敢為人先勤耕耘　匠心筑夢育芳華

初冬時節(jié)，廣州市交通運輸職業(yè)學校（簡稱廣州交校）校園里繁花似錦，到處洋溢著喜慶的氣氛。這所全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，即將迎來建校55周年。

55載勵精圖治。在半個多世紀發(fā)展歷程中，一代代廣州交校人崇尚并踐行“篤學、求真、務實、創(chuàng)新”的精神，闖出一條內(nèi)涵發(fā)展特色辦學之路，特別是近20年來持續(xù)推進改革創(chuàng)新，取得了令人矚目的辦學成就，成為珠三角地區(qū)交通運輸行業(yè)重要的技術技能人才培養(yǎng)基地。

55載春華秋實。學校先后榮獲2014年國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎1項，2018年國家級教學成果二等獎2項，2019年入選“全國職業(yè)院校教學管理50強案例”，并榮膺“全國職業(yè)教育先進單位”“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國中等職業(yè)學校德育工作先進集體”“廣東省先進集體”“廣州市先進集體”等榮譽稱號。學生在各級各類技能競賽中取得優(yōu)異成績，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，被譽為珠三角地區(qū)“交通運輸技能人才的搖籃”。

因材施教，促進學生全面發(fā)展

廣州交校深諳產(chǎn)教融合、校企合作對于職業(yè)教育發(fā)展的重要意義，持續(xù)推進教育教學改革，依托校企合作平臺，構(gòu)建了“分層次、多形式”人才培養(yǎng)模式，大大提高了學生的綜合競爭力。

需求導向構(gòu)建培養(yǎng)方案

“當前，不少職業(yè)院校的教學重點仍是灌輸傳統(tǒng)理論和傳授固定的職業(yè)技能，這樣培養(yǎng)的學生很難滿足市場對技術技能人才的需求，教學與社會需求脫節(jié)，造成學生就業(yè)難、企業(yè)招人難的兩難局面?！睆V州交校校長劉建平說。針對學生學習能力和實操能力不足的問題，該校早在2003年就啟動了汽車運用與維修專業(yè)課程模塊化改革，取得了較好的成果。

近年來，廣州交校在總結(jié)基于能力培養(yǎng)的工學結(jié)合課程改革成果的基礎上，構(gòu)建了“分層次、多形式”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成了以企業(yè)人才需求、學生就業(yè)和升學需求為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

在這種模式下，學校的教學安排和教學內(nèi)容都有不同的層次?！耙云囘\用與維修專業(yè)為例，在教學安排方面，第一學年該專業(yè)學生統(tǒng)一學習文化和專業(yè)基礎課，第二學年學生依據(jù)對專業(yè)的熟悉度以及自身學習特點和興趣愛好，選擇機電維修、車身修復、汽車整車與配件營銷3個專門化方向中的一個，學習專業(yè)核心課程。第三學年，學生依據(jù)所選擇的升學、訂單培養(yǎng)或普適培養(yǎng)進行專項學習?！眲⑿ｉL說。

廣州交校依據(jù)學生的學習能力、升學或就業(yè)意愿，通過學生自愿報名以及學校與相關合作企業(yè)（或高職學院）共同選拔的方式，將學生組成三二分段班、企業(yè)訂單班和普適班等。

“不同的班級有不同的學習內(nèi)容?！眲⑿ｉL以企業(yè)訂單班為例說，這種班級的學生學習訂單班模塊課程，并在第五或第六學期起參加頂崗實習，針對企業(yè)需求強化職業(yè)能力，為就業(yè)做好充足準備。

針對學生不同的發(fā)展需求和企業(yè)用人需求，對課程體系、教學內(nèi)容、教學組織形式和評價方式等進行多種形式的合理設置，形成了多形式的人才培養(yǎng)方案，“因材施教”和“因需施教”的結(jié)合促進了學生全面發(fā)展和滿足企業(yè)對技術技能人才的需求。

校企合作專業(yè)覆蓋率100%

“分層次、多形式”人才培養(yǎng)模式的核心是工學結(jié)合。為了給廣大學生創(chuàng)造更多更好的職業(yè)能力發(fā)展機會，廣州交校大力推進校企合作，依托汽車、交通運輸?shù)刃袠I(yè)企業(yè)，形成了學校與企業(yè)緊密合作的辦學機制。

目前，廣州交校與豐田、上汽通用、東風標致雪鐵龍、奔馳、一汽大眾、一汽奧迪、廣汽集團和中華燃氣等43家企業(yè)開展了校企合作，校企合作專業(yè)覆蓋率達100%。

通過合作，廣州交校成立了眾多以企業(yè)名字命名的訂單班，學校提供場地、師資，企業(yè)提供實訓設備、師資培訓、培訓課程與教材等資源。在學生培養(yǎng)過程中，這些班級會引入企業(yè)生產(chǎn)技術和企業(yè)文化，并開展有針對性的技術技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)教育，企業(yè)還會根據(jù)課程需要安排技術專家授課。學生學完相應課程后，校企雙方共同對學生進行技能和綜合素質(zhì)考核，考核合格者優(yōu)先進入企業(yè)實習并就業(yè)。

