊?，游戲能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的音樂課堂氛圍，從而提高音樂課堂的上課質(zhì)量，游戲已經(jīng)成為高效音樂課堂的有效助力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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