用禮儀涵養(yǎng)愛國情懷

李少敏

【摘 要】愛國主義教育是我國德育工作的重點(diǎn)，學(xué)校是德育實(shí)施的主陣地，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，是推廣德育理念的一個(gè)必要渠道，希望通過小學(xué)班會(huì)課的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施，在項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生良好的升旗禮儀和愛國情懷。

【關(guān)鍵詞】愛國主義教育;項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)班會(huì)課;升旗禮儀

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出“要加強(qiáng)思想道德建設(shè)。人民有信仰，國家有力量，民族有希望……加強(qiáng)愛國主義教育。”明確指出愛國主義教育是我國德育工作的重點(diǎn)。2017年8月，教育部頒布《中小學(xué)生德育工作指南》，在總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)始終倡導(dǎo)用愛國主義教育學(xué)生，培養(yǎng)愛國主義情懷。學(xué)校是德育實(shí)施的主陣地，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，是我們推廣德育理念的一個(gè)必要渠道，是班主任和全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同發(fā)展目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力而同心協(xié)力開展的活動(dòng)，也是促使班級(jí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要平臺(tái)。愛國是永恒的教育主題，也是每一個(gè)中國人從小應(yīng)該具備的情懷。香港羞辱國旗事件發(fā)生的背后，是因?yàn)楹⒆訌男∪笔ё袷貒枳喑Y儀的熏陶，沒有國家認(rèn)同和民族歸屬感。作為德育工作者，我們陷入了深深的思考。如何從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在他們的心里種下愛國的種子，是每一位老師不可推卸的責(zé)任。我們希望通過小學(xué)班會(huì)課的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施，在項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生良好的升旗禮儀和愛國情懷。

根據(jù)《中小學(xué)生德育工作指南》的指導(dǎo)意見，2018年3月從化區(qū)制定了《廣州市從化區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育指導(dǎo)意見（試行）（從教辦〔2018〕261號(hào)）》，我們以24項(xiàng)指標(biāo)中的“道德品質(zhì)”為內(nèi)容，探索基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念下小學(xué)“班會(huì)課”區(qū)本課程的開發(fā)與研究，梳理并解讀了“道德品質(zhì)”中“有愛有夢(mèng)”這一項(xiàng)目主題的內(nèi)涵。以從化區(qū)太平鎮(zhèn)信誠木棉小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象，設(shè)計(jì)并實(shí)施了《“向國旗敬禮”項(xiàng)目實(shí)施指南》，用禮儀涵養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，給學(xué)生從小播下愛國的種子。

一、問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)愛國情懷

設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)良好的主題班會(huì)，可以有效完成我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生多種能力的提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣來說，也是意義十分重要的。設(shè)計(jì)“有夢(mèng)有愛”這一主題，我們先對(duì)“尊敬國旗、國徽”進(jìn)行內(nèi)涵梳理，再根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，解讀內(nèi)涵為“學(xué)會(huì)有關(guān)國旗的禮儀”，定位以下項(xiàng)目目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)國旗，了解國旗的象征意義;能夠養(yǎng)成良好的升旗禮儀，時(shí)刻尊重國旗的意識(shí)。教師根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問題“在升旗儀式上如何做一名合格的愛國小公民，成為學(xué)校良好行為禮儀養(yǎng)成的代言人？”通過小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探究和真實(shí)體驗(yàn)。在交流、合作、溝通中逐步打造出一個(gè)個(gè)具備良好升旗禮儀和愛國情懷的合格小公民。

二、情境體驗(yàn)，感受愛國情懷

項(xiàng)目化班會(huì)課強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位兒童的參與，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，激發(fā)探究欲望，提升整個(gè)班級(jí)的核心凝聚力。故而，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《“向國旗敬禮”項(xiàng)目實(shí)施指南》時(shí)，從教學(xué)活動(dòng)入手，將探討的過程，融入在小組探究、活動(dòng)、展示等方式中。把“課”上到學(xué)生的心里，讓學(xué)生在真實(shí)情境中去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，充分感受良好的升國旗禮儀，讓學(xué)生在真實(shí)情境體驗(yàn)過程中逐漸反思和成長，培養(yǎng)孩子深厚的愛國情懷，使教育起到事半功倍的效果。

在項(xiàng)目實(shí)施中，教師出示該班學(xué)生升國旗的場(chǎng)景，學(xué)生在真實(shí)的情境中，認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)歸納，互相示范，反復(fù)練習(xí)，直至形成規(guī)范的升國旗禮儀。學(xué)生進(jìn)行了“標(biāo)準(zhǔn)站姿”、“儀容儀表”、“注目禮儀”、“莊重隊(duì)禮”的學(xué)習(xí)和展示。通過學(xué)生充分地自主探究和反思，自我歸納出升旗禮儀的要訣?！皹?biāo)準(zhǔn)站勢(shì)”：頭要昂起，身體要直，雙手貼緊褲邊;“儀容儀表”：紅領(lǐng)巾要放在衣領(lǐng)下面，衣服束在褲子里面;“注目禮儀”：胸要挺直，眼睛要隨著國旗動(dòng);“莊重隊(duì)禮”：右手五指并緊，高舉過頭，掌心向左?？辗旱恼f教變成了學(xué)生真情的感悟，實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴，從而內(nèi)化為自己的規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的升旗禮儀，用行動(dòng)來熱愛祖國。

