芻論小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的優(yōu)化

楊小燕

【摘要】新課程改革，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能獲得更好的效果。這就要求教師在備課的時(shí)候，一定要設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)置合適的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，提高課堂效率。英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要作用就是吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化學(xué)生的興趣，一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，并且能夠激發(fā)學(xué)生探究和運(yùn)用新知識(shí)，所以，課堂導(dǎo)入一定要引起我們的重視，本文將對(duì)英語課堂導(dǎo)入的重要性和方式進(jìn)一步說明。

【關(guān)鍵詞】英語課堂;導(dǎo)入優(yōu)化

一、英語課堂導(dǎo)入的重要性

眾所周知的一句話：“良好的開端是成功的一半?！庇⒄Z課堂上成功的導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。好的導(dǎo)入不但可以順利地啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)建立有效的聯(lián)系。讓教師和學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里能夠完滿順利地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教師的教學(xué)有事半功倍的作用。有效地導(dǎo)入，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)新課的講授有一定的幫助，經(jīng)常設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)慢慢喜歡上英語課，從而對(duì)英語的學(xué)習(xí)有自信，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，那提高英語成績(jī)就是必然了。

二、小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵

（一）方式適合

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的時(shí)候，首先要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的導(dǎo)入方式。低年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，并且對(duì)色彩比較鮮明的東西感興趣，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，就可以利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)。例如，我在講關(guān)于水果單詞的時(shí)候，在上課之前首先給學(xué)生展示一個(gè)大的箱子，筆者會(huì)告訴學(xué)生，箱子里有很多好吃的東西，大家一起猜猜到底有什么好吃的，接下來，筆者會(huì)給學(xué)生描述水果的顏色或是口味等各種特點(diǎn)，讓學(xué)生猜測(cè)，最后給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是非常有趣的，不但吸引了孩子的興趣，孩子還能學(xué)到關(guān)于水果的很多東西。所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，一定要注意“合適”是非常重要的。

（二）氣氛良好

導(dǎo)入的主要目的就是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給孩子們對(duì)接下來接受新課有一個(gè)良好的開始，所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，一定要注意良好的氣氛才能讓導(dǎo)入發(fā)揮真正的作用。在很多導(dǎo)入里都會(huì)用到“競(jìng)賽”導(dǎo)入，這是一個(gè)很好的導(dǎo)入方式，不僅能夠激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，但是這個(gè)導(dǎo)入很容易營(yíng)造緊張的氣氛，只要有競(jìng)爭(zhēng)，就有落后的，對(duì)稍微有點(diǎn)落后的同學(xué)，這個(gè)導(dǎo)入不僅沒有起到好的作用，并且對(duì)他們來說這是一個(gè)小小的挫折，對(duì)他們的自信心是一個(gè)小小的打擊，不利于接下來新知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好、歡快的氣氛，保證每個(gè)學(xué)生都能開心地加入進(jìn)來。

（三）新舊知識(shí)聯(lián)系

在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師不僅要對(duì)新知識(shí)非常熟悉，對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)也應(yīng)該有一定的了解，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，無論是什么樣的方式，都可以把以前學(xué)過的知識(shí)加到里面，尤其是新課內(nèi)容需要復(fù)習(xí)的知識(shí)。例如，在六年級(jí)下冊(cè)課本中，學(xué)到關(guān)于天氣一課的時(shí)候，筆者的導(dǎo)入是一首非常簡(jiǎn)單的英語歌曲《How is the weather？》，利用多媒體播放這首歌曲，孩子們跟唱幾遍，歌詞非常的簡(jiǎn)單，很容易都學(xué)會(huì)了，活躍了課堂氣氛，在學(xué)唱歌的同時(shí)已經(jīng)對(duì)本節(jié)課新單詞有了一定的理解和學(xué)習(xí)，所以在接下來講新課的時(shí)候是非常簡(jiǎn)單的，整堂課到處充滿著歡樂，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一首歌，不僅讓學(xué)生成功的引起了學(xué)生的興趣，并且對(duì)新知識(shí)有了一定的掌握，減輕教師的工作任務(wù)。

