高職高專動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理教學(xué)思辯

【摘要】當(dāng)前高等職業(yè)與高等專業(yè)藝術(shù)教育工作亟待解決的問(wèn)題就是要實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與企業(yè)需求的互通。在日常教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法介紹方面，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力等實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化;密切關(guān)注對(duì)口企業(yè)的人才需求和考核目標(biāo)，并將這兩方面緊密結(jié)合，才是當(dāng)前完善基礎(chǔ)教育和人才選拔制度的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué);動(dòng)畫原理;教學(xué)思辯

本文對(duì)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理在高職高專藝術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀和動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理在企業(yè)中的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行思考，從中看出動(dòng)畫原理教學(xué)一度被忽視，動(dòng)畫學(xué)科自身的藝術(shù)價(jià)值被嚴(yán)重低估。而如今“速成教學(xué)模式”大行其道，更加使得動(dòng)畫原理教學(xué)的實(shí)際價(jià)值在全國(guó)范圍內(nèi)的高職高專院校中被掩蓋、埋沒(méi)。

當(dāng)前企業(yè)在選擇人才時(shí)都存在一定的千篇一律和缺乏靈活性，選拔人才方式都不盡相同，長(zhǎng)此以往或?qū)⒆璧K藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。因此在一些優(yōu)秀的動(dòng)畫影視公司已經(jīng)進(jìn)一步對(duì)動(dòng)畫技術(shù)進(jìn)行研究，重視對(duì)人才對(duì)能力對(duì)考評(píng)，并且動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理在考評(píng)中也有較大占比。其中對(duì)人才的繪圖能力; 觀察動(dòng)態(tài)能力; 對(duì)運(yùn)動(dòng)的概括能力，動(dòng)畫想象能力以及實(shí)際制作能力。所以這一部分的能力要求在學(xué)校中學(xué)生都可以通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐練習(xí)得到積累。

當(dāng)運(yùn)動(dòng)原理在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中被重新重視，就是動(dòng)畫課程教學(xué)重新散發(fā)光彩的時(shí)刻。而如何保質(zhì)保量地完成動(dòng)畫原理教學(xué)工作，并最大限度地提升學(xué)生的實(shí)踐能力呢？除去以往奉行的模仿練習(xí)、創(chuàng)作動(dòng)畫等基礎(chǔ)方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的基礎(chǔ)理論以及實(shí)踐知識(shí)的灌輸也越發(fā)重要，相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容匯總?cè)缦拢?/p>

1. 由制作轉(zhuǎn)向創(chuàng)作

1.1 加入角色表演互動(dòng)解決分析運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作問(wèn)題

動(dòng)畫的基本問(wèn)題就是分析運(yùn)動(dòng)。學(xué)生此類創(chuàng)作的專項(xiàng)訓(xùn)練是提升綜合素養(yǎng)、嫻熟掌握動(dòng)畫原理中的概括、刪減、組織能力的一大關(guān)鍵。通過(guò)師生動(dòng)畫表演的互動(dòng)，用夸張、幽默等方式傳達(dá)對(duì)不同動(dòng)畫角色的理解，解決制作動(dòng)畫角色的生動(dòng)性問(wèn)題源自美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫公司對(duì)世界動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)教育的影響。這要追溯到上個(gè)世紀(jì)中國(guó)動(dòng)畫加工業(yè)的興起與對(duì)動(dòng)畫人審美的影響與變遷。為增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，可以在動(dòng)畫原理的理論教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)加入角色表演，畢竟，動(dòng)畫片在靈魂是生動(dòng)的角色，上佳的動(dòng)畫師不僅要求動(dòng)畫制作能力一流，還要具備實(shí)力演員的某些特質(zhì)。只有通過(guò)對(duì)角色表演的仔細(xì)揣摩，才能繪制更加精彩角色動(dòng)畫。這里就需要教師帶頭表演角色運(yùn)動(dòng)，通過(guò)拍攝下來(lái)的表演畫面與最后設(shè)計(jì)出的角色畫面的比較展現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)，并且分析動(dòng)畫設(shè)計(jì)原因。

2. 依托行業(yè)辦學(xué)，圍繞市場(chǎng)聯(lián)合辦學(xué)，中外合作辦學(xué)

2.1 學(xué)習(xí)行業(yè)動(dòng)畫原?理的形式美法則

無(wú)論何種藝術(shù)終究需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為后盾才能長(zhǎng)久發(fā)展。而熟悉動(dòng)態(tài)市場(chǎng)的形式美法則可以迅速提升學(xué)生的審美鑒賞力，更加明白日后研習(xí)的方向，多多研習(xí)大師級(jí)藝術(shù)家的作品可以對(duì)形式美有更深的理解，中國(guó)動(dòng)畫歷史悠久，優(yōu)秀作品不一而足，《魔童降世》、《大鬧天宮》、《魁拔》等優(yōu)秀動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法都值得咀嚼、學(xué)習(xí)，使學(xué)生群體對(duì)動(dòng)畫制作的全部流程有更加直觀的理解，不僅能夠吸納好的制作理念，也可以從中獲得靈感。構(gòu)建起學(xué)生對(duì)角色、場(chǎng)景以及畫面情節(jié)傳達(dá)的形式審美經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成學(xué)生對(duì)美術(shù)風(fēng)格的認(rèn)知。

