淺談英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

楊長花

摘要：在新課改不斷深入的背景下，對小學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高，要求必須讓學(xué)生時刻保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下完成英語學(xué)習(xí)。就小學(xué)英語教學(xué)而言，英語小游戲的巧妙應(yīng)用，不僅能充分滿足新課程提出的要求，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文主要分析和探索了英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語小游戲，小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)用

在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，對小學(xué)英語教師提出了新的教學(xué)理念，要求其必須及時更新觀念，改進(jìn)教法，以此充分滿足小學(xué)英語課堂教學(xué)的需求。而要想賦予小學(xué)英語課堂教學(xué)新的生機(jī)與活力，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，就必須有效發(fā)揮出英語小游戲的作用，尤其要注重游戲的多樣性、針對性等等，使英語教學(xué)游戲活動真正發(fā)揮其多方面的教學(xué)功能，從而切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

就小學(xué)英語教學(xué)而言，英語小游戲的合理運用，對于學(xué)生來說意義重大，既能充分調(diào)動起學(xué)生參與課堂的主動性，高度集中學(xué)生注意力，又能使學(xué)生徹底放松下來，更加輕松快樂地學(xué)習(xí)英語。那么，在具體教學(xué)中究竟該如何應(yīng)用英語小游戲，才能真正實現(xiàn)上述目的呢？

1.1設(shè)計表演游戲

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中涉及的很多內(nèi)容，都與學(xué)生的生活實際是息息相關(guān)的。因此，在學(xué)習(xí)完后，教師可以嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實際，適時組織學(xué)生展開表演。需要注意的是，在具體表演時，切忌把更多的關(guān)注點放在動作設(shè)計上，將英語知識巧妙融入其中就行。學(xué)生表演的過程其實就是提升自身英語口語表達(dá)能力，學(xué)以致用的過程。例如：《How old are you？》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞;掌握并熟練運用句型“How old are you？I'm …”。因此，在教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生合理劃分為若干個4人小組，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，讓他們扮演不同的角色，在真實的表演中享受學(xué)習(xí)的快樂。例如：在教學(xué)《Look at that elephant》內(nèi)容時，教師可以設(shè)計Quick response（快速反應(yīng)）的表演游戲，由教師出示動物圖片，讓學(xué)生快速讀出單詞，同時讓一名學(xué)生站在臺前表演動作，教師進(jìn)行描述，目的是幫助學(xué)生充分熟悉句型“Look at that， it's …”。

1.2設(shè)計競賽游戲

競賽游戲非常有助于學(xué)生競爭意識的增強(qiáng)，反應(yīng)能力的鍛煉、提升。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以牢牢抓住小學(xué)生愛表現(xiàn)、想贏等一系列心理，精心設(shè)計一些競賽內(nèi)容，需要注意的是，所設(shè)計的競賽內(nèi)容必須充分符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這樣才能牢牢吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生長久集中注意力，并真正學(xué)有所得。例如：在教學(xué)《what's that？》內(nèi)容時，教師可以設(shè)計Magic eyes（火眼金睛）的競賽游戲，詳細(xì)點說，就是先將學(xué)生合理劃分為若干個4人小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，緊接著把提前準(zhǔn)備好的寫有單詞的卡片拿出來，教師將卡片快速閃過，學(xué)生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。看哪個小組辨認(rèn)得又多又快，最后獲勝的小組可以得到獎勵。這種競賽游戲不僅能加深學(xué)生對所學(xué)英語知識的理解和吸收，讓學(xué)生的反應(yīng)更加靈敏，還能為學(xué)生營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，以良好的氛圍感染學(xué)生，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，從而切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

2英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用時該注意的問題

2.1注重游戲的針對性

在小學(xué)英語教學(xué)中，開展合適且針對性強(qiáng)的游戲是非常重要的。而如何才能讓游戲更具針對性呢？教師可以按以下方法開展小游戲：其一是眾所周知，小學(xué)英語主要包含這四個方面，即聽說讀寫，并且縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是非常愿意接受這幾方面的游戲的，因此，在實際教學(xué)時，教師就需要采取科學(xué)有效的措施，把聽說讀寫這四方面轉(zhuǎn)化成游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如此，學(xué)生才能真正在游戲中學(xué)有所獲;其二是小學(xué)英語教師切忌一直采用單一的游戲，而是應(yīng)確保游戲類型的豐富性、多樣性，讓游戲充滿神秘感，這樣才能使學(xué)生激情滿滿，增強(qiáng)學(xué)生英語小游戲的主動參與度;其三是在具體開展英語小游戲時，必須精心制定相關(guān)規(guī)則，需要注意的是，所制定的游戲規(guī)則既要詳細(xì)明了，又要簡單易懂，如此，才能便于學(xué)生理解，并使游戲達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2注重游戲的多樣化

游戲其實就該本著趣味性原則，在游戲中，不光要讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，還要讓學(xué)生切實體會到游戲給予自己的快樂，但是我們發(fā)現(xiàn)事實并非如此，絕大多數(shù)小學(xué)英語教師都根本未能充分體現(xiàn)出這一教學(xué)要求。在此情況下，對小學(xué)英語教師就提出了更高的要求，要求其必須全方位了解每一位學(xué)生的性格特征，在此基礎(chǔ)上，再綜合考慮，確保所開展的英語小游戲既能充分滿足學(xué)生心理需求，又能有效體現(xiàn)出很強(qiáng)趣味性，讓每位學(xué)生都徹底放松下來，充分展示、表現(xiàn)自我。如可以采用情景游戲的方式，例如：在教學(xué)red、blue、yellow、white、green、black等有關(guān)顏色的單詞時，教師就可以巧妙設(shè)計情景游戲，如“師說生找”，詳細(xì)點說，就是老師說相關(guān)的顏色，學(xué)生找一找教室里相應(yīng)顏色的物品，如：師（black），生（黑板）等等，采取這種方式，將非常有助于學(xué)生課堂主動參與性的提高，以及學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，就小學(xué)英語教學(xué)而言，在應(yīng)用英語小游戲時切忌隨意盲目，而是必須把握好度，不僅要確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的順利高效完成，還要切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力，奠定學(xué)生未來更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

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