三、小學(xué)英語課堂導(dǎo)入的方式

（一）多媒體導(dǎo)入

隨著科技的不斷發(fā)達(dá)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)在每間教室里都有多媒體，多媒體已經(jīng)是老師經(jīng)常采用的教學(xué)手段，教師可以充分利用多媒體導(dǎo)入，不僅能夠給學(xué)生帶來樂趣，還能減輕教師的工作。一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體展示，就可以同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生耳、眼、口等器官，拓寬了學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)到《It's? big? and? light》一課中，主要講述的是Lingling的旅行包的事情，學(xué)生在這一課需要用英語描述各種旅行包，在導(dǎo)入的時(shí)候，筆者首先利用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)壞掉的旅行包，并且利用以前學(xué)過的知識(shí)提問“What? is wrong? with? Ling ling's? bag？”學(xué)生通過觀察玲玲的旅行包，回答我的問題后，我直接導(dǎo)入新課，“Let's? buy? her a new bag”。導(dǎo)入看似非常簡(jiǎn)單，但是學(xué)生對(duì)旅行包已經(jīng)有了一定的了解，同時(shí)還能復(fù)習(xí)到以前學(xué)過的知識(shí)，最后一句“Let's? buy? her a new bag”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入買包的狀態(tài)，成功地吸引了學(xué)生的注意力。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式是我們最喜歡也是最常用的一種導(dǎo)入方式，教師在備課的時(shí)候努力挖掘新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系，通過針對(duì)性復(fù)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。不僅能幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，并且能夠和新知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，也可以動(dòng)過巧妙的問答，引發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，在五年級(jí)上冊(cè)《There are nonly ninteen crayons》一課中，重點(diǎn)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字的表達(dá)，在之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過1-12這些數(shù)字，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，必須要熟悉1-12這些數(shù)字的表達(dá)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在上課之前，我首先說“大家是不是對(duì)1-12這些數(shù)字特別熟悉了？讓我們一起背一下吧！”這時(shí)候，雖然有個(gè)別同學(xué)忘記了，但是他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，一定會(huì)認(rèn)真的聽其他同學(xué)背誦，接著筆者又設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于數(shù)字的小競(jìng)賽，“Catch the word”。我說阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)生快速搶答相應(yīng)的英語，最快的學(xué)生給予表揚(yáng)。這時(shí)候，要觀察所有的學(xué)生，可以重復(fù)幾次，爭(zhēng)取通過這個(gè)導(dǎo)入，能夠讓所有的學(xué)生對(duì)1-12這些數(shù)字都能流利的背誦，接下來13以后的數(shù)字的學(xué)習(xí)就非常容易了，學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入新知識(shí)的海洋。

（三）游戲?qū)?/p>

小學(xué)階段的孩子最大的興趣就是“玩”，教師在備課的時(shí)候一定要充分利用這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，把知識(shí)編入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在豐富多彩的游戲中接受英語知識(shí)，并且逐漸喜歡上英語。游戲有很多種“猜單詞”“滾雪球”“聽音猜人”等，教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容和自己學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置有效的導(dǎo)入。例如，在四年級(jí)《What are you doing？》一課中，主要是運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，新課的導(dǎo)入我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生到講臺(tái)前抽簽并表演動(dòng)作，坐著的學(xué)生通過觀察表演的學(xué)生，猜測(cè)他們正在干什么，并且用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)出來，學(xué)生為了讓其他人能夠猜測(cè)出動(dòng)作，表演的動(dòng)作都是非?？鋸埖?，所有的學(xué)生都積極地參與到這個(gè)游戲中來，很容易就調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂的作用。

