新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

周珣　劉龍舞　沈洋洋

摘? 要：新經(jīng)濟(jì)環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)70%的企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求，僅次于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的要求。大學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的建設(shè)者與新動(dòng)力，必須要適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和新需求。作為高等教育的主體，如何切實(shí)有效的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)顯得尤為重要。本課題基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中的一些不足，提出了一套完善且可以持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)課程體系的改革和指導(dǎo)師資的培養(yǎng)讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更加切實(shí)有效。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃;課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）16-0045-03

Abstract： The new economic environment provides more opportunities and challenges for college students to innovate and start own businesses. The investigation of the demand for talents in enterprises finds that 70% of enterprises require the innovative ability of talents， which is next only to the requirement of professional knowledge. College students are the builders and new motive force of social development， and they must adapt to the development and new demands of the new economic era. How to cultivate effectively the innovation ability of college students has become particularly important. Based on some deficiencies in the training plan of the innovative entrepreneurship for college students， this paper puts forward a set of well-run and sustainable innovative entrepreneurship training plan. At the same time， the reform of the course system and the training of teachers will make the cultivation of students' innovative entrepreneurship more effective.

Keywords： new economic; innovation and entrepreneurship plan; course construction

引言

“新經(jīng)濟(jì)”是指在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，信息技術(shù)革命及由信息技術(shù)帶動(dòng)的以高新科技創(chuàng)業(yè)為龍頭的經(jīng)濟(jì)。新經(jīng)濟(jì)是“持續(xù)、快速、健康”發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。2016年，李克強(qiáng)總理提出，當(dāng)前我國(guó)必須培育壯大新動(dòng)能，加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，這是“新經(jīng)濟(jì)”首次寫(xiě)入我國(guó)政府工作報(bào)告。2017年，馬云在《企業(yè)家高峰對(duì)話(huà)——“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新經(jīng)濟(jì)”》分論壇上提出，“新經(jīng)濟(jì)”實(shí)際就是創(chuàng)造力經(jīng)濟(jì)、想象力經(jīng)濟(jì)，“新”就是創(chuàng)造力與想象力。新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機(jī)會(huì)，但同時(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更為嚴(yán)苛的要求。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者與新動(dòng)力，作為高校在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新性人才的需求尤為關(guān)鍵。

2018年4-8月對(duì)江蘇省內(nèi)電氣工程領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)包括電力行業(yè)、電子電氣設(shè)備制造、航空航天、車(chē)輛制造與建筑行業(yè)等在內(nèi)的國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)以及外資企業(yè)對(duì)電氣人才的需求進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求如圖1所示，80%的企業(yè)提到電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)要拓寬，70%的企業(yè)提到對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求，僅次于對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)面的要求。由此可見(jiàn)，目前企業(yè)對(duì)懂專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才的渴望度非常高。

本課題結(jié)合新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求和學(xué)院以往在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施中的不足，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入的研究，建立一套更加完善、更加合理、更為持續(xù)有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)有效的提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新動(dòng)力。

我院每年都實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，但從效果和成果提交上來(lái)看都不盡人意。究其原因：一、學(xué)院對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的宣講和重視程度不夠，參與“大創(chuàng)”項(xiàng)目的學(xué)生比較少，而且集中在大三學(xué)生，大一大二的學(xué)生參與度不高，沒(méi)有形成學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，筆者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)該從大一開(kāi)始培養(yǎng)。二、項(xiàng)目持續(xù)性不好，有的項(xiàng)目會(huì)因?yàn)榇笏膶W(xué)生的畢業(yè)而終止，找不到人能完成項(xiàng)目的后續(xù)工作，浪費(fèi)了很多前期準(zhǔn)備工作和資源。三、項(xiàng)目文檔不健全，電路設(shè)計(jì)圖、源程序等丟失，項(xiàng)目做出的成果沒(méi)有維護(hù)，會(huì)導(dǎo)致功能喪失。四、項(xiàng)目質(zhì)量普遍不是很高，很少有能拿出去參加比賽的成果，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力沒(méi)有充分得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也有限，指導(dǎo)效果與力度不夠。

