擬態(tài)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)思政育人的困境與范式構(gòu)建

崔瑞環(huán)　高振華

摘? 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”擬態(tài)環(huán)境作為大學(xué)生認(rèn)識和了解外部信息的主要渠道，在很大程度上影響和改變著大學(xué)生的心理特征、價值取向、思維方式和行為習(xí)慣，同時也對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。文章從關(guān)系闡述、問題剖析、范式構(gòu)建三個層面重點(diǎn)分析了擬態(tài)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)思政與育人之間的關(guān)系、困境和范式構(gòu)建，旨在通過研究切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)思政育人的質(zhì)量與成效。

關(guān)鍵詞：擬態(tài)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)思政育人;困境;范式構(gòu)建

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）15-0165-03

Abstract： General Secretary Xi Jinping pointed out in the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities： "We must use new media and new technologies to make our work alive， promote the traditional integration of ideological and political work and information technology， and enhance the sense of the times and attraction." As the main channel of knowing and understanding the external information for the undergraduates， the pseudo-environment influences and changes the psychological characteristics， value orientation， thinking mode and behavior habit of the undergraduates to a large extent， and it challenges the traditional ideological and political education. From the three aspects of relationship elaboration， problem analysis and paradigm construction， this paper focuses on the relationship， dilemma and paradigm construction between mimetic environment and network ideology and education， aiming to improve the quality and effectiveness of network ideology and education through research.

Keywords： pseudo-environment; web politic-ideological education; dilemma; paradigm construction

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！盵1]指明了新時代高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。根據(jù)2018年第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截止今年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，普及率為57.7%，在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中學(xué)生占比24.8%。[2]通過以上數(shù)據(jù)可以看出，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，特別是新媒體如雨后春筍般地出現(xiàn)，使得人們對信息的獲取和理解產(chǎn)生了巨大的變化。對于“95后”甚至“00”后大學(xué)生來講，他們對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的認(rèn)識方式相對發(fā)生了變化，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)新媒體等以一種間接的方式捕捉信息?；ヂ?lián)網(wǎng)有著傳播速度塊、范圍廣的特點(diǎn)，使得大學(xué)生能夠在第一時間獲取相關(guān)信息，但是所獲取的一些信息又不能客觀、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)環(huán)境，從某種程度上來講這種接近現(xiàn)實(shí)的“擬態(tài)環(huán)境”在很大程度上影響著青年大學(xué)生的心理特征、價值取向、思維方式和行為習(xí)慣。高校作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的載體，“擬態(tài)環(huán)境”的存在很大程度上對高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求，也在很大程度上成為提升思政工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要課題。

一、關(guān)系闡述：擬態(tài)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)思政育人的關(guān)系

擬態(tài)環(huán)境是人們對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的一種描繪、摹寫、重構(gòu)和再現(xiàn)，以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為模板，借助媒介并運(yùn)用符號系統(tǒng)反映出現(xiàn)實(shí)環(huán)境的信息，從而構(gòu)建一個符號化的信息環(huán)境。[3]可以說在當(dāng)今信息化的時代，擬態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們社會生活的一個重要組成部分，并在很大程度上從媒介環(huán)境和心理環(huán)境等方面影響著人們的生活與生產(chǎn)。騰訊在今年發(fā)布的《00后研究報告》中提到00后生活在移動互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)容大爆發(fā)的環(huán)境之中，向往專注并有信念，并愿意為自己的興趣買單。可以說他們接受新事物能力強(qiáng)并容易受到傳媒環(huán)境的影響，而由媒體所產(chǎn)生的擬態(tài)環(huán)境對大學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和心理特征等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

可以說擬態(tài)環(huán)境是對客觀信息的部分選取和相關(guān)縮影，在很大程度上帶有媒體傳播人的主觀意識和價值呈現(xiàn)。因此，伴隨著時代的發(fā)展，媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)成為了影響高校開展思想政治教育工作的重要環(huán)境因素，擬態(tài)環(huán)境在源于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的基礎(chǔ)之上又和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相呼應(yīng)，成為了高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，提升網(wǎng)絡(luò)育人所應(yīng)關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。

