幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化策略

曾永琪

摘 要：教育事業(yè)在一輪又一輪的改革之下，已經(jīng)得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)愈發(fā)開(kāi)始重視義務(wù)教育之前的幼兒學(xué)前教育，并且從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)的教師能力上進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整?，F(xiàn)在的幼兒在教學(xué)過(guò)程中不僅要進(jìn)行系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，更需要通過(guò)這些教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為幼兒日后的個(gè)性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)性和邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒簡(jiǎn)單的思維方式和淺薄的生活閱歷，還不足以讓他們能夠進(jìn)行更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班；數(shù)學(xué)活動(dòng)；游戲化；

所謂數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，就是通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式將專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)的知識(shí)融入其中，引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握。游戲是孩子們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)不僅僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)楹⒆觽儤?gòu)建一個(gè)更加寬松和諧的課堂氛圍，優(yōu)化課程的教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們更加自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助孩子們搭建基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系，從而形成良好的數(shù)學(xué)思維。

一、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的情境創(chuàng)設(shè)

幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展依賴(lài)于目標(biāo)清晰的情景創(chuàng)設(shè)，教師需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知為孩子們創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、趣味的、寬松的游戲環(huán)境，讓孩子們能夠在層層遞進(jìn)的游戲活動(dòng)中感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦，從而對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有一個(gè)具象化的認(rèn)知。比如在認(rèn)識(shí)數(shù)字的階段，教師一定要讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字所代表的含義，“0”是無(wú)，是沒(méi)有了，吃完了，用盡了等等概念；“1”可以代表一個(gè)、一只、一朵等等，單位同事物的本質(zhì)相聯(lián)系，數(shù)字只表示數(shù)量。此時(shí)教師就可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)來(lái)開(kāi)展“小兔子采蘑菇”“果園里的水果”等游戲活動(dòng)。情景創(chuàng)設(shè)的方法有很多，比如故事導(dǎo)入、多媒體創(chuàng)設(shè)等等。教師一定要注意，情景創(chuàng)設(shè)知識(shí)幼兒小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)開(kāi)展的一種手段和過(guò)程，必須要進(jìn)行合理的游戲目標(biāo)設(shè)定。

二、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的生活融合

幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)有些的認(rèn)識(shí)是建立在已有的知識(shí)理論和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，只有將幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲同生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，才能確保幼兒能夠正確理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)概念及內(nèi)涵，使幼兒能夠了解數(shù)學(xué)的基本定律及應(yīng)用方法。同時(shí)，以生活為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒能夠積極自主地參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中；同時(shí)還能夠引導(dǎo)幼兒觀察生活并且在生活中應(yīng)用自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成生活和教學(xué)互通的基本認(rèn)知。數(shù)學(xué)的知識(shí)在邏輯性的基礎(chǔ)上也具備較強(qiáng)的抽象性，幼兒小班的孩子還處于懵懵懂懂的階段，對(duì)于世界的認(rèn)知都還十分模糊，系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)化的數(shù)學(xué)教學(xué)就更加難以理解。生活化游戲教學(xué)的開(kāi)展就是針對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行突破，比如通過(guò)“比大小”“比長(zhǎng)短”等生活化的游戲，讓孩子感知物體大小、長(zhǎng)短等量的關(guān)系。

三、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實(shí)踐操作

游戲必須要具備實(shí)際操作的過(guò)程才具備教育引導(dǎo)的意義，在幼兒園小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，教師可以通過(guò)具體的玩具或者實(shí)物材料，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓幼兒與游戲材料進(jìn)行充分接觸和具體操作，從而幫助幼兒積累相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這一基礎(chǔ)上，幼兒小班數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的游戲經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行合理的溝通、歸納、交流、分析，能夠通過(guò)自主探索去尋找游戲之中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而初步建立起關(guān)于數(shù)學(xué)的理性的、系統(tǒng)的概念。這種游戲活動(dòng)需要教師具備一定的靈活應(yīng)變和舉一反三能力，要掌握數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展的節(jié)奏和進(jìn)度，能有效解決游戲過(guò)程中的問(wèn)題[1]。

四、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的角色扮演

角色扮演是幼兒園階段教育過(guò)程中常用到的一種游戲設(shè)計(jì)方法，也是幼兒最喜歡的游戲之一，這種游戲融合了幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的觀察、對(duì)人事的理解、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握等等，能夠充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力、表達(dá)能力、記憶能力和模仿能力等綜合能力。在幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展角色扮演游戲，一定要盡量保證活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔、角色多樣、目標(biāo)明確、形式自由，在保證幼兒自主開(kāi)展游戲活動(dòng)的同時(shí)，保障游俠教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五、幼兒小班數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的合作學(xué)習(xí)

幼兒園小班的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲一般以合作類(lèi)的游戲?yàn)橹?，因?yàn)橐杂變耗壳暗乃枷氚l(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)習(xí)水平，尚不足以支撐他們獨(dú)自開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。教師之所以喜歡采用合作類(lèi)的數(shù)學(xué)游戲，也是為了促進(jìn)幼兒之間的溝通交流，在滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力與合作互助能力，為幼兒日后的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開(kāi)展合作教學(xué)游戲，需要教師利用幼兒的思維發(fā)展規(guī)律、特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，做好分組，設(shè)定清晰的游戲目標(biāo)和游戲規(guī)則，結(jié)合豐富多變的教學(xué)材料和教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的興趣，保證游戲的價(jià)值和意義。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒園小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的效果十分顯著。幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中積極的探索和研究游戲化的教學(xué)方式，并在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行積極靈活的利用，以幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)他們的思維發(fā)散，以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭梅云.引游戲之巧，發(fā)數(shù)學(xué)之趣——小班數(shù)學(xué)游戲教學(xué)淺談[J].華夏教師，2017（23）： 11.