一、建立健全持續(xù)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃

如何改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施方案和流程，讓“大創(chuàng)”真正發(fā)揮作用，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到真正的訓(xùn)練，才是當(dāng)下最值得思考、最值得去踐行的。筆者在學(xué)校開(kāi)展的“大創(chuàng)”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，改進(jìn)和完善之前存在的不足，在學(xué)院內(nèi)建立一套大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，具體實(shí)施流程如圖2所示。

（一）新生宣講與全院動(dòng)員

新生宣講。每年在新生入校后，在給新生做專(zhuān)業(yè)介紹或者新生學(xué)習(xí)指導(dǎo)班會(huì)中將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、實(shí)施方案等介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分了解學(xué)院大創(chuàng)項(xiàng)目的內(nèi)容與特點(diǎn)，讓剛?cè)胄５拇笠恍律鷮?duì)今后四年的大學(xué)生活有一個(gè)學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

全院動(dòng)員。每年選一個(gè)固定時(shí)間，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃專(zhuān)題動(dòng)員大會(huì)，形成學(xué)院固有“大創(chuàng)”文化特色和創(chuàng)新氛圍。報(bào)名條件適度放寬，只要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法都可以進(jìn)行申報(bào)。會(huì)上對(duì)以往的大創(chuàng)項(xiàng)目獲得的成果、參賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和正在進(jìn)行的大創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行展示，初步介紹項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求與規(guī)范以及申請(qǐng)書(shū)的提交方式等，介紹“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施步驟和流程，同時(shí)給上一年優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行頒獎(jiǎng)，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員做經(jīng)驗(yàn)分享。這樣的方式能更好激勵(lì)學(xué)生們的潛在動(dòng)力，營(yíng)造一種你追我趕、屆屆相傳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）項(xiàng)目申請(qǐng)?zhí)峤慌c遴選

大四學(xué)生已開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，部分大四的學(xué)生已經(jīng)完成項(xiàng)目或者正處在項(xiàng)目實(shí)施階段。每年“大創(chuàng)”項(xiàng)目的申報(bào)對(duì)象為大一、大二和大三的學(xué)生，可以是以個(gè)人名義申報(bào)，也可以自行組團(tuán)申報(bào)。學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立“大創(chuàng)”申報(bào)書(shū)預(yù)審專(zhuān)家小組對(duì)提交的申報(bào)書(shū)完成預(yù)選。預(yù)選通過(guò)的申報(bào)項(xiàng)目，在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行開(kāi)題答辯，項(xiàng)目申請(qǐng)人，準(zhǔn)備PPT參與答辯，對(duì)申報(bào)的大創(chuàng)項(xiàng)目就項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施方案、可行性分析與創(chuàng)新點(diǎn)分別進(jìn)行講解，并解答評(píng)委專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，大學(xué)生制作PPT的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力都可以得到提升。評(píng)委專(zhuān)家針對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)題答辯情況進(jìn)行打分，進(jìn)一步進(jìn)行篩選。進(jìn)行預(yù)選和開(kāi)題答辯篩選后，進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)，并給每一個(gè)項(xiàng)目建立檔案。

