初中化學(xué)教學(xué)中關(guān)于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究

湯水波

【摘要】 隨著改革開放的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育及教學(xué)水平也在不斷的進(jìn)步和提高，越來越多的人們開始關(guān)注中學(xué)教育，而初中化學(xué)作為學(xué)生們第一次接觸的科目，其在新時(shí)代的背景下也有了新的要求，那就是更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師在教育教學(xué)中想要做到對(duì)中學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，就要突破化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，引入趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)不會(huì)覺得化學(xué)知識(shí)枯燥、難懂，從而導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣差，學(xué)習(xí)效率低。在課堂中合理的引入化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)就能根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定和創(chuàng)新科學(xué)的教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到合適的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并能夠讓學(xué)生直觀的理解化學(xué)知識(shí)，極大地提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué) 趣味實(shí)驗(yàn) 化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 探究

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-105-01

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學(xué)習(xí)能力與思考能力是化學(xué)學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，也是學(xué)生自身核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。下文就從在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)出發(fā)，以培養(yǎng)初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力和思考能力為目標(biāo)，想要給初中化學(xué)老師在初中化學(xué)教學(xué)課堂中如何合理運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提供教學(xué)方法和教學(xué)策略，力圖讓初中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中，既能注重中學(xué)生核心化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能兼顧課堂趣味性的建設(shè)，讓課堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，充滿吸引力。

一、在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)具有豐富的形式，新奇的內(nèi)容，極強(qiáng)的趣味性等特點(diǎn)，學(xué)生在觀看、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又能增強(qiáng)觀察能力、動(dòng)手能力，極大的滿足了學(xué)生們的興趣愛好，提高了學(xué)生的課堂主動(dòng)性，積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在中學(xué)化學(xué)課堂中引入趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能滿足學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的心理需要，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐操作能力。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)授課中，教師的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，課堂內(nèi)容單一、死板，學(xué)生們的參與程度低，和老師缺乏互動(dòng)，嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生們剛一開始上課就產(chǎn)生了疲勞感，使得化學(xué)課堂的教學(xué)效率大打折扣。這時(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中引入趣味實(shí)驗(yàn)就變得至關(guān)重要，知識(shí)教學(xué)和趣味實(shí)驗(yàn)的結(jié)合不僅能打破傳統(tǒng)的單一課堂模式，豐富課堂內(nèi)容，還能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，極大的提升課堂授課效率。同時(shí)學(xué)生通過對(duì)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與掌握，也有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

二、在初中教學(xué)過程中引入化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的方法

（一）在課堂開始階段引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

老師在課堂教學(xué)的開始階段展開課堂導(dǎo)入比傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟上老師的課堂節(jié)奏，不會(huì)讓學(xué)生脫離老師的講課步伐，不知道老師到底在講些什么。那么想要讓學(xué)生更好的緊跟老師的講課步伐，老師在課堂導(dǎo)入的階段可以將化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)和課堂導(dǎo)入結(jié)合起來，讓學(xué)生在上課的開始階段就加入到老師講述的課程知識(shí)中來，從而不給學(xué)生在課堂中脫離老師講課節(jié)奏的機(jī)會(huì)。例如，我們老師在進(jìn)行化學(xué)的第一課物質(zhì)的變化和性質(zhì)的教學(xué)時(shí)由于是學(xué)生第一次接觸化學(xué)課程，老師在上課開始之前就可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：老師點(diǎn)燃一根蠟燭，并進(jìn)行下面兩個(gè)步驟的操作。首先，老師用一個(gè)干凈的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的新物質(zhì)；然后，老師可以再用一個(gè)沾有石灰水的燒杯罩在蠟燭的上方，繼續(xù)讓學(xué)生們觀察產(chǎn)生的物質(zhì)。通過這兩個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)第一課的導(dǎo)入，學(xué)生們就會(huì)情不自禁的被化學(xué)實(shí)驗(yàn)中神奇的物質(zhì)變化所吸引，進(jìn)而他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望就會(huì)充分提高。

（二）在課堂教學(xué)階段組織學(xué)生們進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

我們?cè)谡n堂教學(xué)中引入化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的原因，就是為了打破傳統(tǒng)的老師在課堂上一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式存在著很大的弊端，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下等。而如果我們?cè)谖锢碚n堂中加入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就能極大的緩解這種情況，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，教師在進(jìn)行二氧化碳的化學(xué)制取教學(xué)中，就可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行“冒泡大比拼”的趣味實(shí)驗(yàn)。首先老師給每個(gè)學(xué)生的小組都準(zhǔn)備五個(gè)分別裝有濃鹽酸、石灰石中加入稀硫酸、石灰石中加入稀鹽酸、碳酸鈣中加入稀鹽酸、碳酸鈉中加入稀鹽酸的試管。然后老師讓每個(gè)組的學(xué)生同時(shí)在不同的試管中滴入試劑，并仔細(xì)觀察和記錄不同試管中的化學(xué)反應(yīng)情況，然后每個(gè)組的學(xué)生分別進(jìn)行討論，嘗試對(duì)試管中發(fā)生的不同化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探究和分析。在課堂教學(xué)中進(jìn)行這樣有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組的學(xué)生能都充分的參與到實(shí)驗(yàn)之中，并在實(shí)驗(yàn)中提高自己的動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力，從而引發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)新課標(biāo)的變化和發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中化學(xué)老師就要將初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)和趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)跳出實(shí)驗(yàn)室的局限，充分走進(jìn)學(xué)生的課堂教學(xué)中去，從而讓每個(gè)學(xué)生都能被趣味實(shí)驗(yàn)的有趣內(nèi)容所吸引，進(jìn)而充分參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李一凡. 探究式課堂教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版）， 2017（6）：12.

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