構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的路徑探索

劉明

摘 要：在信息化技術(shù)高速發(fā)展中，將信息技術(shù)融入到教學(xué)工作實踐中也成為了現(xiàn)階段高中教學(xué)工作實施中比較重要的一項教學(xué)工作。如何通過信息技術(shù)提升高中課堂教學(xué)效率，是現(xiàn)階段每個高中教學(xué)工作開展中都在研究的一項工作。本文通過構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的路徑探索，對現(xiàn)階段高中信息技術(shù)高校課堂構(gòu)建的必要性進行了分析，并且闡述了高中信息技術(shù)高校課堂構(gòu)建的路徑，力圖在本文研究幫助下，為高中信息技術(shù)高校教學(xué)課堂構(gòu)建提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；高校課堂；構(gòu)建路徑

引言：

對于高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施而言，高校課堂構(gòu)建是很有必要的。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展過程中，由于學(xué)生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使得高中信息技術(shù)教學(xué)開展要求越來越高。作為高中信息技術(shù)教師只有迎合自身教學(xué)工作實施中的要求，將信息技術(shù)教學(xué)工作實施方式轉(zhuǎn)變，才能為高中教學(xué)工作實施提供指導(dǎo)。本文針對構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的路徑探索，其意義在于以現(xiàn)有高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施中的要求，將信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建路徑明確，從而為高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施提供幫助。

一、高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的必要性

在當(dāng)前高中教學(xué)工作開展中，由于信息技術(shù)的融入使得現(xiàn)有高中教學(xué)工作實施方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并且在現(xiàn)有高中教學(xué)工作開展中，為了打造高效課堂，需要迎合高中信息技術(shù)工作開展中的要求，將信息技術(shù)融入到日常教學(xué)工作中，從而保障在信息技術(shù)的融入過程中，能夠更加有效地為高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施提供幫助[1]。在黨的十九大工作報告中指出，由于現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展水平迅速提升，使得高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。作為高中教師，在新時期教學(xué)工作開展中，應(yīng)該迎合信息技術(shù)與高中教學(xué)工作實施中的要求，對信息技術(shù)應(yīng)用下的高效課堂構(gòu)建作出分析，從而在高效課堂構(gòu)建中可以為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。由此可見，在高中教學(xué)工作開展中，構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂是很有必要的。

二、高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的路徑

（一）精心設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中信息技術(shù)高校課堂構(gòu)建中，為了提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，需要從教學(xué)方案設(shè)計上作出科學(xué)的分析，從而保障在相關(guān)教學(xué)方案的設(shè)計和引導(dǎo)過程中，可以為信息技術(shù)教學(xué)工作實施提供幫助。作為高中教師，在應(yīng)用信息技術(shù)實施教學(xué)工作過程中，應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案，如，以word將圖文環(huán)繞設(shè)計做出調(diào)整，在日常教學(xué)工作開展中，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案。同時，教師在講解相關(guān)知識點過程中，應(yīng)該以信息技術(shù)教學(xué)中的要求為主，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用各種教學(xué)軟件。如，通過excel表格進行求和統(tǒng)計分析，讓學(xué)生在excel學(xué)習(xí)中，通過軟件操作進行求和，并且將數(shù)據(jù)表格資料轉(zhuǎn)換成圖表形式，便于直觀展示各項知識內(nèi)容，以此為學(xué)生教學(xué)工作實施提供幫助[2]。

（二）建立任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)也是現(xiàn)階段高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建中比較重要的一項教學(xué)工作，在信息技術(shù)與高中教學(xué)融合過程中，為了更好地展示出信息技術(shù)教學(xué)水平，需要在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的設(shè)計上作出科學(xué)的分析，這樣才能確保在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的引導(dǎo)過程中，能夠讓學(xué)生投入到信息技術(shù)教學(xué)實踐中。作為高中信息技術(shù)教師，在建立任務(wù)驅(qū)動教學(xué)體系過程中，應(yīng)該以任務(wù)驅(qū)動設(shè)計為基礎(chǔ)，及時調(diào)整教學(xué)步驟。首先，建立任務(wù)計劃；其次，引入任務(wù)情景；再次，交流評價；最后，總結(jié)分析。通過這種任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)方式設(shè)計，可以為高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建提供指導(dǎo)，對于實現(xiàn)和優(yōu)化現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)意義[3]。