（三）梯隊(duì)建設(shè)與項(xiàng)目執(zhí)行

對(duì)通過(guò)審核的大創(chuàng)申報(bào)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定項(xiàng)目，確定項(xiàng)目申報(bào)人為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人。每一個(gè)課題可以最多組成5人團(tuán)隊(duì)。申報(bào)課題沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生也可以通過(guò)雙向選擇的方式加入到其他課題組。原則上，每個(gè)項(xiàng)目分別由大一、大二、大三的學(xué)生共同組成，形成梯隊(duì)。這樣，正在執(zhí)行階段的大創(chuàng)項(xiàng)目，有成員大四畢業(yè)之后，可以加入新的成員，保證項(xiàng)目的正常執(zhí)行。大一的新生在項(xiàng)目中可以得到老生的指導(dǎo)，成長(zhǎng)得更快，新生也會(huì)給項(xiàng)目帶來(lái)意想不到的創(chuàng)新力。不同年級(jí)的學(xué)生在一起更容易碰撞出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花。階梯式團(tuán)隊(duì)有利于項(xiàng)目的深入研究，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)了就終止，使項(xiàng)目具有傳承作用，針對(duì)某一研究方向的課題可以一直深入做下去。對(duì)于每一個(gè)課題，項(xiàng)目組成員有專(zhuān)人負(fù)責(zé)做好仿真結(jié)果的電子保存、程序代碼的保存、測(cè)試結(jié)果的記錄、項(xiàng)目開(kāi)題、中期審查、結(jié)題答辯的記錄等工作。另外，每個(gè)項(xiàng)目有一名指導(dǎo)教師，通過(guò)師生之間的雙向選擇來(lái)決定項(xiàng)目的導(dǎo)師。確定好成員與導(dǎo)師之后，項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)。項(xiàng)目執(zhí)行階段，要有項(xiàng)目執(zhí)行備忘錄，半年之后進(jìn)行中期總結(jié)，參加學(xué)院組織的中期答辯匯報(bào)，中期檢查不通過(guò)的要給出緣由和改進(jìn)計(jì)劃，確實(shí)進(jìn)行不下去的可以選擇終止項(xiàng)目。項(xiàng)目周期一般是一年，一年之后參加結(jié)題答辯，一年沒(méi)有完成的項(xiàng)目最多可以提出延期一年。

（四）成果展示與校間交流

大創(chuàng)項(xiàng)目的持續(xù)開(kāi)展，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潛能，同時(shí)也會(huì)收獲很多具有新意的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)新作品。將這些創(chuàng)新作品在每年的大學(xué)生科技節(jié)進(jìn)行展示，吸引更多關(guān)注。同時(shí)，學(xué)院盡可能為學(xué)生提供各種大賽參與機(jī)會(huì)，如全國(guó)大學(xué)生電子科技大賽，全國(guó)機(jī)器人大賽等等。讓學(xué)生們帶著自己的大創(chuàng)作品去參賽，拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)本校師生與其他高校師生之間的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，收獲更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)。通過(guò)參加比賽，學(xué)生可以得到更多的鍛煉，也為將來(lái)就業(yè)增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，通過(guò)比賽，學(xué)生的出色表現(xiàn)也可以提升學(xué)校自身的口碑與熱度。對(duì)于完成比較出色的項(xiàng)目，參賽獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)給予師生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生和指導(dǎo)教師更加積極用心的參與學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)項(xiàng)目，逐步形成健康的積極向上，努力拼搏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（五）成果轉(zhuǎn)化與推廣

學(xué)校、學(xué)院應(yīng)增加人力、物力和財(cái)力在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的投入，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，同時(shí)為大創(chuàng)項(xiàng)目提供成果展示平臺(tái)與推廣渠道。如通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)大創(chuàng)成果展示平臺(tái)、參加大創(chuàng)項(xiàng)目推介會(huì)，讓更多的專(zhuān)家與企業(yè)家了解大學(xué)生研究的成果，或者通過(guò)校企合作等模式加快成果展示與推廣，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于可行性較高的創(chuàng)業(yè)方案，可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬企業(yè)，導(dǎo)師和學(xué)生共同參與，按現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)作的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行角色扮演，角色互換，通過(guò)校內(nèi)模擬運(yùn)作，模擬現(xiàn)實(shí)情景，全面感受創(chuàng)業(yè)的各個(gè)過(guò)程。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也要從課程體系建設(shè)入手。為提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要面向?qū)W校范圍內(nèi)全體學(xué)生展開(kāi)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。例如在課程體系中專(zhuān)門(mén)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程模塊，內(nèi)容包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士講座等，增設(shè)實(shí)用工商管理課程模塊，開(kāi)設(shè)企業(yè)管理基礎(chǔ)，項(xiàng)目管理，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才參與授課或者以講座形式給學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)前瞻性、先進(jìn)的、科學(xué)的理念來(lái)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑和方法。

