關(guān)于初中數(shù)學課堂中導入方法的研究

王彥

摘 要：在一堂課開始之前，教師需要引導學生做好學習準備，并且要幫助學生明確學習目標，掌握學習方法，這些工作就是課堂的導入方法。導入方法在課堂教學過程中是比較重要的，經(jīng)過精心設(shè)計和規(guī)劃的導入方法可以迅速引起學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。在初中數(shù)學課堂中，數(shù)學教師要重視導入環(huán)節(jié)的方法，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點合理規(guī)劃導入方法，將取得事半功倍的教學效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；導入方法；問題導入；故事導入；實踐導入

在以往的教學過程中，很多教師對導入環(huán)節(jié)的方法不是很重視，這就會造成課堂枯燥無味，學生提不起學習的興趣，課堂的教學效率和質(zhì)量低下。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要重視課堂導入的方法，在科學的教育理念指導下，結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的特點，精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導入方法，使課堂導入的價值充分發(fā)揮出來，在課堂還未正式開始之前就激起學生學習的興趣。下面，筆者就結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從三個方面談談對課堂導入方法的見解。

一、問題導入法

初中生對事物有著強烈的好奇心，教師可以利用這點設(shè)計課堂導入方法，以此來激起學生的求知欲和學習數(shù)學的興趣，為接下來要進行的教學過程打好基礎(chǔ)。數(shù)學教師可以設(shè)計問題向?qū)W生提問，從而調(diào)動他們的學習積極性。需要注意的是，教師在設(shè)計問題的時候一定要緊貼教材內(nèi)容，切莫單純?yōu)榱俗非笮问街髁x而失去了導入方法的作用。

例如，在學習《實數(shù)》時，就可以在導入環(huán)節(jié)使用問題導入法。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們之前學習了平方根和立方根，知道了無理數(shù)和有理數(shù)，那我們今天又要學習一個新的數(shù)字概念，叫實數(shù)，什么是實數(shù)呢？有理數(shù)、無理數(shù)又和實數(shù)存在什么關(guān)系呢？今天我們就來學習一下?！睂W生們帶著我提出的問題開始學習教材內(nèi)容，在學習完成之后，我讓學生回答我在課堂開始前提出的問題。因為在學習教材內(nèi)容之前，我就給學生們提出了問題，學生都是有準備、有目標地學習新內(nèi)容，很輕易就找到了問題的答案：“實數(shù)就是有理數(shù)和無理數(shù)的總稱，它包含了有理數(shù)和無理數(shù)，而且實數(shù)是不可數(shù)的。”這樣，我在課堂導入環(huán)節(jié)中使用了問題導入法，在課堂開始之前就引起學生們的求知欲和探索欲，幫助他們明確了學習目標和學習方法，教學效率和質(zhì)量有了很大提升

二、故事導入法

一個好的開端，可以奠定整堂課的教學基調(diào)，營造出趣味橫生的學習氛圍，學生在這種環(huán)境中，可以充分調(diào)動起他們的學習興趣。在數(shù)學課堂中，因為知識比較抽象，所以學生們聽起來難免會感到枯燥。而在導入環(huán)節(jié)加入故事，可以有效改變這種狀況，在激發(fā)學生興趣的同時，教師也可以自然而然地引出接下來要講的內(nèi)容。

例如，在學習《隨機事件與概率》時，就可以在導入環(huán)節(jié)使用故事導入法。在課堂開始，我對學生們說：“同學們，在開始今天的學習之前，老師先來給大家講一個故事。”故事的內(nèi)容是：在古代一個國王在星期二生了一個兒子，大臣和子民紛紛送上祝福。在第二年，國王的王后又生下一個孩子，但是孩子還沒有抱出來，大家都不知道孩子的性別。國王還想要一個兒子，就讓大家?guī)退闼愫⒆拥男詣e。簡單概括下來，這個問題就是，國王在星期二生下一個兒子，求第二個孩子也是男孩的概率。學生們聽完故事開始暢所欲言，直言不是男孩就是女孩，我對學生們說：“同學們，剛剛聽到的那個故事可不是大家想的那么簡單。這個故事是概率學上著名的故事，叫星期二男孩，需要同學們認真學習、仔細思考才能知道問題的答案?，F(xiàn)在，開始我們今天的學習吧?！边@樣，通過講故事，勾起了學生們對知識的好奇心，點燃了他們學習的熱情，在課堂教學過程中也沒有了以往枯燥的氛圍。