擬態(tài)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)思政育人工作有著密不可分的關(guān)系。首先表現(xiàn)為擬態(tài)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要組成部分。張耀燦教授認(rèn)為教育環(huán)境與教育主體、教育客體、教育介體并存。[4]可以說高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的環(huán)境對于其成效有著很大的影響。新時代的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)注，在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了很多“低頭族”，因此擬態(tài)環(huán)境的塑造與大學(xué)生思想政治教育有著密不可分的關(guān)系。擬態(tài)環(huán)境作為離散型的思想政治教育環(huán)境，其產(chǎn)生與發(fā)展不受思想政治教育主體的影響，而是受信息傳播者的加工與傳播，塑造與重構(gòu)。擬態(tài)環(huán)境連接了大學(xué)生和信息傳播者，為兩者之間信息的傳遞構(gòu)建了平臺，使得學(xué)生直接受到擬態(tài)信息的影響，這些都要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不能脫離擬態(tài)環(huán)境，甚至要積極構(gòu)建健康向上的擬態(tài)環(huán)境為大學(xué)生的健康成長成才奠定良好的價值追求和思想素養(yǎng)。

擬態(tài)環(huán)境在很大程度上拓展了網(wǎng)絡(luò)思政育人的話語交流空間，同時網(wǎng)絡(luò)思政育人的順利推進(jìn)也要求引導(dǎo)擬態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。伴隨著虛擬社交在青年大學(xué)生中的廣泛出現(xiàn)，加之主客觀條件的發(fā)展變化，使得一些不良思想在一些大學(xué)生群體中廣泛傳播，就目前情況來看，擬態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，傳統(tǒng)的思想政治教育話語體系已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的需求，因此要想做好新時代大學(xué)生思想政治教育工作就要充分把握擬態(tài)環(huán)境，營造良好的擬態(tài)環(huán)境氛圍，構(gòu)建接地氣、易吸收的話語體系，讓思政教育真正走到學(xué)生心坎上。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想實(shí)現(xiàn)其育人目標(biāo)，就要營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境。

二、問題剖析：擬態(tài)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)思政育人的困境

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識，提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力。[5]可以說構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境成為網(wǎng)絡(luò)思政育人的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。但是在現(xiàn)實(shí)的思政教育中，由于擬態(tài)環(huán)境的局限性對網(wǎng)絡(luò)思政育人也提出了一些挑戰(zhàn)。

（一）擬態(tài)環(huán)境傳播的碎片化降低了大學(xué)生的認(rèn)知水平

2018年第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截止今年6月，我國網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)98.3%，人均周上網(wǎng)時間為27.7小時。[6]而作為網(wǎng)民主體的大學(xué)生獲取信息的最主要的渠道就是手機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)逐步取代紙質(zhì)書籍的主導(dǎo)地位，擬態(tài)環(huán)境中碎片化的信息獲取成為大學(xué)生最依賴的信息獲取途徑?？梢哉f大部分大學(xué)生每天要花大量的時間在微信、微博、抖音等并未形成邏輯系統(tǒng)的繁雜的碎片化的各式各樣的信息之中，長久形成了對問題不進(jìn)行深入思考的邏輯慣性，在很大程度上影響了大學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)素養(yǎng)。而正是因?yàn)檫@種擬態(tài)環(huán)境中碎片化信息的存在，使得傳統(tǒng)的思想政治教育顯示出了一定的弊端，影響了主流價值觀對大學(xué)生的引導(dǎo)，良莠不齊的信息給推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政育人工作提出了一定的挑戰(zhàn)。

