以科研團(tuán)隊為依托的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

鄭寧

摘 要：依托科研團(tuán)隊進(jìn)行研究生培養(yǎng)是提高研究生科研創(chuàng)新能力的有效途徑。本文探討了依托科研團(tuán)隊培養(yǎng)研究生的必要性，分析了這種途徑培養(yǎng)中研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面在導(dǎo)師層面、學(xué)生層面、制度層面存在大的問題并提出了合理的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊 ?研究生培養(yǎng) ?科研創(chuàng)新能力

一、引言

隨著知識經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，國家的發(fā)展對人才的要求越來越高，對高層次、高素質(zhì)、創(chuàng)新性的人才需求逐年增加，這對我國研究生教育提出了更高的要求。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力，只有創(chuàng)新才能使國家繁榮昌盛。這就要求研究生教育培養(yǎng)不僅要使其掌握好某專業(yè)領(lǐng)域的理論知識，更重要的是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究生需要具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、科研文獻(xiàn)查閱使用能力、科學(xué)研究與論文撰寫能力、以及良好的溝通能力。

一方面，在我國，長期以來，研究生的培養(yǎng)都是由學(xué)生的導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)。近年來，研究生逐年擴(kuò)招，一些高校出現(xiàn)了導(dǎo)師與學(xué)生比例失調(diào)、研究生教育趨于本科化的狀態(tài)，研究生的科研能力與創(chuàng)新能力亟待提高。另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)科的交融、知識的滲透，研究生導(dǎo)師擅長的是深入的研究某一學(xué)科、某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，而現(xiàn)在對人才的需求也需要知識的廣度與集成性，這給導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了解決研究生培養(yǎng)的問題，依托科研團(tuán)隊對研究生進(jìn)行培養(yǎng)的模式有效地解決了導(dǎo)師負(fù)責(zé)制存在的問題，為研究生的培養(yǎng)提供了新的思路，提高了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、依托科研團(tuán)隊的研究生培養(yǎng)工作的要求與作用分析

1.組建合理穩(wěn)定的導(dǎo)師團(tuán)隊

導(dǎo)師團(tuán)隊由教授牽頭，導(dǎo)師研究方向要科學(xué)全面，同時注重團(tuán)隊的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理性。團(tuán)隊中的每一位導(dǎo)師既可以是一些研究生的責(zé)任導(dǎo)師，也是另外一些研究生的合作導(dǎo)師。責(zé)任導(dǎo)師和合作導(dǎo)師協(xié)同對研究生進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得不同領(lǐng)域的專業(yè)知識在培養(yǎng)的研究生身上交匯融合，碰撞出新的火花。

2.建立健全培養(yǎng)制度，責(zé)任劃分到位

導(dǎo)師要制定研究生培養(yǎng)計劃、定期組織、指導(dǎo)研究生開展學(xué)術(shù)交流活動、科學(xué)研究活動。組織好科研論文撰寫與發(fā)表、畢業(yè)論文選題、開題、答辯的工作的開展。

3.提供廣闊的實(shí)踐平臺

無論是理科研究生還是文科研究生都需要將其學(xué)到的專業(yè)理論知識付諸于實(shí)踐中去，在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐中出真知，切實(shí)的做好創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、依托科研團(tuán)隊的研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題與提高的策略

1.存在的問題

（1）導(dǎo)師的研究課題缺少創(chuàng)新性，交叉融合性不強(qiáng)。

師者，傳道授業(yè)解惑者;導(dǎo)師，研究生成長成才的引路人，研究生的科研“導(dǎo)航人”。導(dǎo)師的科研水平、創(chuàng)新能力直接影響著研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一些普通高等院?？蒲衅脚_較低，學(xué)科發(fā)展起點(diǎn)不高，導(dǎo)師的科研水平能力有限，不能夠及時跟蹤科學(xué)前沿發(fā)展動態(tài)，申請的項目級別不高，自然創(chuàng)新性就不高。雖然一些導(dǎo)師的科研水平比較強(qiáng)，在自身的研究領(lǐng)域內(nèi)有著較深的造詣，但在研究生導(dǎo)師團(tuán)隊中，還是較難實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合。培育多學(xué)科交叉融合的意識，探索多學(xué)科交叉融合的有效途徑，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高創(chuàng)新質(zhì)量，全面提升創(chuàng)新能力是導(dǎo)師們亟需解決的問題。

（2）研究生科研創(chuàng)新的主觀能動性不強(qiáng)，實(shí)踐能力較差。

一些研究生還沿襲本科生時的學(xué)習(xí)，科研意識、創(chuàng)新意識不強(qiáng)。在畢業(yè)、就業(yè)的雙重壓力下，很難沉下心來做科研、搞創(chuàng)新，論文的撰寫多數(shù)七拼八湊，缺少自己獨(dú)立的見解，更缺少實(shí)踐的經(jīng)驗。

2.提高策略

（1）提高科研團(tuán)隊導(dǎo)師隊伍的科研水平

在導(dǎo)師隊伍組建時要注重研究方向的匹配。導(dǎo)師團(tuán)隊在培養(yǎng)研究生的過程中要潛下心來，打破科研壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，加快培育新的學(xué)科增長點(diǎn)，以帶動學(xué)科整體水平提升和布局優(yōu)化，突出導(dǎo)師的指導(dǎo)作用和領(lǐng)航作用，導(dǎo)師做到言傳身教，激勵研究生的創(chuàng)新精神。

（2）研究生要提高創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力

研究生在科學(xué)研究中，既要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，又要學(xué)會查閱、閱讀、使用文獻(xiàn)的方法，在之前研究者的研究成果上繼續(xù)展開研究，勇于試錯，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。承擔(dān)課題研究任務(wù)，注重實(shí)踐研究，建立創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新基地、組建研究生創(chuàng)新隊伍，加強(qiáng)綜合實(shí)踐項目訓(xùn)練，學(xué)會協(xié)同創(chuàng)新。

（3）創(chuàng)造良好的科研環(huán)境

依托科研團(tuán)隊的研究生培養(yǎng)中要爭取建立一流的重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)科學(xué)研究實(shí)驗室，學(xué)校要制定合理的制度，方便科研團(tuán)隊使用這些資源。加大學(xué)校政策與資金支持、設(shè)立獎勵機(jī)制?？蒲袆?chuàng)新需要研究生付出更多的精力和時間，學(xué)校要設(shè)置相應(yīng)的資金（如創(chuàng)新基金、創(chuàng)新獎學(xué)、獎教金）來保障、激勵研究科研團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新。依托這些硬件資源保障，讓整個科研團(tuán)隊專心于學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研究、科研創(chuàng)新。

總之，依托科研團(tuán)隊是加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法，要強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊“導(dǎo)航人”的作用，突出研究生“掌舵人”的作用，提高學(xué)生創(chuàng)新的自主性、加強(qiáng)實(shí)踐研究，在良好的科研環(huán)境中切實(shí)做好研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 管國鋒，吳松強(qiáng). 基于學(xué)科交叉研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 江蘇高教， 2017（5）：71-73.

[2] 馬春光，歐陽衛(wèi)平. 高校研究生培養(yǎng)機(jī)制研究與探索[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報， 2017（3）：1-3.

[3] 朱福珍. 以課題研究為導(dǎo)向培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的探索——以黑龍江大學(xué)為例[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估）， 2018（1）：63-64.

[4] 李冰，運(yùn)新兵，楊大龍. 基于導(dǎo)師團(tuán)隊的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]. 教育教學(xué)論壇， 2018（6）：229-231.

基金項目：

依托科研團(tuán)隊的研究生科研創(chuàng)新能力提高研究