提升初三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略分析

鄭云心

【摘要】 ?隨著新課改的不斷實(shí)施與發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵。在初中階段，學(xué)生的思維方式還沒(méi)有完全形成，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)至關(guān)重要。初三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)多為系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，英語(yǔ)做為一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中需要不斷強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提升。。隨著教育的不斷完善，當(dāng)代的初中英語(yǔ)教學(xué)不再是單一的講解式教學(xué)，而是逐漸偏向于多層次化教學(xué)，對(duì)此，初三英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂講解的過(guò)程中要從多方面入手，讓學(xué)生們獨(dú)立自主積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生形成英語(yǔ)知識(shí)框架，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 ?初三英語(yǔ) 教學(xué)效率 策略分析

【中圖分類號(hào)】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-056-01

引言

在不斷發(fā)展變革的現(xiàn)代化教育中，課堂教學(xué)效率直接影響著學(xué)生在中考大環(huán)境中自身的競(jìng)爭(zhēng)力。初三是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，初三的學(xué)習(xí)成果直接影響著學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的初三英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師通常采用填鴨式的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生們被動(dòng)地接收教師傳授的復(fù)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)此，本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在初三英語(yǔ)教學(xué)中提升教學(xué)效率提出一些策略。

一、提升初三英語(yǔ)教學(xué)效率的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)打牢扎實(shí)的基礎(chǔ)，這樣在初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段中能夠進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。大部分學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因在于聽(tīng)不懂教師講解的內(nèi)容。提升初三英語(yǔ)教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解到英語(yǔ)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們均衡發(fā)展，能夠讓學(xué)生提升自信心，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

英語(yǔ)的基礎(chǔ)在于單詞以及語(yǔ)法的運(yùn)用，學(xué)生們不能理解單詞的意思以及語(yǔ)法的正確用法，閱讀理解學(xué)生難以讀懂，這樣會(huì)導(dǎo)致在中考中丟失大量的分?jǐn)?shù)。提升初三英語(yǔ)教學(xué)效率能夠幫助同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，在做試卷中保證基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)白白丟失分?jǐn)?shù)，從而提升學(xué)生的答題效率以及答題質(zhì)量。

二、如何在初三英語(yǔ)教學(xué)中提課堂升教學(xué)效率

1.教師做好充分的備課，保證學(xué)生的主體地位

初三英語(yǔ)教師要想提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要準(zhǔn)備充足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)鞏固自身的基礎(chǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師要保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并善于解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思維能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決英語(yǔ)問(wèn)題。初三英語(yǔ)教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中可以穿插與課本內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容、有趣的動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教師的備課內(nèi)容充分的吸收知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解課本內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

例如：初三英語(yǔ)教師在講解《The Changing World》這部分內(nèi)容時(shí)，就要充分運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行備課。這部分的內(nèi)容是要改變世界，以“如何改變世界”為主要的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)命題說(shuō)出自己的想法，最開(kāi)始可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行回答，然后逐漸讓學(xué)生形成用英語(yǔ)回答問(wèn)題的習(xí)慣，久而久之鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，這個(gè)單元有三個(gè)問(wèn)題“My hometown has become more and more beautiful.”“Which country has the largest Population？”、“The world has changed for the better.”教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己這三個(gè)問(wèn)題了解到這一單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谡n本問(wèn)題的引導(dǎo)中了解到這一單元的主線內(nèi)容，并且通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)師生之間的交流，提升初三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氣氛，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

初三是學(xué)生的總復(fù)習(xí)階段，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)是當(dāng)前教學(xué)中的重中之重，但傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常是教師講解的方式向?qū)W生傳授復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，由于大部分都是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以提起興趣聽(tīng)教師講解的內(nèi)容。對(duì)此，初三英語(yǔ)教師要想在短時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在活躍的英語(yǔ)課堂中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。初三英語(yǔ)教師要結(jié)合初中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)“情境表演”、“單詞過(guò)關(guān)游戲”、“電影配音”等等教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。

例如：初三英語(yǔ)教師可以充分利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體設(shè)置單詞游戲，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分為不同的小組，讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，通過(guò)一個(gè)單詞關(guān)卡就可以獲得相應(yīng)的積分，最后獲得積分最多的小組，就可以得到教師適當(dāng)減少英語(yǔ)作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生參與游戲的積極性就會(huì)大大提升。通過(guò)這樣進(jìn)行游戲鞏固學(xué)生的單詞，讓學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)，在考試的過(guò)程中避免基礎(chǔ)性丟分的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.采用評(píng)價(jià)教學(xué)方式，提升學(xué)生自信心

初三的學(xué)生在中考大環(huán)境下，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的偏科現(xiàn)象也會(huì)越來(lái)越明顯，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，初三英語(yǔ)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。比如：學(xué)生的單詞鞏固的很好、語(yǔ)法使用正確、作文通順等等，發(fā)展每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在復(fù)習(xí)中的進(jìn)步，從而讓學(xué)生自主的提高自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及積極性，不斷提升初三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要有效地提升初三英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，只有學(xué)生的積極性提高了才能形成高效的初三英語(yǔ)課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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