開(kāi)發(fā)班本課程，構(gòu)建特色社團(tuán)

賴靜芳

【摘 要】落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育需要著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，基于班級(jí)文化建設(shè)的班本課程的開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生的發(fā)展。筆者所在班的特色社團(tuán)班本課程依托班級(jí)文化建設(shè)而進(jìn)行，讓任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與到課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐中，有效補(bǔ)充了國(guó)家、地方、校本課程，有助于學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特色社團(tuán);班本課程;學(xué)生發(fā)展

今天，越來(lái)越多的教育者更加重視并落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的主旨和理念，推進(jìn)了新課程的改革、素質(zhì)教育的實(shí)施。有教育專家指出：真正的素質(zhì)教育應(yīng)該著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，主張德智體美勞并舉，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并能根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好增設(shè)多樣化的課程。而班本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐也成為近年來(lái)教育的熱點(diǎn)之一。

班本課程是指從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，充分考慮學(xué)生各方面的需求，立足班級(jí)，基于班級(jí)而形成的一種有助于學(xué)生發(fā)展、班級(jí)建設(shè)的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程。

筆者從自身的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，嘗試開(kāi)發(fā)“班本課程”，在班級(jí)文化建設(shè)中建構(gòu)自己班的“特色社團(tuán)”，探究特色社團(tuán)班本課程的實(shí)施，希望能夠有效地實(shí)施并補(bǔ)充國(guó)家、地方、校本課程（三級(jí)課程），培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及生存和發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

下面以我班班本課程的開(kāi)發(fā)、五星特色社團(tuán)的建構(gòu)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

一、構(gòu)建特色社團(tuán)，有效補(bǔ)充班本課程和三級(jí)課程

三級(jí)課程中聚焦、強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的理想抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的弘揚(yáng)，培育中國(guó)魂、家國(guó)情懷，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。我們必須服從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，即正確的價(jià)值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力;落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要在課程中落細(xì)、落小、落實(shí)，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

筆者所在的廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有軍旅特色文化，其校本德育課程包括常規(guī)班隊(duì)活動(dòng)和特色課程，如校史學(xué)習(xí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀之法制教育、文明教育、誠(chéng)信教育、“八一頌歌”朗誦比賽、十大元帥的故事、紅色文化系列主題班隊(duì)會(huì)等等。

筆者所在開(kāi)發(fā)班本課程中，結(jié)合國(guó)家、地方、校本課程的要求，嘗試建立“五星特色社團(tuán)”—愛(ài)國(guó)星、公益星、實(shí)踐星、才藝星、閱讀星社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)有自己的特色課程，能有效地補(bǔ)充和完善了三級(jí)課程。

二、以班級(jí)文化建設(shè)推進(jìn)構(gòu)建特色社團(tuán)

班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)班本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，推進(jìn)構(gòu)建特色社團(tuán)。我班根據(jù)學(xué)校軍旅文化的特色，用實(shí)際行動(dòng)做紅色基因的傳承人，選定“紅星”作為班名，班級(jí)口號(hào)、班徽設(shè)計(jì)、班歌歌詞征集、班服定制、班規(guī)制定均有自己的特色。在紅星特色文化的引領(lǐng)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、心理需求等方面進(jìn)行社團(tuán)的選擇。每個(gè)學(xué)生都至少參加“五星社團(tuán)”中的一個(gè)社團(tuán)?！拔逍巧鐖F(tuán)”成員有自己的職責(zé)和義務(wù)，有本團(tuán)的公約，并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位成員的積極性，挖掘他們的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展。“五星社團(tuán)”的成立促進(jìn)班本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。

譬如，“才藝星”社團(tuán)的成員們自發(fā)組織練習(xí)樂(lè)器、切磋籃球技藝、繪畫書法技藝。在教師節(jié)當(dāng)天為老師們獻(xiàn)上才藝表演，表達(dá)對(duì)老師最深情的敬意?！肮嫘恰鄙鐖F(tuán)的成員們化身志愿者，探訪特殊兒童學(xué)校，給山區(qū)貧困地區(qū)的孩子送去書籍、文具等。“實(shí)踐星”社團(tuán)的成員們自發(fā)組織去博物館等地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意，用科技、環(huán)保理念和行動(dòng)影響著每一位班級(jí)成員?！皭?ài)國(guó)星”社團(tuán)的成員們?nèi)宄扇旱綇V州各大紅色基地如烈士陵園、十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園管理中心、農(nóng)講所等參觀研學(xué)，開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)，撰寫研學(xué)報(bào)告?！伴喿x星”社團(tuán)的學(xué)生們堅(jiān)持閱讀，創(chuàng)作閱讀成果并樂(lè)于分享，用自己良好的閱讀習(xí)慣和品質(zhì)影響著其他同伴。

