利用初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方法探究

容兆升

【摘要】 ?在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為核心教學(xué)地位，全面了解學(xué)生的個(gè)性特征，并結(jié)合學(xué)生特征來創(chuàng)建輕松的體育教學(xué)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)對于初中教學(xué)還要有科學(xué)的指導(dǎo)方式，本文通過分析當(dāng)前概述初中體育教學(xué)及其特點(diǎn)，以及如何利用初中體育教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，希望本文能夠?yàn)橄嚓P(guān)體育教育工作者提供相關(guān)的教學(xué)研究意見。

【關(guān)鍵詞】 ?初中體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性發(fā)展 方法

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-024-01

前言

對于初中學(xué)生而言，學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立的思考能力，因此體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮到這一方面，尊重每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性化特征，使學(xué)生處于體育課堂中的核心和主體地位，在新課改背景下，加強(qiáng)對體育教學(xué)模式的改革，將體育教學(xué)中的教學(xué)成效發(fā)揮至最大，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展。本文所說的個(gè)性化教育就是將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體之位，充分挖掘?qū)W生身體潛能優(yōu)勢之處。

1.概述初中體育教學(xué)及其特點(diǎn)

1.1概述

在素質(zhì)教育背景下，各學(xué)科的教學(xué)改革也逐漸受到重視，尤其是體育方面的學(xué)習(xí)，從總體上來看，開展體育教學(xué)最主要的目的就是幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，改善生活質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的個(gè)性化發(fā)展。

1.2特點(diǎn)

對初中生來說，開展體育教學(xué)最關(guān)鍵的教學(xué)理念幫助學(xué)生增強(qiáng)健康觀念，因此這就需要教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，切實(shí)將學(xué)生處于課堂教學(xué)主體之處，同時(shí)體育教學(xué)內(nèi)容還要符合當(dāng)前時(shí)代初中生的身心發(fā)展，這也是教師開展個(gè)性化教學(xué)的重要途徑之一，另外在當(dāng)前教育大背景下，還要求體育教學(xué)對健康理念進(jìn)一步延伸，更好的幫助樹立心理、生理以及社會性的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需要，這就需要體育教師對體育教學(xué)方式進(jìn)行一定的改善和豐富。

2.如何利用初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的對策

2.1進(jìn)一步完善體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

在體育教學(xué)過程中，教師要想從根本上開展對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，這就需要教師結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)，但就當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)際情況來看，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得學(xué)生對體育沒有學(xué)習(xí)積極性，也因此無法滿足當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的要求。

例如在學(xué)習(xí)“體育理論知識”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)教師都是針對其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳授，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化，一般情況下，教師講解完教學(xué)基礎(chǔ)理論后，就會讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行自由學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生無法明確自身體能實(shí)際情況，只選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，沒有根據(jù)自身需要選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。針對這種情況，教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)該明確每一位學(xué)生身體實(shí)際，為他們選擇相應(yīng)的、針對性的訓(xùn)練項(xiàng)目以及訓(xùn)練方式，這樣才能使學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)明確自身存在的不足之處。另外教師在完善體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)要注意將學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)來考慮，結(jié)合班級實(shí)際選擇相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)模式。

2.2激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)主動性

俗話說，興趣是最好的老師，通過本句話就足以說明興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，因此教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，只有結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特征開發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生能夠主動接觸體育，并積極進(jìn)行個(gè)性體育運(yùn)動。在初中階段的學(xué)習(xí)中，體育屬于其中比較特殊的一門學(xué)科，主要是通過提升學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉來進(jìn)行教學(xué)，基于此，體育教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前要先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育理論內(nèi)容，然后在結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)際鍛煉，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)適當(dāng)傳授相應(yīng)的體育思想與健康方面的知識，創(chuàng)建能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)核心的開放式學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)也要將學(xué)生處于中心地位的體育教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參加各種體育項(xiàng)目練習(xí)，在這個(gè)過程中，教師要切實(shí)了解并掌握每個(gè)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況為他們建立針對性教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興致，另外教師還需要尊重學(xué)生之間個(gè)性化特征的不同，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通，從中了解到學(xué)生對體育教學(xué)的意見，教師通過學(xué)生的想法積極改進(jìn)自身的教學(xué)模式，這樣可以更有效的挖掘?qū)W生的體育潛能，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，提升學(xué)生對體育教學(xué)的參與程度，有利于教師更好的塑造一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生切實(shí)體會到自己就是課堂的核心所在，提升對體育的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.3體育教學(xué)中應(yīng)對多元評價(jià)加大重視

在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)評價(jià)也可以有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。例如教師在過去傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，通常采取成績的形式來評價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)，但通過創(chuàng)新多元化的評價(jià)方式，將學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對體育運(yùn)動項(xiàng)目的參與度，成績等多方面對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價(jià)，這種評價(jià)方式更能展現(xiàn)出當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新學(xué)生對體育運(yùn)動的個(gè)性需求，這就使得多元評價(jià)方式有很強(qiáng)的切實(shí)可靠性。進(jìn)行多元評價(jià)方式也是教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教學(xué)的有效方式，有利于學(xué)生根據(jù)自身愛好來選擇符合自身發(fā)展的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前教育改革大發(fā)展的背景下，要想切實(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這就需要體育教師在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，采取針對式的方式進(jìn)行針對性教學(xué)，使學(xué)生在體育教學(xué)中充分發(fā)揮自身個(gè)性化特征，進(jìn)而挖掘?qū)W生體育潛能，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]鄭成勇.初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略研究[J].新校園旬刊，2017（8）：98-99.