核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實(shí)踐與探究

郭燕波

【摘要】 ?素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要指導(dǎo)思想，同時(shí)，也是現(xiàn)在教育領(lǐng)域、教育實(shí)踐、教育政策的重要議題。德育教育是每個(gè)學(xué)校教育的主要教學(xué)任務(wù)，在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，其會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展造成直接影響。在我國(guó)教育事業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，怎樣才可以有效提高高中德育教育的質(zhì)量和效率，是我國(guó)教育工作者急需攻克的難題。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)核心素養(yǎng)形勢(shì)下開(kāi)展高中德育教育工作的方式進(jìn)行探究和實(shí)踐，是促進(jìn)高中德育教育工作開(kāi)展的重要手段。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中德育教育 實(shí)踐 探究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-020-01

近幾年，隨著我國(guó)教育改革事業(yè)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，教育領(lǐng)域相繼提出一系列的教育改革政策，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的理論支持，促進(jìn)了教育實(shí)踐取得良好效果。目前，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)步入到一個(gè)全新的局面，素質(zhì)教育已經(jīng)成為一線教育人員共同探究的重要課題。在高中階段開(kāi)展德育教育是促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式，德育教育工作能不能得到有效落實(shí)，與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著非常緊密的關(guān)系，因此，老師在進(jìn)行德育教育過(guò)程中一定要對(duì)當(dāng)下我國(guó)高中的實(shí)際教育情況進(jìn)行深入了解和分析，對(duì)改善德育教育工作的措施進(jìn)行深入探究，進(jìn)而提高高中德育教育工作的質(zhì)量和效率。

一、對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行全方位、多途徑的教育

（一）注重主旋律，深化愛(ài)國(guó)情

在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中，怎樣才能促進(jìn)學(xué)校的德育教育，是當(dāng)前奮斗在教育一線工作者需要攻克的課題。首先，要將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和時(shí)事熱點(diǎn)話題作為主題引入到教學(xué)活動(dòng)中，逐步對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行培養(yǎng);其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教育時(shí)效性和特征給予足夠的分析和重視;最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化、制度化的愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）文與道結(jié)合，科學(xué)有效滲透

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，想要有效提高德育教育質(zhì)量和效率，就要對(duì)課堂教育的科學(xué)性引起重視，將愛(ài)國(guó)主義精神通過(guò)科學(xué)的教育方式有效的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。但是，老師在進(jìn)行德育教育是需要明確的是，在進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)文與道兩者之間的關(guān)系進(jìn)行明確掌握，簡(jiǎn)單講就是愛(ài)國(guó)主義情感傳遞和知識(shí)體系之間的關(guān)系，提高其融合、滲透的有效性。其主要目的就是對(duì)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，其前提就是教育學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校教育，以社會(huì)主義教育為基本。將理順知識(shí)體系作為教育基礎(chǔ)，深入挖掘教材內(nèi)容中的德育教育因素，并且充分利用各種教育資源，進(jìn)行新的教育體系組建。但是，在進(jìn)行德育教育滲透的過(guò)程中，應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：①在挖掘?qū)W生智力潛能的過(guò)程中，進(jìn)行有效的德育教育滲透;②將德育教育素材融入到教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過(guò)程中;③在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行激發(fā)的過(guò)程中科學(xué)融入德育教育。由于在高中階段學(xué)科的特性非常明顯，因此，每一學(xué)科的德育教育滲透方向和滲透點(diǎn)都存在很大差異，其方式也形式各樣。

二、將教學(xué)內(nèi)容拓展到社會(huì)層面，形成教育合理

對(duì)高中生進(jìn)行德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭等多方面的支持合作，形成一股教育合力，為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)主觀思想進(jìn)行良性教育環(huán)境的建設(shè)。想要有效提高高中德育教育的時(shí)效性，基于提高高中德育教育水平，將社會(huì)教育的力量充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)這一大環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的德育教育觀念進(jìn)行不斷培養(yǎng)和提高。因此，可以從以下幾方面入手進(jìn)行德育教育的實(shí)踐：①充分挖掘各學(xué)科教材中的德育教育元素，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將一系列現(xiàn)代新型媒體技術(shù)充分利用到教學(xué)實(shí)踐中，為他們開(kāi)展深度的德育教育;②加強(qiáng)社會(huì)主義調(diào)查工作的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生身邊的社會(huì)資源進(jìn)行深入調(diào)查和分析，如基層企業(yè)、社會(huì)街區(qū)、小區(qū)街道等，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展和變化的趨勢(shì)，讓他們親身體會(huì)到改革開(kāi)放給我國(guó)社會(huì)發(fā)展帶的巨大成果，并且深刻感受到優(yōu)良品德對(duì)于人際交往的重要性，對(duì)他們的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的思想情感進(jìn)行培養(yǎng);③對(duì)社區(qū)教育引起重視，組織學(xué)生生活周邊的文明小區(qū)、基層企業(yè)、工廠、周圍街道等成立教育委員會(huì)，成本質(zhì)上對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高他們的德育教育質(zhì)量和效率。

三、通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)，進(jìn)行德育教育滲透

學(xué)校創(chuàng)辦社團(tuán)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和相互幫助的精神，因?yàn)樯鐖F(tuán)就像是一個(gè)大家庭，有非常多各種各樣性格的人在一起學(xué)習(xí)和交流，而與不同的人相處，不管是在語(yǔ)言交流方面，還是在技能方面都能學(xué)到不同的道理，這些經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)讓學(xué)生的人生閱歷更加豐富多彩。所以，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)辦社團(tuán)的方式，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，因?yàn)?，在他們參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)到不同人的不同意見(jiàn)和建議，同時(shí)，也無(wú)法避免不愉快和沖突的產(chǎn)生，這些矛盾和摩擦都是人際交往過(guò)程中不可避免的問(wèn)題，如何進(jìn)行有效恰當(dāng)?shù)奶幚?，才能得到大家都比較滿意的結(jié)果，這些事務(wù)對(duì)于高中生而言，都是鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也是有利于他們德育教育水平發(fā)展的重要渠道。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為高中學(xué)生開(kāi)展德育教育，學(xué)校并不是唯一的場(chǎng)所，一線教育工作人員應(yīng)該對(duì)當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，了解他們的實(shí)際學(xué)學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上，將各種教育資源繼續(xù)寧充分利用，在社會(huì)、家庭、學(xué)校等場(chǎng)所進(jìn)行德育滲透。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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