三、特色社團(tuán)班本課程立足班級(jí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)

班本課程的開(kāi)發(fā)不只是班主任的事情，需要充分考慮到任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)課程的需求和意愿，充分有效地讓教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生投身到課程的開(kāi)發(fā)中。

我班語(yǔ)文徐老師開(kāi)發(fā)的“經(jīng)典閱讀”班本課程歷史悠久。她為不同學(xué)段的學(xué)生選擇適合的閱讀材料，一直帶領(lǐng)學(xué)生暢游在國(guó)學(xué)和文學(xué)經(jīng)典的海洋里?，F(xiàn)在很多學(xué)生加入“閱讀星”社團(tuán)，他們走進(jìn)經(jīng)典，和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)一起共讀、討論，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行閱讀成果匯報(bào)、"寒（暑）假讀一本好書"的手抄報(bào)、讀后感的分享。學(xué)生們?cè)凇伴喿x星”社團(tuán)中收獲的不僅僅有閱讀的習(xí)慣和興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，還有人格修養(yǎng)的提高。學(xué)生們熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)經(jīng)典的興趣更濃厚了。

筆者嘗試在“閱讀星”社團(tuán)中增加“英語(yǔ)繪本特色課程”，帶領(lǐng)學(xué)生接觸、唱讀、演繹英語(yǔ)繪本，旨在讓學(xué)生利用課余時(shí)間多渠道地閱讀英語(yǔ)繪本，并在適合的平臺(tái)上展示成果。學(xué)生從三、四年級(jí)每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)六到八本繪本，到自己閱讀、整理所讀繪本，逐漸擁有個(gè)性化的班本課程。筆者認(rèn)為，這不僅能促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)、能力的拓展，發(fā)展學(xué)生記憶、歸納、分類、整理等思維能力，也能進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)陳老師開(kāi)發(fā)的“生活中的計(jì)算”班本課程讓“實(shí)踐星”社團(tuán)的學(xué)生很感興趣。她鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，把生活中的購(gòu)物、測(cè)量、看時(shí)間、算速度等與計(jì)算結(jié)合，還設(shè)置“走出家門發(fā)現(xiàn)生活中的計(jì)算”的實(shí)踐任務(wù)。該課程提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，加強(qiáng)了其生活實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

在開(kāi)發(fā)、建構(gòu)特色社團(tuán)班本課程的過(guò)程中，各行各業(yè)的家長(zhǎng)利用自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生提供校內(nèi)外實(shí)踐研究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)班本課程的開(kāi)發(fā)。我班來(lái)自銀行、交警大隊(duì)、醫(yī)院的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生講授金融理財(cái)小知識(shí)、交通安全知識(shí)、食品衛(wèi)生以及預(yù)防流行性疾病知識(shí)。勞動(dòng)節(jié)前后，經(jīng)家長(zhǎng)的引薦，社團(tuán)所有成員到市消防大隊(duì)慰問(wèn)消防員叔叔，“公益星”社團(tuán)成員到海關(guān)博物館慰問(wèn)海關(guān)工作人員。軍人家長(zhǎng)組織孩子進(jìn)行軍事訓(xùn)練，嘗試開(kāi)發(fā)軍事課程?！皭?ài)國(guó)星”社團(tuán)中的一位家長(zhǎng)到校給學(xué)生們上了一節(jié)《平凡的工作，不平凡的奉獻(xiàn)》的特色德育課。學(xué)生在課程中了解了軍人的日常生活，體驗(yàn)到軍人吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)和精神，學(xué)習(xí)到軍人堅(jiān)定的信念、甘于奉獻(xiàn)的品格。

在特色社團(tuán)建立時(shí)，學(xué)生們討論自己社團(tuán)的公約，并舉行相應(yīng)的活動(dòng)，盡管還不是很成熟，但是他們有參與意識(shí)，能在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下自發(fā)組織訓(xùn)練、創(chuàng)作等活動(dòng)，嘗試成為課程的主人，學(xué)習(xí)積極性大大提高，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面得到個(gè)性化的鍛煉與發(fā)展。

“集體是教育的工具”。事實(shí)證明，在特色社團(tuán)這一個(gè)個(gè)小小的集體中，學(xué)生們收獲了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。他們挖掘潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才干，學(xué)習(xí)興趣濃厚，德智體美勞能力得到鍛煉，個(gè)性得到全面發(fā)展。筆者相信，在以后的班本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐中，學(xué)生將繼續(xù)參與并成為課程的主人，從課程中受益更多，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

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