實訓基地建設是廣州交校校企合作的重要內(nèi)容。截至目前，各類合作企業(yè)共捐贈或提供了2500多萬元的實訓設備，同時提供培訓基地建設標準。這些實訓室建設更規(guī)范、更先進，更貼近企業(yè)需求，成為師生了解市場、鍛造職業(yè)能力的重要陣地和提高動手能力、提升職業(yè)素養(yǎng)的重要場所。

“我們還將繼續(xù)探索與企業(yè)共建培訓中心、合作開發(fā)教學項目和培訓項目，實現(xiàn)真正意義的校企資源共享?！眲⒔ㄆ叫ｉL說。

校企融合，構(gòu)建特色校園文化

“當前，大部分中職學校都注重將學生培養(yǎng)成‘專業(yè)人’‘職業(yè)人’‘工具人’，這在新時代是具有局限性的。”廣州交校分管德育工作的巫興宏副校長說，學校打造的“行”德育體系，致力于超越這種局限性，培養(yǎng)社會所需要的具有全球意識、關懷倫理和責任意識，又掌握先進技術的合格公民。

巫興宏副校長向記者展示了一份“行”德育體系圖。他說，“行”德育重視通過實踐，培養(yǎng)人與人交往的能力，引導學生形成公民責任意識，并將個人的道德價值觀融入社會生活，在處理人與人、人與社會的關系時，從公共整體利益出發(fā)，成為具有責任意識的社會公民。

“我們將‘行’德育體系貫穿到課堂教學、學生日常管理和校園文化建設中，在潛移默化中提高學生的涵養(yǎng)?！蔽赘毙ｉL說。

優(yōu)美的校園環(huán)境對學生身心的健康成長同樣具有重要作用，為此，廣州交校把校園環(huán)境建設擺在了突出位置。2016年，學校聘請華南理工大學專業(yè)團隊規(guī)劃學校景觀和文化空間，從整體上指導今后10年學?？臻g再塑造和校園文化品牌化發(fā)展，引導學校發(fā)展成為職業(yè)技能鮮明、專業(yè)培訓特色突出、工匠精神氛圍濃郁的文化校園。

在營造“整潔優(yōu)美、環(huán)境宜人”校園環(huán)境的同時，廣州交校還充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，積極打造校企交融的特色校園文化，引導學生提早開啟職業(yè)思考，做好職業(yè)發(fā)展準備。

據(jù)廣州交校學生招生就業(yè)指導科李敏科長介紹，學生與企業(yè)用人需求還存在不少差距，包括時間觀念、工作主觀能動性、溝通協(xié)調(diào)能力等。要迅速提升學生在校期間的各方面意識，校企交融的校園文化氛圍便是利器之一。

廣州交校形成的與專業(yè)相結(jié)合的特色校園文化，對培養(yǎng)中職學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德，提升職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)起到了極大的促進作用。該校目前共有6個校內(nèi)實訓基地、114個實訓室（場），實訓室實行一體化布局，抬頭可視、低頭可見地對企業(yè)文化、實訓安全的宣傳。訂單班學生配戴特色胸卡、穿著特色班制服，在學習期間還會參加學校和企業(yè)共同組織的多項具有儀式感的活動。

除了布置“硬廣告”，學校還十分重視“軟文化”的滲透，主要包括企業(yè)文化、企業(yè)管理理念進班級等。優(yōu)秀企業(yè)文化進校園并與校園文化融合，對改變學生心態(tài)、提升綜合素質(zhì)提供了很好的氛圍，縮短了從在校學生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變過程，實現(xiàn)了培育“學校人”與“職業(yè)人”的有機結(jié)合。

循環(huán)診改，打造質(zhì)量保證體系

2016年4月，教育部印發(fā)了《關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的通知》，部署開展職業(yè)學校教學診斷與改進工作。隨后，廣東省教育廳和廣州市教育局啟動了教學診改工作，廣州交校成為廣東省和廣州市首批試點學校。

為了保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校于2014年1月導入ISO9001質(zhì)量管理體系。廣州交校借鑒ISO質(zhì)量管理體系“PDCA”循環(huán)、持續(xù)改進的做法，積極打造教育質(zhì)量保證體系，為持續(xù)提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設現(xiàn)代職業(yè)學校提供強有力支撐。

規(guī)劃目標是教學診斷與改進的主要依據(jù)之一。2015年，廣州交校啟動編制學?！笆濉币?guī)劃工作，在總結(jié)“十二五”發(fā)展情況和深調(diào)研分析的基礎上，編制出學?！笆濉笨傮w發(fā)展規(guī)劃和9個分項規(guī)劃、12個專業(yè)規(guī)劃。

據(jù)學校辦公室黃慶忠主任介紹，廣州交校首先將十三五規(guī)劃進行年度分解，并與ISO質(zhì)量目標和教學工作診改的主要診斷點三者有機融合，形成學校的年度目標任務，并將其分解到各部門和個人。同時，借鑒ISO質(zhì)量體系運行中的內(nèi)部審核、管理評審工作的程序和形式，同步開展教學工作自我診斷和改進，并對診改實施過程實行監(jiān)督和管理，從而實現(xiàn)質(zhì)量管理和教學診斷在形式、內(nèi)容和方式方法上的有機統(tǒng)一。

