小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的改革創(chuàng)新

周群清

【摘要】高效課堂是指師生教與學(xué)最優(yōu)化的組合。在教育高效理論引導(dǎo)下全方位健全教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣在新課程改革之下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，引起小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)新的看法。

【關(guān)鍵詞】高效課堂;改革創(chuàng)新;優(yōu)化教學(xué)

高效課堂的宗旨是以學(xué)生為中心，其根本目的是為了讓學(xué)生快樂。想要讓課堂達(dá)到一個(gè)高效的程度是較為困難的，那么，如何可以達(dá)到高效課堂的效果呢？

一、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言

經(jīng)過對(duì)普遍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂分析結(jié)果來看，許多老師由于教學(xué)方式太過于枯燥乏味，僅僅重視教材而不重視學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致了許多小學(xué)課堂過分枯燥無聊。我們應(yīng)該如何改正這些問題呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的多元化思維，并且在發(fā)展他們思維的同時(shí)適當(dāng)減少作業(yè)量。一切以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

小學(xué)的高效課堂可以突出民主自然溝通與成長這樣的特點(diǎn)，最主要的問題還是要回歸到以人為本的教學(xué)上面來。

（一）對(duì)教師和學(xué)生思維方向的調(diào)整有所積極影響

在小學(xué)的教學(xué)階段，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力，而不是一味的灌輸書本上的知識(shí)。想要改變以往的教學(xué)方式，還要與學(xué)生多加溝通。一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使同學(xué)能夠更加容易理解，從而提高學(xué)生的思維和實(shí)際運(yùn)用能力。尤其是小學(xué)生，如果想讓他們更深入地理解數(shù)學(xué)里面的知識(shí)，就應(yīng)該將數(shù)學(xué)與他們生活實(shí)際相聯(lián)系，比如講到三角形就可以讓同學(xué)們看一看自己筆袋中的三角尺，講到重量單位就可以拿身邊的事物來衡量。將“數(shù)”與“形”相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，可以收獲一個(gè)很好的教學(xué)成果。不但方便了教師也強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知思維能力，從而可以提高小學(xué)生的獨(dú)自解題能力。就比如一位同學(xué)的體重是40千克，那么老師就可以將千克這個(gè)單位通過同學(xué)體重來引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化有幫助

在高校課堂上，教師要將生活實(shí)際與學(xué)生相結(jié)合，并且將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行討論，這樣可以提高學(xué)習(xí)的趣味性和多元性以及活動(dòng)性。在小組里面分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓全部學(xué)生進(jìn)行發(fā)言與探討。

（三）有助于角色轉(zhuǎn)變

一個(gè)高效的課堂可以將單向溝通變?yōu)殡p向溝通。那么學(xué)生就可以通過自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)們進(jìn)行交流，再與老師進(jìn)行交流，可以有一個(gè)深入的研究分析過程和結(jié)果。在同學(xué)與同學(xué)的交流之間和同學(xué)與老師的交流之間能夠達(dá)到一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的改革與創(chuàng)新

（一）提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣程度

對(duì)于小學(xué)生來講，如果一味地只接受老師的刻板知識(shí)，那么他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這是屬于死記硬背的學(xué)習(xí)方法。所以教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)來進(jìn)行溝通與交流，在傳授知識(shí)的時(shí)候最好將實(shí)際知識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合，這樣可以做到將課本知識(shí)簡單化、簡捷化，從而提高學(xué)生吸收知識(shí)的程度。這樣看來，選取一個(gè)合適的教學(xué)方式是教育的重要途徑。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備開放性

課堂學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)過程。怎么做到開放型的教學(xué)呢？教師應(yīng)該努力的創(chuàng)造開放性的條件，讓學(xué)生來操作，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生可以通過探討來研究問題，教師等到學(xué)生不會(huì)的時(shí)候再將問題給予解答。這樣可以提高學(xué)生全面的參與程度以及學(xué)生的自信心和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生有了獨(dú)立思考和分析的時(shí)間。學(xué)生在這樣的一個(gè)過程中可以提高自身的滿足感。

