淺談學(xué)校行政工作中以人為本管理理念的應(yīng)用

摘要：隨著當(dāng)前教育的不斷發(fā)展，我們更加注重學(xué)校管理效果的提升，尤其在行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，要把以人為本的管理理念，融入整體的工作實(shí)施中，提高行政管理工作的效率，能夠推動(dòng)學(xué)校管理體制的改革，創(chuàng)造更良好的教育環(huán)境，促進(jìn)整體管理能力和水平的提升。因此，在本文中，我們對(duì)學(xué)校行政工作應(yīng)以人為本管理理念的意義進(jìn)行探討，并分析當(dāng)前所存在的問(wèn)題，提出有效的策略，推動(dòng)學(xué)校管理效果的優(yōu)化，促進(jìn)以人為本理念的融入。

關(guān)鍵詞：行政工作;學(xué)校管理;以人為本;管理理念

眾所周知，當(dāng)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校行政管理工作水平的提升，對(duì)其要求越來(lái)越高。同時(shí)，行政管理工作在學(xué)校中是其中非常關(guān)鍵的一部分，需要行政管理者不斷提高自身素質(zhì)，順應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，把以人為本的管理理念應(yīng)用到學(xué)校的行政管理工作中，進(jìn)一步促進(jìn)行政工作效率的提升，所以，對(duì)以人為本管理理念的意義進(jìn)行分析，從工作效率、教師優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮進(jìn)行探討，并分析當(dāng)前管理工作所面臨的問(wèn)題，采取有效的措施，使以人文本理念更好地融入行政工作中，注重教職工的個(gè)人需求，采用合理的激勵(lì)手段，加強(qiáng)交流溝通和自我管理，營(yíng)造良好的文化，推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。

一、以人為本管理理念融入行政管理工作的意義探討

在學(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，要使得其中的人員能夠發(fā)揮自己的價(jià)值，以人為基礎(chǔ)，滿(mǎn)足人的需求，更好地提高工作效率，促進(jìn)職工的全面成長(zhǎng)和完善，所以，我們來(lái)探討以人為本管理理念的意義。

（一）提升員工的工作效率和質(zhì)量

在以人為本管理理念融入行政管理工作的過(guò)程中，能夠更加注重員工的主觀能動(dòng)性，提升員工工作的效率和質(zhì)量，通過(guò)科學(xué)的方法能夠?qū)⒁匀藶楸纠砟钊谌牍ぷ鞯母鱾€(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的銜接，完成目標(biāo)，同時(shí)，員工在工作的過(guò)程中能夠保持一定的工作積極性，充滿(mǎn)熱情。

行政管理者更加關(guān)注教職工的生活和總體素質(zhì)，滿(mǎn)足他們的需求，營(yíng)造良好的工作氛圍，使得員工在進(jìn)行教學(xué)和辦公的過(guò)程中都能夠擁有工作的熱情，達(dá)到良好的工作狀態(tài)，提高管理效率，為各個(gè)成員創(chuàng)造更為良好的發(fā)展平臺(tái)。

（二）促進(jìn)教職工自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮

在學(xué)校行政管理工作中，過(guò)去往往存在眾多的模式問(wèn)題，但是當(dāng)前時(shí)代在不斷地變化，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)的管理理念也不適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，不能更好地掌握管理信息和員工的特征，融入以人為本的管理理念，能夠使得工作流程得到優(yōu)化，相關(guān)行政管理人員能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)進(jìn)行自身潛能的發(fā)揮，同時(shí)，對(duì)薪酬制度進(jìn)行改變，采取一定的獎(jiǎng)罰制度，能夠調(diào)動(dòng)員工作積極性，發(fā)揮他們自身的努力和優(yōu)勢(shì)，獲得相應(yīng)的報(bào)酬，能夠更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、學(xué)校行政管理工作發(fā)展現(xiàn)狀探討

首先，在當(dāng)前的學(xué)校管理工作中行政管理在其中占有非常關(guān)鍵的部分，但是在對(duì)當(dāng)前行政管理工作進(jìn)行研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理理念在這種模式下對(duì)行政工作進(jìn)行指導(dǎo)會(huì)受到各種因素的束縛，不能更好地提升行政管理效率。

其次，傳統(tǒng)行政管理模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前行政管理工作的開(kāi)展需求，然而，當(dāng)前教育事業(yè)不斷地發(fā)展，學(xué)校的質(zhì)量和數(shù)量都在有一定的優(yōu)化，要對(duì)行政管理工作的理念進(jìn)行創(chuàng)新，能夠優(yōu)化行政工作的環(huán)境，面對(duì)新形勢(shì)下優(yōu)化傳統(tǒng)的管理模式，能夠更好地順應(yīng)當(dāng)前工作的開(kāi)展需求。

