讀

章心悅

“讀書百遍，其義自見。”語文學(xué)習(xí)，免不了與文章打交道。讀，便成為了語文學(xué)習(xí)中首先要掌握的技能。

對于課內(nèi)文章的精讀，豐子愷先生的讀書方法十分值得借鑒，他的讀書法稱為“二十二遍讀書法”。他對一篇好文章，前后讀二十二遍之多。把文章讀熟，甚至對文章的結(jié)構(gòu)都爛熟于心，熟讀成誦，成為記憶之本，也是以后的寫作之源。

但若想將一篇課文讀得透徹，光讀其字面遠遠不夠，還需要深入了解作者寫作背景，若條件允許，跟著課文去走走，直接感受課文里描述的場景會讓人受益更多。

相信很多讀者與我一樣，在初次讀《濟南的冬天》時，會被文中所描繪的濟南深深吸引。但通過對課文寫作背景深入了解才發(fā)現(xiàn)，作者老舍對濟南的美化，是因為他對山東——他的“第二故鄉(xiāng)”有特別的情感，甚至還有可能是老舍對新婚妻子的愛意，溫暖了他筆下濟南的冬天。跟著課文，冬天到濟南走走，刺骨的寒風(fēng)更是印證了上面的想法。再回頭讀課文，老舍在文章中注入的溫情似乎就更直觀了。

朱自清的形象，在我心目中一直是穩(wěn)重深沉的。讀課文《春》時，我腦海中的聲音卻帶有兒童般的天真歡快。朱自清寫這篇文章時喜結(jié)良緣，又喜得貴子，事業(yè)上也步步高升，可謂是處于人生中的“春”。于是，我透過朱自清的眼眸走進了他心目中的春天，觸到了他渴望美好的心靈。

而課外書的讀法，重在思考，并要有自己的見解。《西游記》《紅星照耀中國》等課內(nèi)推薦書目，閱讀時應(yīng)注重經(jīng)典情節(jié)的細節(jié)記憶，以及書中人物的性格、樣貌歸納；其它小說、散文等，應(yīng)更注重作者想表達的總體情感或思想；科普文則應(yīng)注重于知識的汲取。但不論怎么讀，讀什么，注重點在哪里，都應(yīng)用心去讀，通過詞句以小見大，不斷深入思考，直到拔開最后一層云霧看清真相。

最近讀完《塵埃落定》，讀這本書時我的關(guān)注點在“傻子”一問上。從別人與自己都認(rèn)為“我”是傻子，到最后全部人都至少在心中承認(rèn)“我”最聰明。他并非智商超群，他只是在紛亂的背景下有一顆超脫淡泊澄凈的心。若非說他傻，他只傻在生在了一個看不清本質(zhì)，也不愿意承認(rèn)本質(zhì)的自欺欺人的時代。

無論是讀課外書還是讀課文，深入文本的讀，關(guān)注細節(jié)的讀，常常能更有力、更精準(zhǔn)地剖析書中人物的心理性格，或事件所折射出的作者的思想。將自己代入角色，甚至在腦海中再現(xiàn)書中的故事情節(jié)或人物的音容笑貌，這些重現(xiàn)出來的情景常能帶來更深刻的閱讀體驗。

讀到這篇文章時，你案頭正擺著什么書呢？拿起來吧，沉進去吧，開始讀，就不要停下來。

（作者單位：廣東實驗中學(xué)初二〈12〉班）