（三）促進(jìn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教學(xué)沒有固定的方法，對(duì)于每一個(gè)不同的學(xué)生來講，教師應(yīng)該采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，不論是怎樣的學(xué)生都應(yīng)該調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，利用教學(xué)課件或者課堂游戲來活躍課堂氣氛。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《圖形的變換》這部分知識(shí)時(shí)，筆者組織了一場(chǎng)比賽。首先，將學(xué)生分為若干個(gè)小組。讓同學(xué)們運(yùn)用自己的知識(shí)來設(shè)計(jì)圖案，運(yùn)用到了一些鉛筆、剪刀、尺子、橡皮的各種工具，自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)不同的圖案，將每組圖案在全班進(jìn)行評(píng)比，最終選出獲勝選手。就是這樣一次簡單的課堂活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提到了制高點(diǎn)，學(xué)生都很積極主動(dòng)的參與其中，課堂氣氛也因此活躍。在比賽的過程當(dāng)中，學(xué)生都充分運(yùn)用到了自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出了奇特的作品，比如，黃燦燦的小花、紅彤彤的太陽等等。在制作這些作品時(shí)讓同學(xué)們獲得了參與感，也贏得了成就感。同時(shí)筆者也體會(huì)到了實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)好處。

（四）拓展延伸的風(fēng)采

教師對(duì)于教學(xué)方法的研究過程，其實(shí)是將學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究的過程，并且進(jìn)行體驗(yàn)與感受，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力將實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)他們進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。高效課堂可以將學(xué)生的興趣愛好將課內(nèi)延伸到課外，比如，教學(xué)《分米、毫米》這一課后，教師讓學(xué)生們自己拿出尺子量了自己身邊的物體，這一行為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生量了樹葉的長度，有的學(xué)生測(cè)量了硬幣的寬度，有的學(xué)生測(cè)量了耳朵和睫毛的長度。教師在教學(xué)“教育退位減法”這一課時(shí)，教師可以利用學(xué)生的思維慣性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次猜想，當(dāng)然在課堂上學(xué)習(xí)之后也可以拋出一個(gè)課后研究學(xué)習(xí)話題，讓學(xué)生進(jìn)行課后探討，這樣可以深入學(xué)習(xí)將科學(xué)與自然相結(jié)合。學(xué)習(xí)了《數(shù)的認(rèn)識(shí)》后，筆者要求學(xué)生進(jìn)行深層面的課外閱讀，并且要求他們制作讀書閱讀卡，學(xué)生制作了許多種精美的讀書卡片，如，“數(shù)是如何出現(xiàn)的？”“數(shù)字0有什么奇妙之處”“古代記數(shù)工具與當(dāng)代記數(shù)工具有什么不同？”這些層面的課外知識(shí)都可以將學(xué)生的思維能力的到一個(gè)提高，教師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)后，可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感興趣的問題制作成作業(yè)習(xí)題，并且將他們分為各自的小組進(jìn)行討論。在討論過程結(jié)束后，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校如何開展興趣小組提出建議，使教師和學(xué)校能夠更好的安排學(xué)生們喜歡的興趣小組。筆者考慮過讓學(xué)生寫“對(duì)于本班級(jí)家庭丟棄塑料袋情況的調(diào)查”，這可以充分引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，并且可以向有關(guān)的環(huán)保部門寫一封信，提倡保護(hù)環(huán)境的好處。這種學(xué)習(xí)過程是突破了在教室學(xué)習(xí)的局限性，將課內(nèi)的知識(shí)遷移到課外，不但獲得了教材以外的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。研究性的學(xué)習(xí)方法一旦實(shí)施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著不可估量的作用。小學(xué)研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，使其能夠自愿、有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且學(xué)生們還可以通過課外交流獲得更加廣泛的知識(shí)，這樣可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯起到一個(gè)奠基性的作用。

高效的學(xué)習(xí)課堂在實(shí)施的方面也不是一帆風(fēng)順的，教師們不但要觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要在學(xué)生迷茫的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行指引，要多親近學(xué)生并且了解學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)候，也要讓他們敢于糾正自己的錯(cuò)誤。最好將教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥训纳矸荩椭鸵龑?dǎo)學(xué)生傾聽學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的意見。這樣可以營造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)過程中敢于發(fā)言，可以提高學(xué)生對(duì)于課堂參與的興趣，可以在一定程度上提高學(xué)生的求知欲，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥乏味的事情。

四、總結(jié)

總而言之，高效的課堂對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說還是非常必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的應(yīng)該是與學(xué)生建立趣味性的知識(shí)橋梁，要構(gòu)建一個(gè)開放性的教學(xué)方式，讓教師與學(xué)生的溝通不再有障礙，讓教和學(xué)融為一體，要努力注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。促使高效學(xué)堂的形成，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)新社會(huì)發(fā)展的需要，我們需要積極努力創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)課堂。

[注：本文系化州市教育科學(xué)2018年度課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情景的創(chuàng)設(shè)與利用研究”成果（課題編號(hào)：Hjy18065）]