課程體系改革貫穿大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)如圖3所示，大一階段：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論使學(xué)生更加了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，工作認(rèn)知學(xué)習(xí)從實(shí)踐的角度讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有感官認(rèn)識(shí)，加入創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法培養(yǎng)大一學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。大二階段：加入應(yīng)用文寫(xiě)作，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的書(shū)寫(xiě)能力，管理學(xué)基礎(chǔ)讓學(xué)生對(duì)管理有初步認(rèn)識(shí)。大三階段：加入工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，創(chuàng)新的同時(shí)也要考慮經(jīng)濟(jì)成本與收益的問(wèn)題，項(xiàng)目管理培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的管理能力。大四階段：商務(wù)技能與談判技巧讓即將跨入社會(huì)的大學(xué)生增強(qiáng)一些商務(wù)方面的技能，為今后的從業(yè)或創(chuàng)業(yè)提升能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量

師資力量影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量也尤為關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)把大創(chuàng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)放在教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，打造一支綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師隊(duì)伍，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供有力的師資保障。導(dǎo)師首先要具備良好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐等綜合素質(zhì)。學(xué)院應(yīng)積極引導(dǎo)教師主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)交流，組織教師參與校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師帶隊(duì)去校外參加各種省級(jí)、國(guó)家級(jí)的相關(guān)科技大賽，不能一直在校內(nèi)閉門(mén)搞研究，要多跟外界，包括企業(yè)和別的院校加強(qiáng)交流與接觸，甚至可以共同研究，協(xié)同發(fā)展。除了鼓勵(lì)師生要走出去，同時(shí)也要積極引進(jìn)來(lái)，院校應(yīng)積極邀請(qǐng)高校與企業(yè)的學(xué)者和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)院校，以講座形勢(shì)或者以兼職教師的角色向?qū)W生面對(duì)面的傳授知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，圍繞新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，社會(huì)與就業(yè)形勢(shì)的變化以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的最新需求討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的話(huà)題，或通過(guò)情景設(shè)定，讓教師和學(xué)生角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中的情景，讓專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)和意見(jiàn)。另外，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)和聘請(qǐng)各大名校和企業(yè)的教師和精英來(lái)做兼職導(dǎo)師，建立師資庫(kù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)革命為經(jīng)濟(jì)來(lái)了新的活力，新經(jīng)濟(jì)給就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的需求更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。本文結(jié)合作者所在院校之前開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)以往大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施中的不足做了改進(jìn)，提出了一套更加完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，并給出了具體的實(shí)施流程，特別是針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目完成梯隊(duì)建設(shè)，建立完整的檔案，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重視項(xiàng)目成果展示，通過(guò)參賽加強(qiáng)高校之間的交流和合作，并提出方案促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)孵化。另外，在學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程模塊，實(shí)用工商管理課程模塊，全面增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)走出去和引進(jìn)來(lái)的方式，兩手打造一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)力度，對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目的申請(qǐng)、執(zhí)行與提交的作品質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督、檢查、審核與引導(dǎo)。唯有這樣，才能讓高校的大創(chuàng)計(jì)劃能夠行之有效，不流于表面，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到真正意義上培養(yǎng)和提升，提交更加高品質(zhì)的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新方案，在學(xué)院逐步形成健康、持續(xù)發(fā)展的，積極向上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。大學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展有著不可低估的影響力。

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