情智教育，因愛精彩 （上）

劉紹文

2019年10月，東莞市麻涌鎮(zhèn)古梅第一小學(xué)被評為東莞市第二批品牌學(xué)校培育對象，全市僅有16所小學(xué)獲此殊榮。喜訊傳來，全體師生無不歡欣鼓舞。這是校長陳維榮和他的管理團(tuán)隊(duì)踐行以“情智共育，和諧發(fā)展”為核心內(nèi)涵“情智教育”的最新成果。多年的執(zhí)著堅(jiān)守，辛勤付出，最終如愿以償收獲秋天的果實(shí)。

一、情智校長，勵志篤行

麻涌鎮(zhèn)新基村蔭欖，民風(fēng)淳樸，文風(fēng)鼎盛，人杰地靈。村民喜愛粵劇曲藝，吹拉彈唱融入日常生活。早在民國期間，新基村就創(chuàng)辦了“夜色”文藝團(tuán)、“南風(fēng)音樂社”，被譽(yù)為“廣東省民族民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。群眾性體育活動異?；钴S，足球、籃球、龍舟、象棋等項(xiàng)目得到普及推廣。在這里，11座保存完好的特色古村落建筑，浸潤了豐厚的文化底蘊(yùn)?；泟〗缰渖n少華、著名物理學(xué)家莫黨、國家健將級水球五連冠鐘浩田、國家游泳隊(duì)隊(duì)員曹漢民也是新基人。古色古香的嶺南傳統(tǒng)民居，濃郁的人文氛圍，為古梅第一小學(xué)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。

然而，由于種種原因，加之原有師資力量薄弱，來自全國各地的務(wù)工子女較多，生源結(jié)構(gòu)差異較大，學(xué)生成績一直在麻涌鎮(zhèn)較落后。

為改變這一現(xiàn)狀，使滯后的教育文化同東莞蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，2014年，陳維榮作為麻涌鎮(zhèn)引進(jìn)的全國名校長，從江西省上饒市玉山縣來到東莞，擔(dān)任古梅第一小學(xué)校長。家學(xué)淵源、飽讀詩書的陳維榮，深感使命光榮，責(zé)任重大。如何盤活現(xiàn)有豐富的人文資源，將極具特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)管理，使古梅小學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)？經(jīng)過一番調(diào)查研究、反復(fù)論證和沉著思考，他緊緊團(tuán)結(jié)全體教師，充分挖掘新基村得天獨(dú)厚的人文資源，汲取“厚德、勵志，勤勉、務(wù)實(shí)”的民風(fēng)，確立古梅第一小學(xué)“厚德博學(xué)，勵志篤行”校訓(xùn)。當(dāng)?shù)貧v代家風(fēng)家訓(xùn)均以誠信、好學(xué)、重情為本，“經(jīng)商誠為本，做人情為先”“情生萬物，節(jié)儉為本”，為“情智教育”品牌打下良好的教育基礎(chǔ)。

在校長陳維榮的帶領(lǐng)下，“傳承、整合、發(fā)展”的情智教育思想，融入學(xué)校的日常教育教學(xué)和特色文化之中。教師勤勉，學(xué)生樂學(xué)，朗朗的讀書聲回蕩在云朵悠游的天空，古梅第一小學(xué)煥發(fā)了新的生機(jī)。漫步古梅小學(xué)，只見潺潺的小河，環(huán)繞著綠色的香蕉林，校園綠樹成蔭，鳥語花香。依次走過校園廣場、教學(xué)樓，再到辦公樓、功能樓，最開闊的運(yùn)動場呈中軸對稱布局。每幢教學(xué)樓、功能樓旁都有錯(cuò)落有致的花圃圍繞，綠草如茵。生物園一派生機(jī)，新建的校園文化景觀，如：經(jīng)典長廊、文化長廊、閱讀書吧、孔子文化園等，校園環(huán)境生態(tài)與人文結(jié)合，相映成趣，優(yōu)雅自然。

五年間，學(xué)生人數(shù)從2014年的580人，增至目前的1194人，其中外來務(wù)工子女467人，占39.11%。教育教學(xué)質(zhì)量的高低，與是否擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍密切相關(guān)?！叭瞬攀堑谝簧a(chǎn)力?！?015年開始，陳維榮校長銳意改革，打破陳舊觀念，在上級的支持下，從全國范圍內(nèi)陸續(xù)招聘了一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，師資力量因此得到了很大提升。在他的倡導(dǎo)下，古梅第一小學(xué)踐行“情智教育”理念，培養(yǎng)“情智學(xué)生”，通過“情智教學(xué)”，基于“情智課程”，在“情智教師”的引領(lǐng)和教育下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)快速提升，近三年質(zhì)量檢測均居麻涌鎮(zhèn)前茅，參加各級各類競賽獲獎978人次。學(xué)生健康、活潑，情智雙馨，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，情商調(diào)查結(jié)果普遍高于同類學(xué)校。

