微時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作分析

孫軻

在高職教育體系中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用，特別是在學(xué)生思想引領(lǐng)方面。微時(shí)代的發(fā)展給高職思政教育工作帶來了較大的變化，與傳統(tǒng)的教育模式形式相比，當(dāng)前的高職思政教育工作已經(jīng)逐漸朝著良好的方向發(fā)展，但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前高職思政教育過程中仍然存在著一定的突出問題，其中最為明顯的就是教育過于普通化，缺乏針對(duì)性，這也是當(dāng)前高職思政教育工作質(zhì)量提升過程中面臨的最主要問題。尤其是在微時(shí)代的背景下，深入分析新時(shí)期強(qiáng)化高職輔導(dǎo)員思政教育針對(duì)性的有效對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)高職教育發(fā)展，具有十分積極的作用。

1豐富高職輔導(dǎo)員思政教育工作形式

在以往的高職思政教育工作開展過程中，通常都是以課堂教育形式為主的，因此，理論知識(shí)也是思政教育工作過程中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。雖然傳統(tǒng)的教育工作形式存在著諸多方面的缺陷和不足，但是在眾多的教育工作形式之中，這也是一種比較有效的途徑。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，仍然可以以課堂教育方式為主，但是要想提升思想政教育工作的整體效果，還應(yīng)該在豐富教育內(nèi)容、拓寬教育途徑方面下一定的功夫。

具體來說，由于大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率較高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息接受的也比較快，所以輔導(dǎo)員在開展高職思政教育工作過程中，應(yīng)該充分借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)教育引入到思政教育工作實(shí)踐中?？梢愿鶕?jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的教育，用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善高職思政教育工作體系，同時(shí)摒棄網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，不斷提高自己的綜合實(shí)踐能力，為以后的學(xué)習(xí)和成長，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2打造綜合性的思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展環(huán)境下，新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了前所未有的發(fā)展。與傳統(tǒng)的媒體形式相比，新媒體在信息傳播的過程中，具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高職學(xué)生來說，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息是比較敏感的，尤其是一些新鮮事物，更是容易吸引大學(xué)生的注意力。因此，高職學(xué)生將更多的時(shí)間消耗在網(wǎng)絡(luò)之上，從而導(dǎo)致許多學(xué)生的交流和溝通能力下降，在解決實(shí)際問題的時(shí)候，往往缺乏一定的團(tuán)隊(duì)精神，過于關(guān)注自我感受，這已經(jīng)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職輔導(dǎo)員思政教育工作過程中面臨的主要問題。因此對(duì)于高職從事思政教育工作的輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該積極探索全新的思政教育工作形式，解決當(dāng)前高職學(xué)生面臨的突出問題，提高思政教育工作的成效，促進(jìn)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

要想實(shí)現(xiàn)這樣的教育工作目標(biāo)，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合性教育平臺(tái)，并且結(jié)合常規(guī)性教育將其有效融入到平時(shí)的教育工作活動(dòng)之中。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上具有豐富的思政教育工作資源，因此如果能將其較好的運(yùn)用，能夠有效提升教育的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓高職學(xué)生看到更加生動(dòng)和鮮活的例子，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。比如說，高職輔導(dǎo)員可以采用“慕課”的形式，將思政教育資源進(jìn)行有效整合，然后上傳到“慕課”之上，讓學(xué)生在“慕課”之上完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能簡化思政教育工作的步驟和流程，又能最大限度的提升教育效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

3輔導(dǎo)員要發(fā)揮言傳身教作用

輔導(dǎo)員的人格構(gòu)建要在有正確的價(jià)值觀基礎(chǔ)之上，高職輔導(dǎo)員的思政教育工作要想有良好的效果，就必須自己有示范作用，一個(gè)有追求有理想的教師不能只做“經(jīng)師”，而是要做“人師”，樹德乃是育人之根本，一個(gè)人的德性不是靠自己說的，而是要靠別人的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員德性的建立要靠人格的不斷構(gòu)建，以身作則、慎獨(dú)履踐才是優(yōu)秀輔導(dǎo)員的人格構(gòu)建的重點(diǎn)。有了正確的價(jià)值觀導(dǎo)向的言行更會(huì)讓學(xué)生看到輔導(dǎo)員人格的魅力，在如今浮躁的社會(huì)當(dāng)中更需要輔導(dǎo)員從自身做起，將正確的價(jià)值觀傳遞給每一位學(xué)生。

此外，對(duì)于高職階段的學(xué)生來說，由于這一階段的學(xué)生正處于成長的重要時(shí)期，非常容易受到來自外界的各種影響，而心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生形成健全的人格和意志品質(zhì)，提升心理素質(zhì)，養(yǎng)成積極品格的有效途徑。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，與學(xué)生之間的關(guān)系也最為密切，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，幫助高職學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

綜上所述，高職輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。輔導(dǎo)員除了應(yīng)該管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該積極做好思政教育工作，保證每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。本文闡述了在微時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生思政教育工作的有效對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)高職教育工作起到一定的參考作用。*貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院