（三）利用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)效率

在現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展引導(dǎo)中，高中信息技術(shù)教學(xué)工作越來越重視，為了提升高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建質(zhì)量，需要在現(xiàn)有信息技術(shù)教學(xué)工作開展中，借助現(xiàn)代教育手段，為課堂教學(xué)效率提升奠定基礎(chǔ)。首先，作為高中信息技術(shù)教師在開展信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)過程中，應(yīng)該以多媒體技術(shù)，借助動畫教學(xué)展示和視頻教學(xué)展示等方式，將教學(xué)中的知識點傳授方式轉(zhuǎn)變，進而保障在各項教學(xué)內(nèi)容的傳授過程中，可以為學(xué)生教學(xué)工作實施提供指導(dǎo)[4]。其次，以硬件資源條件為主，在日常教學(xué)工作開展中，充分發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢，以校園局域網(wǎng)教學(xué)實施為主，對日常教學(xué)工作開展中的資源共享方案進行規(guī)劃，并且建立資源共享平臺，以此為學(xué)生教學(xué)工作實施提供指導(dǎo)。

（四）轉(zhuǎn)變評價方式，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)評價對高效課堂教學(xué)效率提升也是比較關(guān)鍵的，在當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)工作開展中，由于信息技術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，接觸到信息技術(shù)形式有所轉(zhuǎn)變。因而，在這種背景下的教學(xué)工作開展中，需要的教學(xué)評價方式也應(yīng)該及時作出調(diào)整，這樣才能保障在相關(guān)評價方式的轉(zhuǎn)變過程中，可以為學(xué)生教學(xué)工作實施提供幫助。作為教師在迎合信息技術(shù)教學(xué)工作開展中，應(yīng)該注重對教學(xué)評價方式調(diào)整，對于取得成績的同學(xué)應(yīng)該及時給出表揚，這樣才能讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣[5]。同時，對于學(xué)習(xí)較為吃勁的同學(xué)，也應(yīng)該多鼓勵，這樣才能保障在相關(guān)鼓勵工作的指導(dǎo)過程中，為學(xué)生的自信心培養(yǎng)提供幫助。在日常教學(xué)工作開展中，教師還應(yīng)該按照學(xué)生認(rèn)知方面進行科學(xué)的評價，確保在各項評價過程中，都能夠依據(jù)學(xué)生自身的特性作出科學(xué)的評價，以此為高效課堂構(gòu)建提供幫助。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中信息技術(shù)高校課堂構(gòu)建中，為了提升現(xiàn)有信息技術(shù)教學(xué)課堂構(gòu)建水平，需要對信息技術(shù)教學(xué)課堂構(gòu)建路徑設(shè)計，并且迎合現(xiàn)有高中信息技術(shù)教學(xué)工作實施需求，完善教學(xué)路徑探索。即，精心設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、利用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)效率和轉(zhuǎn)變評價方式，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等四點。只有完善了以上四點教學(xué)路徑的構(gòu)建，才能提升高中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建水平。

參考文獻：

[1]曲德慶.打造高中信息技術(shù)高效課堂之我見[J].才智，2017，25（19）：59-61.

[2]徐雁明.淺析如何構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂[J].兒童大世界（下半月），2017，22（1）：120-122.

[3]王永江.構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的策略[J].新課程（中學(xué)），2018，22（3）：105-107.

[4]邢素萍.淺談如何構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂[J].新課程，2018，22（9）：131-131.

[5]項暉.構(gòu)建高效課堂，提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率[J].知識窗，2018，22（05）：105-108.