高中英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)與培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)的結(jié)合探究

祝榮

【摘要】 ?高中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容已經(jīng)有了一定的深度與廣度，對(duì)于教職工的知識(shí)水平和教學(xué)能力有了更加嚴(yán)格的要求。語(yǔ)言是文化傳播的重要工具，與文化有著緊密的關(guān)系，培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)是強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的重要因素。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)要求，提出幾點(diǎn)看法和建議。

【關(guān)鍵詞】 ?英語(yǔ)教學(xué) 文化意識(shí) 結(jié)合探究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-093-01

高中英語(yǔ)教學(xué)更加注重知識(shí)性與興趣性相結(jié)合。如果學(xué)生能在高中期間將英語(yǔ)基礎(chǔ)打牢，那么就為其大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的地基。語(yǔ)言是文化傳播的工具，文化是語(yǔ)言的內(nèi)涵與核心。培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵是培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)。只有真正對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生好奇，才能更快，更佳的接受英語(yǔ)教育。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，怎樣通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而擴(kuò)大英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的成效，是本文的主要研究主題。

一、英語(yǔ)文化意識(shí)的定義、作用及原則

（一）英語(yǔ)文化意識(shí)的定義

要了解何為文化意識(shí)，首先要對(duì)文化有一個(gè)清晰的定義：文化包括但不限于某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)，也即培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)使用國(guó)家的文化了解，對(duì)于文化之間的不同有明確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同文化產(chǎn)生足夠的好奇心，從而促進(jìn)跨文化之間的交流往來(lái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的作用

英語(yǔ)作為國(guó)際上較為通用的語(yǔ)言，在文化交流，商業(yè)合作，乃至社會(huì)生活的方方面面都起著十分重要的作用。學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于高中生而言，充分了解英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的獨(dú)特文化，培養(yǎng)對(duì)于西方文化適當(dāng)?shù)牡暮闷嫘模兄谔岣哂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)闊自身視野，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)能夠擴(kuò)大學(xué)生詞匯量和知識(shí)面，針對(duì)題型越來(lái)越新穎、內(nèi)容越來(lái)越與國(guó)際接軌的高考試卷而言有著很強(qiáng)的參考價(jià)值。可以起到間接提高學(xué)生成績(jī)的作用。

（三）培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)的原則

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)，應(yīng)遵循文化平等、節(jié)奏同步、興趣為主三大原則。首先是文化平等，在授課過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尊重每一種不同文化，告知學(xué)生文化不受國(guó)力盛衰的影響，沒(méi)有高低貴賤之分，都是人類歷史上的寶貴財(cái)產(chǎn)。此為文化平等。其次是節(jié)奏同步。高中階段課業(yè)緊張，文化意識(shí)的培養(yǎng)雖然重要，但亦不可耽誤正常的授課流程，所以，對(duì)于何時(shí)何地，以怎樣的方式進(jìn)行學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)，是一件值得思索地事情。最后是興趣為主，課堂中的文化熏陶，只是一小部分，教師在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的興趣為最高導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間自主探索，深入了解。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的部分應(yīng)該深入淺出。

二、結(jié)合英語(yǔ)文化意識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)策略

（一）英語(yǔ)教學(xué)同步結(jié)合英語(yǔ)文化

對(duì)于新時(shí)期的高中英語(yǔ)教學(xué)，新課改提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理問(wèn)題的能力。當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，紛繁復(fù)雜的信息來(lái)源不明，好壞摻雜。英語(yǔ)教師應(yīng)該具備對(duì)于信息的揀選能力，從中挑選出適合高中階段學(xué)生閱讀或?qū)W習(xí)的內(nèi)容，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)，適時(shí)適量的播放諸如TED演講視頻、優(yōu)秀英文電影片段節(jié)選等優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)多媒體材料，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在其眼前展現(xiàn)更大的世界。

不僅如此，還可以利用課余的時(shí)間，讓高中非畢業(yè)班的學(xué)生去閱讀基礎(chǔ)的英文原著，可以起到提高詞匯量?jī)?chǔ)備的效果。詞匯量是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在體驗(yàn)英語(yǔ)著作魅力的同時(shí)，還對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更深的理解。教師可以將一部分適合高中生英語(yǔ)水平閱讀的文章和片段推薦給學(xué)生，或者統(tǒng)一進(jìn)行打印。通過(guò)這些手段，可以將英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)盡可能的融入日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的敏感性。這是一個(gè)長(zhǎng)久的工作，并非一朝一夕就可以完成的。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高課堂效率

高中階段的學(xué)習(xí)壓力呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，對(duì)于課業(yè)的要求也越來(lái)越大。但隨著近年來(lái)高考改革事業(yè)的逐步深入，對(duì)于英語(yǔ)科目的考核也越來(lái)越與國(guó)際化接軌。試卷題型優(yōu)化、試題內(nèi)容越來(lái)越多的來(lái)自英文原版內(nèi)容。特別是在全國(guó)一卷考區(qū)，這種情況更加明顯。因此，傳統(tǒng)的機(jī)械式記憶、填鴨式教學(xué)方法越來(lái)越與時(shí)代脫軌，不能夠滿足現(xiàn)如今的教育教學(xué)需求，對(duì)于一線教師隊(duì)伍而言，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法成了現(xiàn)在最重要的課題。

改變并不是一蹴而就的，可以采取循序漸進(jìn)的方法，逐步深入，爭(zhēng)取讓學(xué)生們以最高的效率，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最多的文化知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以提前備課，了解相關(guān)的英語(yǔ)跨文化知識(shí)，并且整理成問(wèn)題的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們思考分析。也可在授課過(guò)程中專門講授英美等主要英語(yǔ)國(guó)家的獨(dú)特文化或文學(xué)成就，高中生已經(jīng)有了一定程度的判斷能力，對(duì)于優(yōu)秀的文化成果自然會(huì)產(chǎn)生足夠的興趣，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)自然有著輔助提升的作用。

結(jié)束語(yǔ)

目前的高中英語(yǔ)教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題和誤區(qū)，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸心理。將英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，不但提高應(yīng)試能力，可以在高考中取得更理想的成績(jī)，更可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也有著很大的益處。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]孫藝軒. 高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D]. 魯東大學(xué)， 2018.

[2] 劉佳. 跨文化意識(shí)導(dǎo)入在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué)， 2017.

[3]王璐. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略研究[D]. 信陽(yáng)師范學(xué)院， 2017.