數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用研究

李邦顯

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學數(shù)學作為重點的基礎教育內(nèi)容也備受國家的重視和關注，同時一些新型的教學方法也隨之涌現(xiàn)，其中數(shù)字故事就是一種新穎的教學方法。該方法具有很強的趣味性特點，將其應用在小學數(shù)學課堂教學中，可以有效地提高學生的學習積極性，引導學生集中注意力去學習課堂中的知識，這對提高小學生的數(shù)學學習效率有很重要的作用。所以教師應該加大對數(shù)字故事的認識，并合理地將數(shù)字故事應用到小學數(shù)學課堂中，促進小學數(shù)學教育的有效開展。本篇文章主要分析數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用。

關鍵詞：數(shù)字故事;小學數(shù)學課堂;應用研究

引言：

作為整個數(shù)學階段的基礎，小學數(shù)學也具有一定的邏輯性和抽象性，對于初次接觸和學習的小學生來說，仍然有很大的難度，在學習中難免會遇到各種的問題。如果沒有及時地幫助學生解決，就會影響學生的學習積極性，對小學生的數(shù)學學習是十分不利的。所以教師應該選擇全新的教育方式，合理地利用數(shù)字故事來培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，使學生能夠在課堂中有效的學習數(shù)學知識，從而不斷地提高自身的學習效率，為后續(xù)的數(shù)學學習打下良好的基礎，促進小學生的全面學習和成長。

一、數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中應用的重要性

（一）便于學生理解數(shù)學知識點

小學數(shù)學教學中，也有很多的數(shù)學知識點或者概念新的數(shù)學知識需要學生掌握，但是往往由于小學生的認知能力有限，而無法有效地掌握這些內(nèi)容，從而就會對學生的學習造成一定的影響。而引用數(shù)字故事進行教學，不僅可以有效激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，還能幫助學生集中注意力來學習數(shù)學知識，不僅有效的掌握了數(shù)學知識點，對提高學生的學習效率也有重要的意義。

（二）豐富教學形式

眾所周知，傳統(tǒng)教育模式一直在我國的小學數(shù)學課堂中揮之不去，仍然占據(jù)著主導地位。這種比較落后的教學模式已經(jīng)不再適合教學活動的開展，必須要摒棄這種教學方法，積極創(chuàng)新。而數(shù)字故事的出現(xiàn)和應用，為小學數(shù)學教學帶來了新的活力，不僅豐富了小學數(shù)學的教學形式，還能有效地提高小學生的思維能力，對學生的數(shù)學學習有重要的幫助。

（三）促進學生在數(shù)學學習中實現(xiàn)全面發(fā)展

數(shù)字故事教學模式在小學數(shù)學課堂教學中的應用，最為受益的就是學生。對于同樣的數(shù)學知識，數(shù)字故事模式下，學生能夠在短時間內(nèi)理解知識，將數(shù)學知識活學活用。小學生的數(shù)學學習能力、邏輯思維能力等得到了全面的發(fā)展。

二、數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用

（一）選擇合適數(shù)字故事

在小學數(shù)學課堂當中引用數(shù)字故事，不僅能夠全面激發(fā)小學生的數(shù)學學習積極性和學習興趣，同時還能最大限度地為小學生營造一個和諧、活躍的學習氛圍。另外，數(shù)字故事對于小學生有著十分巨大的影響力，因此小學數(shù)學教師在選擇公司時，需要結合小學生的年齡特征心理特點、興趣愛好、個性特長等方面進行合理的選擇。力求利用最正確的數(shù)字故事引導小學生完成數(shù)學學習，為小學生的身心健康保駕護航。例如教師在講解與數(shù)字“7”有關的數(shù)學問題時，可以向學生講述《白雪公主和七個小矮人》《葫蘆兄弟》等故事。在故事講解時，引導小學生認識善、惡、美、丑，這樣能使小學生在了解相關問題的同時，形成一個正確的心理認識。引導小學生做出正確的價值取向，以便于小學生在日后的學習過程當中，逐漸樹立正確的價值觀。

（二）在故事中融入問題

在教學過程當中，數(shù)字故事是作為一種全新的教學方法利用在小學課堂上，因此，小學教師應將數(shù)學教材的內(nèi)容和數(shù)字故事進行有機結合，在詼諧幽默、生動有趣的數(shù)字故事當中融入實際的數(shù)學問題。數(shù)字故事本身就能最大限度地激發(fā)小學生的探究興趣，使小學生的注意力集中時間有效延長，這樣更有利于提升小學生的數(shù)學學習效率。例如，小學數(shù)學教師在講解十以內(nèi)的加減法3+5=8、9-3=6時，教師可以要求學生死記硬背，但小學生因為無法徹底理解，所以很難快速的記住，這樣往往很難取得較好的教學效果。這時教師就可以舉例：小明自己有三顆糖，媽媽再給他五顆糖，小明現(xiàn)在有幾顆糖？一共有九個蘋果，三個同學每人拿了一個，還有幾個？通過諸如此類的情景小故事，引導小學生實際的驗證數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，這樣不僅能全面的提升小學生的數(shù)學知識記憶程度，同時還有利于提升小學生的實踐能力。

（三）控制講述故事時機

小學數(shù)學教師在應用數(shù)字故事，既不能整堂課都進行故事的講述，這樣很容易分散小學生的數(shù)學學習注意力，也不能只是簡單的一帶而過，這樣小學生可能不能完全理解故事當中所要傳遞的內(nèi)容。教師可以利用合作教學、情景教學、多媒體教學等教學方式引入數(shù)字故事，增加數(shù)字故事和小學生實際生活的聯(lián)系。例如教師在進行圓的周長教學時，可以首先播放一個胖胖減肥的數(shù)字故事，然后讓學生注意觀察，從而回答胖胖在圓形操場上跑了幾圈，總共跑了多少米。在學生簡單的認識到圓的周長之后，教師可以進行深入的知識點講述。

（四）及時復習和整理知識

通過學習，一定要將所學知識及時的整理和復習，教師通過引用數(shù)字故事，可以將教材中的知識點融入其中，也可以利用數(shù)字故事展開對知識的復習，將學習過的知識點進行歸納總結，充分鞏固。在小學數(shù)學教學的過程中，教師也可以提前做好準備，將課本中的重點和難點總結出來，編成簡單的數(shù)字故事，在最后階段做出總結，在學生觀看數(shù)字故事的過程中，加深對所學知識的理解，鞏固所學內(nèi)容，復習重點。

三、結束語

社會的不斷發(fā)展和進步，教育課程也在繼續(xù)改革，教師要開展數(shù)字故事的形式教育學生，吸引學生的注意力，激發(fā)小學生的學習數(shù)學熱情，提升學生的學習能力，發(fā)揮數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學的最大作用。

參考文獻：

[1]程金芳.淺談故事在小學數(shù)學教學中的運用[J].課外語文：教研版，2012（10）.

[2]周潔.數(shù)字故事在小學課堂教學中的應用研究[D].上海師范大學，2012，（12）.

[3]宋霞霞.數(shù)字故事應用于小學語文作文教學的實踐研究[D].江蘇師范大學，2012，（11）.