（二）擬態(tài)環(huán)境價值導(dǎo)向的模糊性影響了主流價值觀的引領(lǐng)發(fā)展

價值觀對于大學(xué)生的健康成長和思想的形成發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)就是要加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長成才。在現(xiàn)實(shí)的擬態(tài)環(huán)境中，由于受傳播者的主觀價值觀的影響，可以說呈現(xiàn)出了包羅萬象、價值導(dǎo)向模糊的弊端。傳播者無法明確地告訴大學(xué)生什么樣的價值觀是正確的、應(yīng)該怎樣確立正確的價值觀等。受擬態(tài)環(huán)境價值導(dǎo)向模糊性的影響，使得在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育中出現(xiàn)了大學(xué)生價值觀偏離主軌的現(xiàn)象。例如：越來越多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的影響進(jìn)行盲目的攀比、盲目的追星、盲目的超前消費(fèi)等，這些不良的思想嚴(yán)重擠占了網(wǎng)絡(luò)思政育人的空間和陣地，使得網(wǎng)絡(luò)思政育人成效不夠顯著。

（三）擬態(tài)環(huán)境“把關(guān)人”的弱化造成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡化發(fā)展

“把關(guān)人”對于信息進(jìn)入主流渠道傳播起著至關(guān)重要的作用。在擬態(tài)環(huán)境中，伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息平臺參差不齊的出現(xiàn)在大學(xué)生的視野中。以目前的自媒體來講，權(quán)限審核較為寬松，任何一個人通過進(jìn)行相關(guān)的信息報備便可以開設(shè)相關(guān)的公眾號，通過拉攏粉絲的途徑增強(qiáng)后臺關(guān)注人數(shù)，增強(qiáng)其輻射影響力。越來越多的自媒體“把關(guān)人”充分利用了網(wǎng)絡(luò)傳播的速度快、范圍廣的特點(diǎn)，在大學(xué)生群體中進(jìn)行不良信息的傳播，抓住學(xué)生對于新奇事物好奇的心理，開始思想上的錯誤引導(dǎo)，在廣泛傳播的影響下甚至出現(xiàn)輿論輿情現(xiàn)象的發(fā)生。而對于網(wǎng)絡(luò)思政工作來講，在很多時候由于一些正確價值觀的傳播，其影響力有時并不能與一些學(xué)生所好奇的八卦輿論相比，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政育人的效果不顯著，同時也嚴(yán)重破壞了晴朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

三、范式構(gòu)建：擬態(tài)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)思政育人的范式構(gòu)建

“任何社會為了生存下去都必須成功地向社會成員灌輸適合于維護(hù)其制度的思想。”可以說網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和發(fā)展方向，在很大程度上彰顯了思想政治教育的時代價值，為網(wǎng)絡(luò)思政育人的發(fā)展和質(zhì)量的提升提供了指引性發(fā)展。面對擬態(tài)環(huán)境中一些弊端的存在和困境，就要求學(xué)術(shù)界進(jìn)行積極地探索解決問題的路徑，進(jìn)而全面推進(jìn)新時代網(wǎng)絡(luò)思政的提升發(fā)展。

