探討互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：互動(dòng)式教學(xué)是一種凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)。本文就互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的方法。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué) 小學(xué) 英語(yǔ)課堂

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0175-01

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式教師占據(jù)主導(dǎo)地位，師生之間以及生生之間缺乏有效的互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果?；?dòng)式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)有效的互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該嘗試著將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

1.互動(dòng)式教學(xué)的作用

互動(dòng)式教學(xué)是一種凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的出現(xiàn)使得教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都發(fā)生了改變，要求教師要改變以往那種教學(xué)講解，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的互動(dòng)以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要以啟發(fā)學(xué)生為主，通過(guò)互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)?；?dòng)式教學(xué)優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率?；?dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)就是課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到交流和討論中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，將其應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的意義。

2.互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵

（1）精心設(shè)計(jì)互動(dòng)節(jié)點(diǎn)。將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)節(jié)點(diǎn)。1、教師應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)，積極參與到和教師或者和學(xué)生的互動(dòng)中。如果教師選擇的互動(dòng)內(nèi)容比較生僻或者學(xué)生不感興趣，那么互動(dòng)教學(xué)就難以實(shí)施起來(lái)。2、另外，教師要選擇教學(xué)疑點(diǎn)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)疑問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。因此教師要抓住學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)或者互動(dòng)問(wèn)題，并圍繞疑點(diǎn)來(lái)開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，才能有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生的思維能力。3、教師的互動(dòng)節(jié)點(diǎn)還應(yīng)該設(shè)計(jì)在教學(xué)重點(diǎn)上，選擇具有教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)討論和互動(dòng)，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。4、教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，避免互動(dòng)活動(dòng)的單一化。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物感興趣，如果采用單一固定的互動(dòng)模式，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的心理，就不能充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的作用和價(jià)值。

（2）精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題?；?dòng)教學(xué)往往依托于問(wèn)題或者教學(xué)任務(wù)，為了能夠促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就要求教師在互動(dòng)教學(xué)之前要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題或者互動(dòng)任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題或者任務(wù)要能夠有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想或者引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直接面對(duì)各種教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)具體的問(wèn)題或者任務(wù)來(lái)展開(kāi)討論和交流，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

3.互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施方法

（1）加強(qiáng)師生互動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)課堂，教師在互動(dòng)的過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)有效的互動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，從而對(duì)知識(shí)有更深入理解，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中就少不了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)交流才能讓教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而做出針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)可以通過(guò)師生問(wèn)答來(lái)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，并且通過(guò)師生之間的問(wèn)答來(lái)營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論，然后將討論的焦點(diǎn)過(guò)渡到本節(jié)課的核心內(nèi)容。除了師生問(wèn)答之外，教師還可以增加師生交流，在英語(yǔ)課堂中適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話，使用英語(yǔ)交流，可以針對(duì)性提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和口語(yǔ)交際能力。例如，講解完方位詞和關(guān)于問(wèn)路的句型之后，教師就可以和學(xué)生進(jìn)行交流，選擇學(xué)校周圍的地點(diǎn)來(lái)提問(wèn)學(xué)生Excuse me，how can I go to the...？引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答相關(guān)的地點(diǎn)和路線，以此來(lái)強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

（2）加強(qiáng)生生互動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)也是互動(dòng)式教學(xué)的一種常見(jiàn)方法，教師可以通過(guò)小組合作教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的合作，也是一種凸顯學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作來(lái)共同解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)制定明確的合作目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中真正得到提升，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用其中，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)節(jié)點(diǎn)和互動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答、師生交流來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)小組合作教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

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