3. 捉住民辦特色

3.1 形成運(yùn)動(dòng)原理的技法的特色學(xué)習(xí)模式

軟件對(duì)動(dòng)畫原理學(xué)習(xí)有更為深刻的實(shí)踐性與作用，如動(dòng)態(tài)圖片、動(dòng)畫短片、互動(dòng)動(dòng)畫、VR動(dòng)畫等的制作。因此動(dòng)畫原理的教學(xué)要借助軟件實(shí)現(xiàn)原理理論知識(shí)與實(shí)現(xiàn)畫面表達(dá)效果的結(jié)合。綜合運(yùn)用AI、AE、MAYA、C4D、Unity3D等軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫制作，并且融合計(jì)算機(jī)完成動(dòng)畫。制作中如何檢驗(yàn)作品的流暢性與逼真性，則要從理論知識(shí)入手，理解大自然運(yùn)動(dòng)的基本并且從生活觀察中學(xué)習(xí)技巧。設(shè)計(jì)形成學(xué)生可以進(jìn)行表現(xiàn)形式和技法的學(xué)習(xí)模式，豐富的表現(xiàn)手法與專業(yè)應(yīng)用可以開(kāi)闊學(xué)生思路，也可使學(xué)生變得善于思考，具備主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到創(chuàng)意思路與表現(xiàn)形式的制作完整表達(dá)。

其次，完善影視動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。動(dòng)畫人才的充盈對(duì)動(dòng)畫制作甚至是影視行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的騰飛更加需要轉(zhuǎn)變動(dòng)畫制作人才培養(yǎng)的模式。此外，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)日益明顯，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人才供給的速度。院校教育模式和產(chǎn)業(yè)發(fā)展軌跡出現(xiàn)錯(cuò)位。傳統(tǒng)動(dòng)畫原理教學(xué)還在原地踏步階段。以上問(wèn)題的解決不能一蹴而就，在動(dòng)畫原理教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。實(shí)現(xiàn)教育模式和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的有效對(duì)接。

動(dòng)畫原理教學(xué)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的創(chuàng)新型人才培育模式，是為了增加動(dòng)畫實(shí)踐教育的比重，結(jié)合高職高專院校與企業(yè)單位各自的實(shí)際特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，總體來(lái)說(shuō)就是將實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的生產(chǎn)活動(dòng)注入到傳統(tǒng)單一化的傳統(tǒng)理論教育中，達(dá)到人才需求和教學(xué)理論的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與企業(yè)需求的互通。實(shí)踐推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，要以德育教育、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究作為實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架，貫徹理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練并重的原則，將動(dòng)畫理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時(shí)依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和不同的學(xué)習(xí)階段，結(jié)合社會(huì)需要，有計(jì)劃、分層次地實(shí)行產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，探索“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人” 的創(chuàng)新型人才培育模式歸根結(jié)底是為社會(huì)建設(shè)服務(wù)，要符合社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)需求。為了使人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到要求，在教育工作中我們更要保證辦學(xué)方向的正確性，并逐個(gè)落實(shí)好學(xué)院動(dòng)畫人才培育教育過(guò)程中的問(wèn)題的解決策略，以實(shí)踐教學(xué)為主，堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人” 的創(chuàng)新型人才培育模式，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重點(diǎn)也在于此。我院在前幾年實(shí)踐探索的基礎(chǔ)之上，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

動(dòng)畫原理的教學(xué)實(shí)踐在高職高專藝術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)以及畢業(yè)生擇業(yè)中都至關(guān)重要。產(chǎn)教一體能夠強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)畫制作的實(shí)踐手操能力、筆觸的表現(xiàn)力以及動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的審美把握能力等。豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和觀察力，拓寬他們的創(chuàng)作視野。企業(yè)招聘中也可以利用動(dòng)畫原理這一形式測(cè)試面試者的繪圖能力以及相關(guān)的職業(yè)綜合素質(zhì)。這種考察形式簡(jiǎn)單易行，成本耗費(fèi)低且能全方位地測(cè)試應(yīng)試者的職業(yè)綜合素質(zhì)能力。

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作者簡(jiǎn)介：鄭舒逸（1991），女，漢，浙江，助教，碩士學(xué)歷，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，影視動(dòng)畫