（一）優(yōu)化擬態(tài)環(huán)境，構(gòu)建浸潤式核心價值觀話語體系

擬態(tài)環(huán)境存在著多元化的信息平臺相互交融、涵蓋內(nèi)容豐富多樣、傳播速度快、輻射范圍廣泛、影響群體全面化等特點(diǎn)。對于新時代的高校思想政治教育工作來講，面對“95后”甚至“00后”大學(xué)生的接受新事物能力強(qiáng)、獲取信息途徑多元化的特點(diǎn)，高校應(yīng)該充分挖掘并利用擬態(tài)環(huán)境中的優(yōu)勢資源，以思想政治教育為先導(dǎo)，探索多樣化的路徑構(gòu)建社會主義核心價值觀體系，以青年大學(xué)生喜愛的、潛移默化的、接地氣的方式將社會主義核心價值觀教融入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政育人之中。擬態(tài)環(huán)境可以說是當(dāng)今社會日益激烈的意識形態(tài)斗爭和多種價值觀博弈的重要陣地，主要呈現(xiàn)出了非線性多向化的特點(diǎn)，這就要求高校思想政治教育工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。以上海師范大學(xué)香樟樹下網(wǎng)絡(luò)思政工作室為例，該工作室積極探索擬態(tài)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)思政育人的有效路徑，在當(dāng)今圖像化的時代，通過校園街拍的“言值大作戰(zhàn)”、熱點(diǎn)問題互動的“香樟微話題”、從國家、社會、個人三個層面進(jìn)行專題分享和講故事的形式，以新媒體為平臺，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作，充分利用擬態(tài)環(huán)境中的一些優(yōu)勢資源，并與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，真正打造了一頓美味的網(wǎng)絡(luò)思政“大餐”，讓大學(xué)生在參與網(wǎng)上互動的同時，增強(qiáng)思想引領(lǐng)和價值觀塑造。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，創(chuàng)建凈朗向上的網(wǎng)絡(luò)空間格局

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，歸根到底就是大學(xué)生的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，伴隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵也不斷地得到了深化和發(fā)展?！?5后”“00后”大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，他們的思想受到了網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的影響，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們適應(yīng)信息化時代的一種必要工具。對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，除了高校傳統(tǒng)的加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、提供優(yōu)勢資源等手段，更應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生端正使用網(wǎng)絡(luò)的動機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生對于是非信息的辨別能力。高校要充分利用第一課堂和第二課堂的資源，通過課程教學(xué)、課外實(shí)踐教育、線上思想引領(lǐng)等形式加強(qiáng)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。此外網(wǎng)絡(luò)思政育人最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生明白其上網(wǎng)的目的，將有價值的信息獲取和專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，合理利用網(wǎng)絡(luò)，正確辨別擬態(tài)環(huán)境中的不良引導(dǎo)信息，避免大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、參與網(wǎng)絡(luò)詐騙、追求虛擬空間等等，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，提升對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷，進(jìn)而創(chuàng)建凈朗向上的網(wǎng)絡(luò)育人體系。

（三）創(chuàng)新教育平臺，探索精準(zhǔn)式網(wǎng)絡(luò)育人體系

伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺參差不齊的出現(xiàn)。對于高校來講，要進(jìn)一步在形式、內(nèi)容等方面創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過構(gòu)建必要的前饋和反饋雙向機(jī)制，做好前期調(diào)研和后記跟蹤總結(jié)的基礎(chǔ)之上，搭建真正對于學(xué)生有用的網(wǎng)絡(luò)平臺。作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要推進(jìn)者，高校要規(guī)整校園網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)平臺的服務(wù)性，通過平臺服務(wù)功能的增強(qiáng)讓學(xué)生能夠提升對于平臺的認(rèn)同感，同時可以加強(qiáng)對大學(xué)生的信息判斷能力的提升，讓學(xué)生通過平臺了解到信息的好與壞，增強(qiáng)學(xué)生的辨識能力，自覺抵制擬態(tài)環(huán)境中所存在的不足與弊端。作為新時代的大學(xué)生，價值觀尚處于形成和發(fā)展之中，這就對高校思想政治教育提出了更高的要求。因此，高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的多元化，通過接地氣的形式擴(kuò)大在學(xué)生群體中的影響力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并通過連續(xù)跟蹤等手段，不斷更新傳播路徑，切實(shí)提升思政育人的成效，幫助大學(xué)生健康的成長與成才。高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的推進(jìn)要在遵循大學(xué)生個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建精準(zhǔn)化的育人體系，讓學(xué)生能夠找到適合自己成長特點(diǎn)的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等層面接收到具體化的引導(dǎo)，并通過積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境助力自己的成長，在未來步入社會的征程中樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀。

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