“梅花香自苦寒來?！惫琶返谝恍W(xué)先后榮獲全國藝術(shù)特長生培訓(xùn)基地、全國青少年足球特色學(xué)校、廣東省健康促進(jìn)示范校、廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省依法治校示范校、廣東省巾幗文明崗、東莞市普教系統(tǒng)教育科研先進(jìn)單位、東莞市科普標(biāo)兵學(xué)校、東莞市德育示范校、東莞市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東莞市語言文字規(guī)范化示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

二、情智理念，引領(lǐng)方向

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”無論從校長管理角度出發(fā)，還是從學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，作為校長，對一所學(xué)校辦學(xué)理念的提煉、傳承、實(shí)踐等都會起到至關(guān)重要的作用，甚至是決定性的作用。陳維榮校長提出的“情智共育，和諧發(fā)展”的教育理念，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，濃縮了教育思想的精髓。在他看來，“情”是育人之“魂”，充滿情感的教育才會綻放教育的精彩。他始終以飽滿的教育情懷，引領(lǐng)師生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以德為本，推崇道德，不斷提高思想道德素養(yǎng);注重對學(xué)生情商與智商的并育?！昂椭C發(fā)展”則要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

學(xué)校倡導(dǎo)“情智共育”，必須傳承故土文脈，返本開新，努力構(gòu)建全面發(fā)展的教育生態(tài)體系，整合現(xiàn)代與傳統(tǒng)、東方與西方的教育精華，為每一個(gè)孩子搭建最佳的成長平臺，實(shí)現(xiàn)“一般孩子優(yōu)秀發(fā)展、優(yōu)秀孩子卓越發(fā)展”的教育目標(biāo)。依托豐厚的人文資源，構(gòu)建獨(dú)具特色的藝術(shù)、科技、足球、射擊等校本課程體系，普惠多數(shù)學(xué)生。以情育人，注重情商的培養(yǎng)，營造充滿激情和愛國情懷的教育氛圍，著力打造“文化引領(lǐng)，質(zhì)量穩(wěn)定，特色彰顯，情智共育，和諧發(fā)展”的“情智教育”品牌。

在打造“情智教育”品牌時(shí)，陳維榮因地制宜，不斷豐富“情智教育”內(nèi)涵，拓展“情智教育”的外延，踐行“智慧筑高，情真致遠(yuǎn);情智共育，和諧發(fā)展”理念。以情智管理、情智校園、情智課程、情智評價(jià)為教育載體，構(gòu)建“情智教育”理論框架：

一個(gè)核心：情智共育，和諧發(fā)展。

兩個(gè)基本點(diǎn)：培養(yǎng)“情智學(xué)生”（學(xué)生具有美好的心靈，智慧的頭腦，靈活的辦事能力，強(qiáng)健的體魄）;構(gòu)建“情智校園”（情商、智商并育，師生、家長互動的情智樂園。）

四大支柱：管理文化、課程文化、空間文化、團(tuán)隊(duì)文化。

“情智共育、和諧發(fā)展”的情智教育，面向百年樹人的新時(shí)代要求，為教育者的角色賦予了更豐富的內(nèi)涵：一是以情育人，以學(xué)生為中心，實(shí)施全面教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，守護(hù)學(xué)生的理想，關(guān)注學(xué)生積極的情緒體驗(yàn);二是智慧教育，教師動用積極的情感和靈動的智慧作用于學(xué)生，讓學(xué)生的情感和智慧和諧共生。

在采訪中，陳維榮坦言：辦學(xué)體系是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是由學(xué)校師生的思想觀念等長期影響積淀而形成的主導(dǎo)意識和深層次心理定勢，對內(nèi)可以激活師生為辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗，對外可以塑造學(xué)校的形象，深化學(xué)校的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。古梅第一小學(xué)以“情智教育”為辦學(xué)理念，打造情智校園，實(shí)施情智管理，開展情智德育和情智教學(xué)，基于情智課程，利用情智教師，培養(yǎng)情智學(xué)生。

