運(yùn)用生活素材創(chuàng)設(shè)小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂

洪麗娟

【摘要】目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平在不斷提升，數(shù)學(xué)教學(xué)方法也愈加豐富。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要合理利用教材資源，還要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系，在教學(xué)中融入生活素材，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使小學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到日常生活之中，提升學(xué)生的實(shí)踐、操作等能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活素材;數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是一門(mén)重視實(shí)踐的教學(xué)科目，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、操作等能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師要拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的距離，靈活的運(yùn)用生活素材，通過(guò)生活中的實(shí)際案例來(lái)講解各類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過(guò)度追求生活原型

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，合理使用生活化教學(xué)方式能夠改善課堂教學(xué)效率，增加課堂教學(xué)的活躍性，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。但是，一些數(shù)學(xué)教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)，人為生活化教學(xué)就是將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，所以，在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)強(qiáng)行將生活實(shí)際與課堂知識(shí)聯(lián)系，或者過(guò)度使用生活案例，導(dǎo)致教學(xué)與生活之間的聯(lián)系缺少依據(jù)和基礎(chǔ)，影響學(xué)生的思維發(fā)育，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。此外，不是每一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)都可以利用生活案例來(lái)講解，過(guò)度應(yīng)用生活案例可能會(huì)帶來(lái)反效果。所以，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還要視情況來(lái)判斷。

（二）生活化課堂流于形式

目前，隨著教學(xué)水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，許多數(shù)學(xué)教師都認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性，但在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，許多教師還僅僅將生活教學(xué)流于形式，生活化案例、素材應(yīng)用不當(dāng)，對(duì)課堂教學(xué)效率、質(zhì)量的提升幫助并不大。這種形式化的課堂教學(xué)雖然可以增加教學(xué)的生動(dòng)性，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)的單獨(dú)，但與生活實(shí)際之間的聯(lián)系并不大，沒(méi)有發(fā)揮生活化教學(xué)或生活素材的作用，進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握過(guò)于片面，不利于學(xué)生思維邏輯、判斷、分析等會(huì)能力的提升，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)日常問(wèn)題的解決和判斷。

二、使用生活素材創(chuàng)設(shè)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法

（一）構(gòu)建生活化教學(xué)環(huán)境

為了充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，教師要合理運(yùn)用生活素材，拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的距離。為此，首先要構(gòu)建一個(gè)有效的生活化教學(xué)環(huán)境。一方面，教師要掌握知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用方法，將生活中會(huì)接觸到的物質(zhì)、精神應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)境中。為學(xué)生提供充分的精神支撐，使學(xué)生能夠更快、更好地接受生活化教學(xué)的方式方法。另一方面，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加師生互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力水平，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇素材和安排，要貼近學(xué)生的日常生活，而不是根據(jù)教師的生活情況進(jìn)行判斷。此外，教師要改變傳統(tǒng)的雙視教室風(fēng)格，在保障課堂紀(jì)律的情況下增加課堂活躍性，積極展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得認(rèn)同感和榮譽(yù)感。為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，采用勞逸結(jié)合的教學(xué)方式，避免學(xué)生精神的長(zhǎng)時(shí)間緊繃，從而造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)大。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘以整數(shù)”時(shí)，教師可以列出練習(xí)題讓學(xué)生計(jì)算，并選出正確率最高的學(xué)生，將學(xué)生的成績(jī)公開(kāi)，并對(duì)答對(duì)數(shù)量最多的學(xué)生予以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在贊揚(yáng)中獲得成就感。

（二）應(yīng)用趣味性教學(xué)素材

小學(xué)生的年紀(jì)較小，正處于活潑好玩的年齡階段。在這個(gè)階段，教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特性，在采用生活化素材的同時(shí)，還要增加素材的趣味性。為此，教師可以采取多樣化的教學(xué)手段。如，情境教學(xué)的方式。教師設(shè)置相應(yīng)的情境，在情境中向?qū)W生提出問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)之中，全面提升課堂教學(xué)的效率。在情境問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師不僅要與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，還要合理結(jié)合教材知識(shí)，確保設(shè)計(jì)的科學(xué)性、趣味性、合理性，從而充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用。例如，在“小數(shù)乘以整數(shù)”的計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師可以模擬商場(chǎng)打折的情境，假如一件文具的價(jià)格是15元，商場(chǎng)打8折，要求學(xué)生計(jì)算文具的實(shí)際價(jià)格。教師先引導(dǎo)學(xué)生了解八折即乘以0.8，然后計(jì)算15X0.8的結(jié)果。通過(guò)這種方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠拓展知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，還能了解知識(shí)的應(yīng)用方式和與生活的關(guān)系，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）提倡生活化學(xué)習(xí)方式

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要自覺(jué)地采用生活化教學(xué)方式，合理應(yīng)用生活素材，還要鼓勵(lì)學(xué)生也采用生活化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，合理利用日常生活中獲取的經(jīng)驗(yàn)、方法，進(jìn)而增加學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)周的習(xí)慣，學(xué)生可以通過(guò)周記的形式記錄數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識(shí)和這些生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系、結(jié)合，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，使其形成正確的生活化學(xué)習(xí)方式，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，還能改善學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用、思考分析等能力，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)際生活中如果遇到了難以解答的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以先通過(guò)自主操作、計(jì)算來(lái)進(jìn)行思考和解答，如果自己得不出答案，再向教師提問(wèn)。教師可以先提示學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和幫助，盡可能讓學(xué)生憑借自己的思考、分析來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，合理利用生活中的教學(xué)素材，在課堂教學(xué)中利用生活案例、素材等來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。要注意案例、素材選擇的科學(xué)性，同時(shí)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，配合多樣化的教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，從而有效改善課堂教學(xué)效率。

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