（四）情境導(dǎo)入

英語是一門語言，但是對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，是因?yàn)閷W(xué)生不能處于一個(gè)良好的語言環(huán)境，除了上課，學(xué)生說的所有語言都是漢語，不能很好的練習(xí)英語，在上課的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)造接近生活的真實(shí)語言情境導(dǎo)入，不僅有利于學(xué)生的理解和鞏固，學(xué)生在真實(shí)又生動(dòng)的情境下進(jìn)入新知識(shí)的講授，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，更有利于英語語言的學(xué)習(xí)。在很多課中有打電話、購(gòu)物或是問路等情境，教師需要充分利用這些話題，真實(shí)模擬，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。六年級(jí)下冊(cè)《I want a hot dog.》講述的是一個(gè)去肯德基點(diǎn)餐的一個(gè)對(duì)話，這個(gè)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生來說是非常熟悉的，情境導(dǎo)入是非常適合的。上課后，筆者捂著肚子進(jìn)入教室，大聲地說到“I'm hungry. I'm hungry very much， I want to buy something to eat.”這時(shí)候?qū)W生看到筆者捂著肚子，就已經(jīng)把注意力放在筆者身上了，筆者說的句子也是以前學(xué)過的知識(shí)，他們大聲地問：“老師，你想吃什么？”“I don't understand .Please speak English.”筆者再次說到。“What do you want ？”這時(shí)候，他們是很喜歡說英語的，就這樣一步步模擬真實(shí)的情境，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語言環(huán)境，學(xué)生對(duì)這一課的印象也是非常深刻的，在后來的做題中，會(huì)有不錯(cuò)的效果。

（五）直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入是最容易的一種導(dǎo)入方式，在上課之前，教師準(zhǔn)備好需要的東西，上課直接引入，學(xué)生印象深刻，還能縮短導(dǎo)入時(shí)間，為新課的講授留有大量空間。除了實(shí)物導(dǎo)入，教師還可以利用圖片、簡(jiǎn)筆畫、圖表等直觀教具，真實(shí)有效的給你提供理解、掌握的感性經(jīng)驗(yàn)?？梢砸饘W(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在三年級(jí)學(xué)動(dòng)物一課的時(shí)候，圖片導(dǎo)入是非常有效的。學(xué)生對(duì)動(dòng)物都有好奇心，并且也有一定的了解，上課時(shí)，我準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的卡片，“今天讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)大型的動(dòng)物園，和大型動(dòng)物來一次親密接觸”，一句話直接導(dǎo)入，通過卡片展示，學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)物單詞，速度、有效，受到學(xué)生的喜愛，不僅如此，這些卡片還可以用在最后的復(fù)習(xí)，效果非常好。還有很多時(shí)候，教師可以直接給學(xué)生展示實(shí)物，效果會(huì)更好。

（六）故事導(dǎo)入

如果一味地講長(zhǎng)篇課文，或是講語法，學(xué)生聽起來枯燥無味，也有一定的難度，如果教師把課文縮短成一則小故事，講給學(xué)生聽，不僅能夠成功吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，甚至學(xué)生為了能更多地了解這個(gè)小故事，主動(dòng)的閱讀課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)下冊(cè)《He spent twenty-one hours in space》，重點(diǎn)講述的是中國(guó)航天第一人楊利偉的事情，課文對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，筆者在上課之前首先準(zhǔn)備了一些關(guān)于楊利偉的故事，通過講解楊利偉事跡，成功地吸引了學(xué)生的興趣，直接導(dǎo)入新課，把課文縮短成幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，也可以說成一個(gè)小故事，給學(xué)生講述后，引導(dǎo)學(xué)生自己理解故事，看似簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，把整篇課文分解成小故事，對(duì)學(xué)生來說，難度降低了，有了興趣，學(xué)習(xí)的效果就提高了。

在英語課堂教學(xué)課堂中，要珍惜每一分鐘的寶貴時(shí)間，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，簡(jiǎn)潔、有趣的導(dǎo)入，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠在有限的英語課堂教學(xué)時(shí)間里，讓學(xué)生獲得無限的快樂，收獲無限的知識(shí)。

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