農(nóng)村小學四年級語文閱讀教學存在的問題及應(yīng)對

趙培

摘? 要：小學教育的問題一直是教育行業(yè)的重點，而農(nóng)村小學的教育更是重中之重。本文通過分析各方面存在的問題并提出相應(yīng)策略，希望對改善農(nóng)村小學四年級語文閱讀教學能夠提供幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;語文閱讀;教學;對策研究

【中圖分類號】G 623.2? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0130-01

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，而農(nóng)村更是我們中國人的根。雖然現(xiàn)在我們大多數(shù)人已經(jīng)從農(nóng)村搬到了城市，但是我們不能忘記自己的根，我們需要關(guān)注農(nóng)村的教育問題。而農(nóng)村教育最主要的問題就是小學教育問題。本文主要從農(nóng)村的小學教育中的語文閱讀教學出發(fā)，探索其中的問題以及改正的對策。

1.農(nóng)村小學語文閱讀存在的問題

相對城市來說，農(nóng)村是一個欠發(fā)達的地方。由于缺少資金的支持以及良好的教師資源，農(nóng)村教育一直以來都是教育難題。但是，我們不能被困難打敗，我們要克服各方困難。畢竟，小學階段是整個學習生涯的啟蒙階段，只有在小學階段打好堅實的基礎(chǔ)，學生才能在今后的人生中發(fā)揮更大的潛力。但是，從目前來看，小學語文教育仍然存在很多問題，以下都是較為突出的問題。

（1）留守兒童問題嚴重，學生教育問題得不到重視

身在農(nóng)村的家長外出打工，就留下孩子，如此一來，不利于學生的身心健康發(fā)展，這也是當下的一種普遍現(xiàn)象。同時，家長在城市中打工還會不斷給學生灌輸讀書無用的思想，這是一種對教育工作不負責的消極態(tài)度，應(yīng)該避免。在小學教育中，語文閱讀非常重要，因為語文閱讀能夠讓學生在不斷的閱讀中獲得新的知識，這也是一種自發(fā)學習的意識。從普遍研究上來看，學生的教育問題還是沒有得到重視。

（2）師資力量薄弱，缺乏教師資源

由于農(nóng)村的條件差、經(jīng)濟落后，大部分優(yōu)秀的教師不愿意來到農(nóng)村教學，更加優(yōu)秀的教師會被更好的工作環(huán)境吸引，而留在農(nóng)村的教師，多數(shù)是當?shù)厝?，且年齡偏大。從這一點上來說，非常不利于學生的發(fā)展。年輕的教師，首先在年齡上容易得到孩子的親近，其次教學方法也會與時俱進，可以跟學生多交流甚至打成一片。而現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村教師教學觀念落后，可能依舊拿著數(shù)十年之前的思想觀念教育現(xiàn)在的學生，這極大限制了學生的思想發(fā)展，并且農(nóng)村教學方法較為死板，仍然是老師的一言堂。

（3）教學設(shè)備的欠缺

雖然從目前來看，大多數(shù)小學的教育條件已經(jīng)不像以前那樣艱苦，但是和一些發(fā)達城市的學校相比，還是具有一定的差異。校方資金的不足，就??????????????? 會導致教學設(shè)備的欠缺，比如，學校專業(yè)的電腦、多媒體設(shè)備的缺少或者數(shù)量的不足等等，這些就是農(nóng)村小學所欠缺的地方。

（4）學生缺乏興趣愛好

農(nóng)村小學語文教育存在的最大問題就是學生缺乏興趣愛好，我們可以假設(shè)一下，如果所有的學生都對學習有著濃厚的興趣，就算沒有優(yōu)秀的老師，他們自己也會頭懸梁、錐刺骨般的學習。所以當我們研究策略的時候，也要牢牢抓住興趣愛好這一點，盡量開設(shè)一些興趣課程，讓農(nóng)村的學生提高學習興趣。

2.針對農(nóng)村小學語文閱讀教學的應(yīng)對策略

（1）教師應(yīng)該激發(fā)學生閱讀興趣愛好

教師在授課的過程中，要避重就輕，對學生感興趣的話題可以多加討論。通過這種方式，可以極大提高學生對小學語文閱讀的興趣愛好。例如，在教授《白鵝》這一課程時，因為農(nóng)村的家庭里可能許多人家會飼養(yǎng)白鵝，這個時候，教師就可以提出問題，哪位同學家里養(yǎng)過白鵝？然后請他們描述白鵝的外貌、生活方式等等。因為這些都是生活里面常見的東西，學生自然會提起興趣，爭先恐后的回答。然后，當課堂鬧的熱火朝天的時候，教師就應(yīng)該出面維持一下秩序，再開始有秩序地討論，并逐漸引入對課文的學習。這樣的教學方式，大多數(shù)學生都會參與。

（2）教師應(yīng)該啟蒙學生自學

由于小學的課余時間多，所以教師應(yīng)當培養(yǎng)學生自主學習的能力，比如引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如，教授《秦兵馬俑》這一課程時，可以讓學生回家之后用電腦或者手機去搜索一下秦兵馬俑的圖片，有利于學生理解這一課。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)秦兵馬俑的視頻，也可以指引學生去觀看一下，這樣就可以讓學生隨時隨地都能學習。這也是互聯(lián)網(wǎng)時代的好處，不僅僅局限于文字的傳播，圖片、視頻也可以大量流傳起來，其中不乏一些優(yōu)秀的學習資料，讓學生可以自發(fā)地去學習。

（3）教師應(yīng)當培養(yǎng)學生閱讀的習慣

教師不可能教育學生一輩子，因此，一個良好的閱讀習慣至關(guān)重要。良好閱讀習慣的養(yǎng)成，不僅能夠讓學生學到知識內(nèi)容，更為重要的是可以讓學生受益終身。例如，在教授《頤和園》這一課的時候，教師可以先不要教學，而是提出幾個問題，比如，“頤和園在哪里？是誰建造的？我們?yōu)槭裁匆獙W習這一課？”等等，讓學生帶著問題去學習課文，長此以往，就可以讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。

3.結(jié)束語

要想提高農(nóng)村小學四年級的語文閱讀教學質(zhì)量，需要多方努力。學校方面要完善設(shè)備，改善學生學習環(huán)境，提供好課本等學習用品。家長要督促學生養(yǎng)成習慣，父母才是學生最好的老師，并且學生在家的時間遠大于在學校的時間，父母應(yīng)當肩負起這樣的責任。學生需要自主學習，畢竟學習是自己的事情，外人再如何助力也只是淺層的幫助。只要學生、家長、學校都能履行好自己的職責，那么語文閱讀教學質(zhì)量就會得到提升。

參考文獻

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[2]武曉燕.農(nóng)村小學語文的閱讀教學探析[J].教育現(xiàn)代化，2018.5（37）：351-352