三、實踐導入法

數(shù)學知識抽象這是出了名的，比起其他學科，學生學習起來還是有不小困難的。教師在課堂導入環(huán)節(jié)，可以通過向?qū)W生們展示實物，幫助他們降低在學習教材內(nèi)容時候的理解難度，而且可以讓學生通過自己操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，培養(yǎng)學生動手能力和自主發(fā)現(xiàn)知識的學習習慣，有利于接下來課堂教學過程的展開。

例如，在學習《弧長和扇形面積》時，就可以在導入環(huán)節(jié)使用實踐導入法。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們通過之前的學習，學會了計算圓的周長和面積，都是比較簡單的內(nèi)容，但是弧長和扇形的面積怎么計算呢？其實也不難，老師今天為大家?guī)砹艘粋€整圓模型，大家通過課本上的方法來推算一下弧長和扇形面積的計算公式?！睂W生親自動手操作，運用之前學習到的知識推算弧長和扇形面積的計算公式。這樣，通過在課堂中加入實物，降低了學生們對知識的理解難度，簡化了學習的過程，而且學生自主學習的教學方法也正是新課改所提倡的。

四、生活導入法

眾所周知，數(shù)學學科與我們的現(xiàn)實生活有著極為密切的聯(lián)系，生活中的很多現(xiàn)象和問題都可以借助數(shù)學學科知識來解釋和解決。然而，很多學生并不明確這一點，數(shù)學知識到底與我們的日常生活有著怎樣的關(guān)系，能幫助我們解決哪些生活實際問題，學生感受和認知得并不全面和深刻?；诖?，我們就可在導入環(huán)節(jié)，將即將教授的知識與現(xiàn)實生活實際緊緊地結(jié)合在一起，使學生在上課一開始，就知道即將學習的數(shù)學知識到底對我們的現(xiàn)實生活起著怎樣的實際指導作用，從而充滿熱情地對本節(jié)課知識進行學習、分析與探究。

例如，在學習《生活中的軸對稱》時，在課堂導入環(huán)節(jié)，我運用多媒體設(shè)備給學生在大屏幕上播放了以下圖片：美麗的山水倒影在水中、民間藝術(shù)剪紙、天上的飛機、北京古樸建筑天壇等，然后讓學生觀察這些圖片所具有的特點。之后，結(jié)合學生的回答，我們可以這樣引出本節(jié)課課題：“在我們現(xiàn)實生活中很多事物都是對稱圖形，如一些建筑、交通標志等，如果我們可以正確掌握這些圖形的特征，那我們也可以根據(jù)自己的想象，將一些對稱的作品創(chuàng)造出來，從而起到裝點我們生活的作用。下面，我們就一來起來學習本節(jié)課內(nèi)容——生活中的軸對稱?！边@樣，通過采取生活導入法，使學生在一上課就感受到了所學知識與我們現(xiàn)實生活之間的密切關(guān)系，從而在聽課時全身心投入。

總而言之，要想提高初中數(shù)學課堂的教學效率和質(zhì)量，我們數(shù)學教師就要注重課堂導入環(huán)節(jié)，改善課堂導入環(huán)節(jié)的方法，營造出有利于學生學習的環(huán)境，從而激發(fā)學生學習的興趣，以高效率、高質(zhì)量完成教學目標。

參考文獻：

[1]張赫. 從生活走向數(shù)學[D].閩南師范大學，2018.

[2]耿初晴.初中數(shù)學課堂的教學導入對策[J].課程教育研究，2018（20）：142.