於福紅

摘? 要：現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經(jīng)濟和技術(shù)水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始意識到校園教育工作的重要性。同時，社會中各個企事業(yè)單位對人才也提出了更高的需求，這也要求校園教育工作走上改革的道路。而本文也針對小學階段，信息技術(shù)課程的教育工作開展情況進行分析，提出創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用現(xiàn)狀，找到合理的實施措施，希望能夠為小學生綜合素質(zhì)的提高做出貢獻。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學;信息技術(shù)

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0132-01

創(chuàng)客教育能夠通過課堂教學工作的開展，有效地培養(yǎng)學生創(chuàng)新性的思維，幫助學生提高解決問題的能力，使學生的綜合素質(zhì)得到改善。因此小學信息技術(shù)課堂中開展創(chuàng)客教育，對于學生的發(fā)展有著不容忽視的作用，還需要校園教育工作不斷地進行改革，為學生良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)客和創(chuàng)客教育

創(chuàng)客這一詞語最早出現(xiàn)是在英文單詞中，人們對于這一單詞的概念翻譯，一般就是愿意通過自己親手的實踐，按照各種思維模式想出辦法，把思想變成現(xiàn)實的一個群體就是創(chuàng)客。在連線雜志中，針對創(chuàng)客的描述就是，運用數(shù)字化的方法，通過屏幕進行設(shè)計，采用多種工具方式進行產(chǎn)品的制造，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的輔助，把最新的思想精神和合作意識帶到制造過程中，以此形成大規(guī)模的信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)造工作。而針對創(chuàng)客教育，目前校園中并沒有給出明確的定義，同時社會中的人針對這一教育工作的開展也沒有形成嚴謹?shù)慕忉尫椒?。在廣義上來說，創(chuàng)科教育就是對學生獨立創(chuàng)造的思維能力進行培養(yǎng)，保證學生能夠自主解決問題，提高學生綜合能力的一種教育方法。

2.小學信息技術(shù)課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實施措施

（1）創(chuàng)設(shè)寬松和諧環(huán)境，引導孩子質(zhì)疑善問

國外的信息技術(shù)家洛克曾經(jīng)表示過，一個人不能夠在心理上產(chǎn)生戰(zhàn)栗的環(huán)境下，寫出干凈整潔的文字，就和人類不能夠在一張正在震動的紙上，寫出工整的文字是一樣的。所以只有給學生創(chuàng)造出最寬松民主和諧的課堂環(huán)境，才能夠保證學生的發(fā)散性思維得到提升，也能夠引導學生積極勇敢地向教師提出問題，與同學之間進行交流，敢于大膽的質(zhì)疑提出問題，適當?shù)臅r候表達自己的想法和內(nèi)心的疑問，只有在這樣的情況下，才能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高學生的能力。因此為學生營造出一個寬松和諧的環(huán)境，幫助學生形成勇于提出問題，善于詢問的能力，是創(chuàng)客教育中非常重要的一個思想。

（2）創(chuàng)意DIY，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

現(xiàn)階段，在我國小學信息技術(shù)課堂教育工作開展過程中，創(chuàng)客教育的融入主要就是強調(diào)為學生創(chuàng)造一個最為開放的環(huán)境，讓學生能夠通過手腦的結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，所以還需要注重把技術(shù)活動與創(chuàng)客教育相互結(jié)合，讓學生能夠通過自己的動手實踐，實現(xiàn)對于知識的探究。作為小學校園中信息技術(shù)課程的教師，更需要不斷的深入挖掘教材中所包含的知識內(nèi)容，找到教材中各項因素，為學生創(chuàng)造最佳的DIY活動環(huán)境，以此吸引學生在課堂中的注意力。通過創(chuàng)客教育的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，因為小學校園信息技術(shù)課程的開展，其中最主要的任務(wù)內(nèi)容就是，幫助小學生形成最佳的思維創(chuàng)新能力，保證學生的個性得到發(fā)展，進而形成頭腦風暴運動，讓學生成為對知識的探索人員。所以在教育過程中融入創(chuàng)客教育，也是非常重要的途徑之一。

（3）開放性設(shè)計，發(fā)展學生創(chuàng)造能力

在小學階段，學生的思維和智力屬于發(fā)展的初期階段，在這一時期，給予學生良好的教育和引導，能夠保證學生未來更好的發(fā)展和進步，信息技術(shù)課程的開展就是在這樣的基礎(chǔ)上，力求能夠為學生成長進步打下堅實基礎(chǔ)的一門學科。而以上內(nèi)容中分析的創(chuàng)客教育在其中的應(yīng)用，其能夠為學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)做出巨大的貢獻。在實施和開展開放性的學習活動的時候，其主要需要使用的知識內(nèi)容進行合理的對其進行創(chuàng)造和發(fā)展，保證這一教育方式能夠在根本上把學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)出來，這樣才能夠讓學生把所學習的知識與生活化內(nèi)容結(jié)合，提高學生的學習效果。

（4）啟迪學生思想，培養(yǎng)學生動手能力

在信息技術(shù)課程活動開展中，教師想要保證能夠結(jié)合創(chuàng)客的手段和方法，針對學生進行實際的引導和教育，還需要結(jié)合使用多種教學方法，主要就是啟發(fā)學生的潛在思維，保證學生能夠在最深層次的思維活動引導下，更好的融入到信息技術(shù)知識學習過程中，同時也能夠在創(chuàng)客教育理念的支持下，提高學生自主動手，實際研究的能力。創(chuàng)客教育發(fā)明的思想基礎(chǔ)性內(nèi)容表示，只有提出疑問，才能夠有思想才能夠在未來對疑問進行探索，所以在學生提出疑問和質(zhì)疑的時候，教師需要不斷的給予學生鼓勵，使其能夠意識到自己行為的好處，進而培養(yǎng)和提高學生的提問能力。

綜上所述，在以上內(nèi)容中，本文結(jié)合創(chuàng)客教育的最新思想理念，把信息技術(shù)課程在小學校園中的開展方式進行優(yōu)化，希望能夠改善課堂教學的效果，提高學生的參與積極性，進而更好的保證學生在課堂中的主體地位，實現(xiàn)“以生為本”、“動手實踐”等教學思想理念。同時現(xiàn)在風靡的創(chuàng)客活動更偏向與大師合作起來，配合創(chuàng)作，打造新的產(chǎn)業(yè)。但是，作為一名信息技術(shù)老師，我們可以在技術(shù)教育這塊土地上勤奮耕耘，讓每一個孩子都參與創(chuàng)客活動，希望未來有更多的創(chuàng)客出現(xiàn)。

參考文獻

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