高中政治教學(xué)過程中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究

任雁妍

【摘要】 ?隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中政治也創(chuàng)新了教學(xué)模式。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中政治教學(xué)過程中，可以利用直觀形象的圖形輔助工具激發(fā)學(xué)生的興趣、想象力和創(chuàng)新能力，使抽象性、邏輯性及綜合性比較強(qiáng)的政治知識(shí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 思維導(dǎo)圖 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-020-01

高中政治屬于理論性、邏輯性比較強(qiáng)的抽象學(xué)科，思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)輔助工具應(yīng)用于高中政治教學(xué)過程中，可以改變傳統(tǒng)學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。思維導(dǎo)圖可以對(duì)抽象的政治理論知識(shí)進(jìn)行顯性整合，在幫助教師設(shè)置教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，將課堂內(nèi)容直觀化、形象化，可調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是通過圖像的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，用圖像將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，以形成一張像人的大腦思維流程的網(wǎng)。思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)的不是傳統(tǒng)的直線記錄方式，而是通過圖形在強(qiáng)化學(xué)生理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶與內(nèi)化。思維導(dǎo)圖是一種輔助工具，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行政治教學(xué)，學(xué)生不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣進(jìn)行板書記錄，而是對(duì)思維導(dǎo)圖中的知識(shí)進(jìn)行整合和分析，再通過師生之間、生生之間的交流互動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收與理解。思維導(dǎo)圖可幫助學(xué)生將知識(shí)與思維能力進(jìn)行連接，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，以提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

二、思維導(dǎo)圖在高中政治課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行政治知識(shí)框架的架構(gòu)

在傳統(tǒng)課堂上，教師在講授后會(huì)對(duì)重點(diǎn)概念等進(jìn)行總結(jié)，但是由于政治知識(shí)理論性強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜，教師在梳理時(shí)耗費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)。利用思維導(dǎo)圖，可通過圖像、關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞等連接的方式，使抽象的政治知識(shí)點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖的個(gè)性化設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)生思考的過程中可以構(gòu)建符合自己需求的完整的知識(shí)體系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入內(nèi)化，最終提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

如在講授“生活與哲學(xué)”時(shí)，該單元的第七課到第十課都是講聯(lián)系、矛盾與發(fā)展的唯物辯證法。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與前兩節(jié)課的內(nèi)容列成思維導(dǎo)圖，放在一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中。以使本節(jié)課的唯物辯證法的核心與實(shí)質(zhì)矛盾與前兩節(jié)課的唯物辯證法的特征與發(fā)展進(jìn)行連接，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上能幫助學(xué)生有效理解知識(shí)內(nèi)容。

2.利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化課堂板書

在傳統(tǒng)政治課堂上，教師進(jìn)行板書主要采用的是綱目的形式，板書是教師的思維模式的體現(xiàn)，是一種單向互動(dòng)。應(yīng)用思維導(dǎo)圖后，可以對(duì)板書進(jìn)行優(yōu)化，首先，可以突出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵字或詞列于板書的最中央，是課堂的核心，課堂講授的內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心開展。不同內(nèi)容通過字體顏色進(jìn)行區(qū)別，同時(shí)與核心進(jìn)行連接，使板書重點(diǎn)突出。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。思維導(dǎo)圖的板書是從中間向四周擴(kuò)散，更利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。最后，有利于突出各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是通過箭頭進(jìn)行單向或多向的連接，能使各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系直觀呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，以構(gòu)建知識(shí)體系

如在講授“生活與消費(fèi)”時(shí)，商品是商品交換的主題，也是學(xué)生最熟悉的生活現(xiàn)象。那么，在構(gòu)建思維導(dǎo)圖時(shí)，可以將商品設(shè)定為核心，引導(dǎo)學(xué)生圍繞商品進(jìn)行思考：怎樣交換？交換什么？為什么要交換？由思維導(dǎo)圖引出貨幣和消費(fèi)，同時(shí)讓學(xué)生理解，商品交換的實(shí)物是商品，是通過貨幣進(jìn)行交換。之后再進(jìn)行思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生思考什么是貨幣？貨幣的功能是什么？由此，思維導(dǎo)圖將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接和延伸，從而幫助學(xué)生形成以商品為中心的貨幣、消費(fèi)的知識(shí)網(wǎng)。

3.利用思維導(dǎo)圖解答主觀題目

主觀題目是歷屆高考考查重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生不容易對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的列出。利用思維導(dǎo)圖學(xué)生可以將考查的關(guān)鍵字或詞進(jìn)行羅列，運(yùn)用發(fā)散思維，聯(lián)系教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，以實(shí)現(xiàn)題目的準(zhǔn)確解答。

如，2016年起，《網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車經(jīng)營服務(wù)管理暫行辦法》正式實(shí)施，這意味著網(wǎng)約車這一新興的出行方式從引進(jìn)入法治軌道。專家指出，網(wǎng)絡(luò)車的進(jìn)一步規(guī)范將對(duì)傳統(tǒng)出租車行業(yè)構(gòu)成一定的壓力。辦法對(duì)網(wǎng)絡(luò)車司機(jī)進(jìn)行明確條件規(guī)定，并實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)。運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的知識(shí)，結(jié)合材料。在進(jìn)行答題時(shí)，可以以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為為關(guān)鍵詞，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的展開，將實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系進(jìn)行延伸，即可得出，實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)是無限的，可反復(fù)的，可上升的，因?yàn)樽非笳胬淼倪^程中永無止境的。

總之，思維導(dǎo)圖是一種將知識(shí)直觀化的輔助教學(xué)工具。在政治教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生梳理政治知識(shí)的脈絡(luò)，并構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生通過教師構(gòu)建的思維導(dǎo)圖進(jìn)行延伸，可以通過發(fā)掘記憶力和創(chuàng)新思維制作自己的思維導(dǎo)圖。教師利用思維導(dǎo)圖可進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，可優(yōu)化課堂板書，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖可解答主觀題目。思維導(dǎo)圖對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力有重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有重要影響。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]魏巍.思維導(dǎo)圖在高中政治課堂應(yīng)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策初步研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（6）.

[2]高嵐，趙丹妮.思維導(dǎo)圖在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育實(shí)踐與研究，2015，（3）.

[3]魏巍.思維導(dǎo)圖在高中政治課堂應(yīng)用中的現(xiàn)狀及對(duì)策初步研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（02）.

[4]楊文舟.思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探析[D].陜西師范大學(xué)，2015.