廣州交校每學年開展兩次自主診斷（內(nèi)審）工作，重點檢查執(zhí)行規(guī)則和各項工作任務推進情況，并開展學年度終期診斷。對于存在的一般性問題，由診斷專家開出整改報告，各部門自行整改;對于比較嚴重的問題，學校召開評審會，確定整改方向和主要內(nèi)容，主要涉及調(diào)整目標任務、修訂質(zhì)量保障體系、配置教學資源等方面。

“目前，全校教職員工基本樹立起質(zhì)量意識和規(guī)則意識。在此基礎上，我們根據(jù)上級主要工作任務，結(jié)合學校‘十三五’發(fā)展規(guī)劃、當前基礎現(xiàn)狀以及上一學年診改情況，制定下一學年目標任務，進入新一學年的診改周期，從而實現(xiàn)PDCA循環(huán)?！秉S慶忠主任說。

育人不輟，服務行業(yè)精準到位

多年來，廣州交校專注提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學內(nèi)容、校企合作長效機制、學校內(nèi)部管理等方面取得了顯著成效。畢業(yè)生實踐能力強、綜合素質(zhì)高，成為用人單位爭相聘用的對象。在今年的奧迪職業(yè)學校年會上，該校榮獲“最佳就業(yè)獎”和“最佳合作伙伴”稱號。在今年豐國（中國）組織的中國雷克薩斯汽車經(jīng)銷商員工技能競賽中，該校的兩名畢業(yè)生囊括全部賽項的第一名。

畢業(yè)生年均就業(yè)率97%

廣州交校2011級汽車車身修復專業(yè)畢業(yè)生劉強力，現(xiàn)任廣州中升雷克薩斯4S店技術主管。接受采訪時他激動地說：“我現(xiàn)在的工作是母校推薦的。在校期間我參加了各類實訓，既有校內(nèi)的也有校外的。3年的學習加實訓，我積累了大量實踐經(jīng)驗，感謝母校的培養(yǎng)！”

廣州交校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有目共睹?！笆濉逼陂g，學校年均招生規(guī)模保持在2200人以上，辦學規(guī)模穩(wěn)定。2011年以來，學校為社會輸送了近萬名畢業(yè)生，年均就業(yè)率97%，專業(yè)對口率79%，就業(yè)穩(wěn)定率83%。企業(yè)的廣泛認可和學生良好的職業(yè)發(fā)展，為學校贏得了較高的社會美譽度，提升了學校的社會影響力和吸引力。

在校企合作背景下，廣州交校積極創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加各類技能競賽。2011年至今，廣州交校學生共獲得全國職業(yè)院校技能競賽一等獎13個、二等獎27個、三等獎9個;全省技能競賽獎項98個，全市技能競賽獎項135個。除了汽車運用與維修等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，軌道交通、汽車制造、物流管理、城市燃氣等專業(yè)的學生，也在全國、全省大賽中取得突破性進展。在2012、2014、2016年世界技能大賽全國選拔賽中，該校共有6名車身修復專業(yè)學生晉級世界技能大賽國家集訓隊。

近年來，廣州交校堅持一手抓學歷教育、一手抓職業(yè)技能培訓，面向社會、行業(yè)企業(yè)積極開展職業(yè)技能培訓， 每年承擔各類職業(yè)培訓、考核均超過3萬人次，成為廣州及珠三角地區(qū)交通運輸企業(yè)員工的重要培訓基地。

對口支援，共享改革成果

在內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量提升的同時，廣州交校還對口支援中西部欠發(fā)達地區(qū)的職業(yè)學校，多次派骨干教師交流教學改革經(jīng)驗，指導開展專業(yè)建設、校企合作、課程改革和實訓環(huán)境建設。對口支援新疆疏附職業(yè)高中、西藏林芝職業(yè)技術學校、貴州福泉職業(yè)學校和清遠工貿(mào)職業(yè)學校等的人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。

廣州交校在人才培養(yǎng)模式改革、課程開發(fā)、教學環(huán)境建設等方面的創(chuàng)新成效，被各地職業(yè)院校廣泛學習和借鑒。學校主持制定的全國中職汽修專業(yè)教學標準在全國得到廣泛應用。

學校還承擔了廣東省汽修專業(yè)師資培訓工作，并依托廣州市師資培訓基地，多次舉辦汽修專業(yè)骨干教師培訓班;先后承辦省市職業(yè)院校師生和行業(yè)職工技能大賽，承擔汽修專業(yè)全國技能大賽廣東省隊集訓任務，帶動了全省競技水平整體提升。

建設交通強國的號角已經(jīng)吹響。站在新起點，廣州交校將不忘初心，不畏艱難、不甘落后、敢為人先，鞏固珠三角地區(qū)重要的交通運輸類職業(yè)教育和培訓基地地位，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展特色辦學道路，在建設交通強國的征程上勠力同心，作出無愧于新時代的新貢獻！

（轉(zhuǎn)自“中國交通報” 第7094期）