三、知識(shí)滲透，根植愛國情懷

國旗、國徽是祖國的象征，學(xué)生愛國情感的建立，應(yīng)該從愛國旗開始。課堂伊始，以課題《向國旗敬禮》為點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將思維和情感滑向五星紅旗，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它們的形狀與顏色，了解五角星的象征意義。學(xué)生的愛國情懷再次被點(diǎn)燃，老師將畫面切換到孩子們的日常生活中——熟悉的每周升旗儀式。孩子們?cè)诓粩嘤^察中，深化對(duì)國旗禮儀的認(rèn)知，在認(rèn)知中充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中不斷反思，在反思中不斷成長，孩子們一步步地由不規(guī)范走向標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮、站姿、儀表儀容等升旗禮儀。趁著愛國情感的不斷升溫，老師進(jìn)行《國旗法》的相關(guān)知識(shí)的滲透。組織小組討論：你在生活中什么時(shí)候什么地方看到升掛國旗？如果你在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎樣做？升旗禮儀還要注意什么？在學(xué)生認(rèn)知不完全的情況下，教師提供支架，課件呈現(xiàn)《國旗法》中第七條、第八條的有關(guān)知識(shí)，讓孩子知道無論是在校內(nèi)或者校外的任何升旗場(chǎng)合都要養(yǎng)成良好的升旗禮儀習(xí)慣，讓學(xué)生懂得用良好的習(xí)慣表達(dá)對(duì)國旗的熱愛和尊重。

四、實(shí)例導(dǎo)行，升華愛國情懷

真實(shí)高效的班會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展的陣地。在項(xiàng)目化班會(huì)課的實(shí)施過程中，我們著力于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，始終堅(jiān)持著“以生為本”的實(shí)施理念，讓學(xué)生通過真實(shí)而有意義的問題展開探討，形成專家思維，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣，與未來個(gè)人生活、校外社會(huì)實(shí)踐建立關(guān)聯(lián)。在太平鎮(zhèn)信誠木棉小學(xué)實(shí)施《“向國旗敬禮”項(xiàng)目實(shí)施指南》中，班主任以校園文化倡導(dǎo)學(xué)生愛國行為。圍繞“隨著木棉學(xué)子的身影，進(jìn)入升旗情境”“踏著木棉學(xué)子的腳步，展示升旗禮儀”“激情歌唱，爭(zhēng)做知行合一的木棉人”三方面進(jìn)行項(xiàng)目指南的實(shí)施。所用的素材都是來源于學(xué)生身邊真實(shí)的畫面，真實(shí)的事例，學(xué)生就在自己所處的環(huán)境中展開一系列的探究活動(dòng)。真實(shí)發(fā)生產(chǎn)生了意想不到的參與效果，更有利于達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。學(xué)生在真實(shí)情境中愛國情懷螺旋上升，“認(rèn)識(shí)國旗—尊重國旗—熱愛國旗”，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的升旗禮儀，還在心中植入了深厚的愛國情懷，知行合一水到渠成。當(dāng)教師播放奧運(yùn)健兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍奪冠升國旗的視頻時(shí)，全場(chǎng)出現(xiàn)了最動(dòng)人的一幕：當(dāng)國歌響起，五星紅旗升起的瞬間，老師身先士卒，全場(chǎng)師生面向國旗行禮，無聲引導(dǎo)，用行動(dòng)詮釋著知行合一的木棉學(xué)子的愛國情懷。

木棉小學(xué)除了每周一舉行隆重的升旗儀式，每天都進(jìn)行常規(guī)的升旗禮。校長自豪地告訴我們：早上7：45，國歌一奏響，無論是老師，還是學(xué)生，不管是正在掃包干區(qū)，還是在課室里讀書，全體師生都會(huì)向著國旗肅立敬禮唱國歌，那是他們學(xué)校最美的一道靚麗風(fēng)景線。通過真實(shí)事例，學(xué)生的行為就由“知道”到“做到”，感受到了祖國的召喚，感受祖國的偉大，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國情懷。

時(shí)時(shí)體現(xiàn)教育 ，事事體現(xiàn)教育 ， 這才是德育工作的最高境界。愛國既是公民基本的道德規(guī)范，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，新時(shí)代大力弘揚(yáng)愛國主義精神可以在大事上體現(xiàn)，也可以從小事落實(shí)，讓學(xué)生掌握了基本的升國旗禮儀，才能理解到國徽、國旗和國歌都是國家的象征，倡導(dǎo)愛國思想。希望通過我們的不斷努力和實(shí)踐，讓班會(huì)課成為培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的搖籃，讓班會(huì)課成為孩子們不斷成長的地方。