辦學(xué)宗旨：面向全體，發(fā)展個(gè)性;以德立校，依法治校;為師生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，辦人民滿意的學(xué)校。

辦學(xué)目標(biāo)：情智共育，和諧發(fā)展。

育人目標(biāo)：培養(yǎng)健康活潑，情智雙馨的未來人才！

辦學(xué)愿景：生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長！

一訓(xùn)三風(fēng)：校訓(xùn)：厚德博學(xué) 勵志篤行

校風(fēng)：文明務(wù)實(shí) 和諧創(chuàng)新

教風(fēng)：育人為本 敬業(yè)高效

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思 合作進(jìn)取

管理思路：深化內(nèi)涵管理，綻放教育特色，創(chuàng)優(yōu)教育品牌。

管理策略：區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量全面領(lǐng)先，注重情商教育和智慧教育，實(shí)現(xiàn)情智共育，和諧發(fā)展。倡導(dǎo)“把容易的事做精，把手上的事做細(xì)，把精細(xì)做成規(guī)范，把規(guī)范形成制度”的管理理念，夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以管理促發(fā)展。

三、情智文化，浸潤心靈

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的“根”與“魂”。陳維榮說：“綻放的花朵需要陽光和雨露，激昂的青春需要曠世的情懷與不懈的努力。讓孩子用雙眼去觀察世界，用雙手去親近自然，用智慧去汲取知識，在傳統(tǒng)文化的儒雅氛圍中得到熏陶，在現(xiàn)代文明的創(chuàng)新氣息中受到浸染，讓家國情懷與禮法道德深埋在每個(gè)師生的心中！”

正是基于這一指導(dǎo)思想，陳維榮校長依托專家、學(xué)者的指導(dǎo)，對校園文化進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，形成了《古梅第一小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，并著手實(shí)施。情智校園環(huán)境大有改觀，育人氛圍濃厚。

情智?；眨?/p>

情智校歌：《香飄四季 振我中華》

情智校旗：印有校徽的彩旗

情智班級文化：在陳維榮校長人格魅力引領(lǐng)下，師生自主設(shè)計(jì)校徽、校旗、宣傳冊，傳唱校歌。在古梅第一小學(xué)，創(chuàng)造無處不在，每一個(gè)班的孩子，都創(chuàng)作了“班級口號”、班風(fēng)班規(guī)班訓(xùn)，孩子們將自己的言行內(nèi)化為獨(dú)具特色的班級文化之中，這些充滿個(gè)性風(fēng)骨、飽含仁愛情懷的規(guī)范，像涓涓細(xì)流，匯入“情智教育”的知識海洋。

在古梅第一小學(xué)，每個(gè)孩子在六年的學(xué)習(xí)生活中，極力養(yǎng)成五個(gè)方面的文化素質(zhì)：練就一副精湛的口才，寫一手規(guī)范的好字，修一項(xiàng)出色的特長，學(xué)一套強(qiáng)身的好方法，做一個(gè)會感恩的孩子。

古梅第一小學(xué)開發(fā)的第二課堂選修課程，內(nèi)容豐富，多元情智課程的開發(fā)有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性，讓學(xué)生自主發(fā)展。

情智文化環(huán)境：陳維榮校長帶領(lǐng)他的管理團(tuán)隊(duì)，積極營造充滿教育激情、具有豐富文化內(nèi)涵的情智校園。完善文化墻、孔園、厚德樓大堂、“情智文化”宣傳廊、開放書吧、植物園等，實(shí)現(xiàn)處處有景，景景有主題，景景能育人，營造科學(xué)、人文、和諧的校園文化。完善情智校園文化建設(shè)，操場、會議室改造、主題文化長廊、樓道改造10處、主題標(biāo)語、主題宣傳欄、一訓(xùn)三風(fēng)宣傳等，師生真正成為學(xué)校的主人。

情智文化的和諧構(gòu)建與有序開展，使學(xué)校取得了很好的成績：近3年，學(xué)生參加各級各類競賽獲獎達(dá)978人次。曾獲第九屆全國百花獎藝術(shù)特長生競賽團(tuán)體特金獎、全國航空模型總決賽金牌、女子足球隊(duì)榮獲“省長杯”冠軍、廣東省最美校園歌曲大賽二等獎、葫蘆絲節(jié)目在廣東省廣播電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出、東莞市體育技能大賽一等獎、東莞市漢字聽寫大賽特等獎。