小學德育中社會主義核心價值觀的融入策略研究

呂敏

摘要：在政策上我國下發(fā)了《中小學德育工作指南》的文件，這表明國家對于小學德育教育工作的重要性，同時也明確表明小學德育教育工作要有效的融入社會主義核心價值觀，在文件頒發(fā)的時間里，我國各學校各階級都在積極響應國家政策，小學德育工作取得良好成效，但同樣該工作還存在各類問題急需解決，需要學校、家庭與社會三方面共同努力，完成習主席下達的小學德育融入社會主義核心價值觀的重要指示。

關鍵詞：德育工作;小學德育;核心價值觀;策略

根據(jù)我國的個人教育歷程分析，小學階段是個人成長過程中認識社會的重要初級階段，在這一時期，孩子的可塑性強正確的教育方向可以為學生樹立好正確人生價值觀的基礎，為個人今后成長可奠定重要基礎，所以需要全社會的共同重視與努力。

1.當前小學德育工作存在的主要問題

1.1現(xiàn)階段對德育工作重視度不足

這一環(huán)節(jié)首當其中的突出問題則是學校對于小學德育，尤其是小學德育融入社會主義核心價值觀的重視度不足，在《中學校德育工作指南》當中已經(jīng)明確提出需要“發(fā)揮學校的主導作用”由此可見，在這一環(huán)節(jié)中學校對該工作的重要影響。但當前我國教育教學中，學校通常對于德育工作報有孩子年紀小不適合教學、德育工作成效意義不大、學生應注意學習成績等想法，而忽視德育工作的教育，讓該工作僅僅停留在各學校的書面報告中，僅僅注重形式，這是導致我國小學德育工作問題的重要因素之一。

1.2德育工作內(nèi)中缺乏具體細致化

自我國《中小學德育工作指南》頒布以來，各學校都積極開展小學階段的德育教育工作，但由于開展時間較短，對小學德育工作認識度不高等原因，導致德育教育工作的內(nèi)容過于簡單化，并沒有達到預想目的?，F(xiàn)階段，教師在進行德育工作教育時，通常會考慮到學生低年級理解性弱的特點，采用班會、講座等單一的教育方式，無法調(diào)動學生對于德育方面的學習積極性，不利于德育工作的成果提高。

1.3德育工作與社會、學校與家庭存在銜接問題

德育工作主要貫徹的是社會主義核心價值觀的教育教學，是為學生樹立正確人生價值觀的關鍵啟蒙階段，所以在日常生活與學習當中的接觸與教育至關重要，而就目前而言，我國大部分家長認為學校既是學生學習知識的地方，家長本身不需要負擔任何教育任務，因此忽視了德育教育工作在家庭與學校之間的銜接，同時在社會當中仍有很多地方存在不正規(guī)網(wǎng)吧、不正規(guī)游戲廳讓學生肆意進出的現(xiàn)象，所以學校與社會的銜接工作同樣面臨嚴峻考驗。德育工作是培養(yǎng)學生一切思想的重要基礎，它決定著孩子在未來的價值觀能否走向正軌，需要學社會、學校以及家庭三方面的共同努力，樹立好德育教育榜樣，做好德育教育工作。

2.提升小學德育教育工作的策略分析

2.1重視德育教育工作的重要性

黨和國家歷來重視德育工作，作為具體落實“指南”的學校，更要加強對德育工作的整體設計。首先要加強領導，明確責任、全員參與的工作機制，同時要加大經(jīng)費投入，重視德育隊伍建設，選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的德育工作帶頭人，以點帶面，建立起高效優(yōu)質(zhì)的師資隊伍;其次，要改變重智育輕德育的教學觀念，“堅持育人為本，德育為先”的原則，將德育工作放在首要位置;再次，要建立完善的評價管理制度，保證相關德育課程開足開全。

2.2多元化多途徑的完成小學德育教育

在德育工作的開展時，為了響應學生在小學階段活潑好動的特點，僅僅靠單一的班會與講座完成德育工作，很顯然是遠遠不夠的，通過創(chuàng)新性課件完成對學生德育工作的教育則是一個很好的科學途徑，現(xiàn)階段網(wǎng)絡科技迅速發(fā)展，我國計算機技術的應用水平也逐漸提高，通過內(nèi)容豐富的課件則可以完成德育教育工作與時俱進發(fā)展形勢的同時，還可以提高學生對德育教育的學習積極性，提高我國德育教育社會主義核心價值觀融入的效果。通過多樣化的創(chuàng)新課件，保證德育工作社會主義核心價值觀的常態(tài)化、穩(wěn)定化發(fā)展。

2.3總結發(fā)展問題，實現(xiàn)“三面”有效銜接

上文我們有提到做好德育工作，尤其是做好德育工作中社會主義核心價值觀的融入，首先最為重要的是社會、學校與家庭的三方面工作銜接，摒棄現(xiàn)代社會多樣化的阻礙，具體整改措施分為以下三個方面：

（1）從學校方面分析，這一階段是整個德育工作的主體部分，要充分做好學校在此教育當中的主導作用，通過領頭羊的作用帶動家庭與社會積極融入，積極整改，為學生搭建穩(wěn)定、健康、有趣的德育教育學習平臺。例如利用網(wǎng)絡加強與家民的溝通，如建立微信群、公眾號、網(wǎng)站等，及時向家民傳遞學校信息，并且方便接受家民的反饋信息，提高工作效率。

（2）從家庭方面分析，應積極配合學校工作，主動接受全新的德育教育工作，將社會主義核心價值觀貫穿到日常生活中，為學生樹立正確榜樣。

（3）從社會方面分析，首先要積極開放各類教育資源，以學校教育為主導，積極響應政府號召，在社區(qū)定期開展響應的講座、演習等，聘請專業(yè)人士來鞏固小學生對于德育教育工作成果，從小為孩子樹立正確的人生觀念。

結語

綜上所述，當前我國小學德育教育工作還存在些許不足，導致我國開展德育教育工作以來一直達不到預期效果，當前社會、學校與家庭應該共同合作，將零散的力量凝成一股教育之繩，確保教育工作順利進行，切實提高小學生的思想道德品質(zhì)。

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