再次，行政管理工作仍然存在一定的缺陷，行政更多的是把領(lǐng)導(dǎo)作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作，更多的辦事流程較為復(fù)雜，為領(lǐng)導(dǎo)提供方便，而沒(méi)有給教職工提供更多的便利，同時(shí)，辦事人員往往是基層的工作人員，會(huì)受到多種因素的限制，在進(jìn)行工作的過(guò)程中存在一定的障礙和難度，工作效率會(huì)降低。

最后，學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而培訓(xùn)的力度往往是不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，許多行政人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低水平有待提高。在進(jìn)行行政工作開(kāi)展的過(guò)程中，不能夠更好地順應(yīng)當(dāng)前的工作需要，會(huì)使得學(xué)校行政管理工作的質(zhì)量和許多行政人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低水平有待提高。在進(jìn)行行政工作開(kāi)展的過(guò)程中不能夠更好地順應(yīng)當(dāng)前的工作需要，會(huì)使得學(xué)校行政管理工作的質(zhì)量和效率造成一定的影響。

三、學(xué)校行政管理工作以人為本理念貫徹的措施探討

在學(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，貫徹以人為本的理念，要采取一定的措施，更加注重人的個(gè)體需求，營(yíng)造良好的文化和氛圍，開(kāi)展有效的管理措施，促進(jìn)員工的個(gè)性化發(fā)展，能夠加強(qiáng)自我管理和優(yōu)化。

（一）促進(jìn)對(duì)教職工個(gè)人需求強(qiáng)調(diào)，形成正確的認(rèn)知

以人為本的管理理念更注重人的自我需求，在行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)教職工的發(fā)展，滿(mǎn)足他們?cè)诠ぷ骱蜕钪械牟煌枨?，充分尊重他們的人格，能夠使他們感受到學(xué)校帶來(lái)的關(guān)懷，所以，學(xué)校要從教職工方面來(lái)進(jìn)行策略制定，使他們能夠加強(qiáng)交流溝通，聽(tīng)取教職工對(duì)學(xué)校管理方面的意見(jiàn)，并采納進(jìn)行貫徹落實(shí)，在實(shí)際的工作中實(shí)施人性化管理，真正的不同的環(huán)節(jié)體現(xiàn)以人為本的理念。

例如，學(xué)校在進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)定制度更改的時(shí)候，要聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，與他們進(jìn)行交流，將反饋信息法規(guī)的相關(guān)部門(mén)，能夠更好地促進(jìn)工作的開(kāi)展，避免一些信息不對(duì)稱(chēng)而造成的矛盾，教職工能夠充分感受到在學(xué)校管理工作中的地位，能夠受到一定的重視，打造良好的關(guān)系，推動(dòng)管理效果提升。

（二）注重多樣化的人才管理，促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性發(fā)展

在進(jìn)行行政管理工作中，要更加注重對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生各方面優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，能夠滿(mǎn)足他們各方面的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，但是我們?cè)诋?dāng)前的學(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們能夠進(jìn)行積極的創(chuàng)新，同時(shí)，制定了多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠使學(xué)生從多個(gè)層次來(lái)找到適合自己發(fā)展的道路，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)校行政管理文化

眾所周知，文化對(duì)一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的，我們?cè)趯W(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，要對(duì)文化進(jìn)行建設(shè)，利用文化的力量更好地提升員工的工作熱情，提升行政管理工作的效果。要對(duì)教職工思想進(jìn)行提升，更好地發(fā)揮他們的主體作用，利用文化的力量使他們能夠凝聚在一起，用正確的理念來(lái)引導(dǎo)教職工投入到當(dāng)前的學(xué)校管理與建設(shè)的過(guò)程中，因此加強(qiáng)行政管理文化的營(yíng)造，打造更為和諧的管理氛圍，利用人性化的管理方式，將以人為本的管理理念融入行政管理工作中，能夠推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，利用正確的價(jià)值觀傳遞正能量，引導(dǎo)全部個(gè)體形成良好的思維模式。

（四）促進(jìn)行政管理人員之問(wèn)的溝通交流，加強(qiáng)自我管理與培育

在學(xué)校行政管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能夠使新的管理模式應(yīng)用到具體的工作中，每個(gè)人都要意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，同時(shí)，與自己的同伴進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，在一種平等的地位上進(jìn)行管理工作的改進(jìn)。例如，在行政管理工作開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)教職工進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠?qū)π姓芾砉ぷ鞯年P(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行掌握，積極地落實(shí)，推動(dòng)工作效率的提升，同時(shí)，要使得學(xué)校的相關(guān)管理人員充分考慮教職工在各方面的需求，滿(mǎn)足他們各方面的成長(zhǎng)需求，使得他們能夠被重視，獲得成長(zhǎng)歸屬感，能夠更好地融人工作中，將相關(guān)政策和理念執(zhí)行到位。

（五）開(kāi)展有效的激勵(lì)管理

在學(xué)校行政管理工作的過(guò)程中，要采用科學(xué)的管理方法提升行政管理效率，能夠使人員更好地投入到工作中，明確自身責(zé)任，對(duì)自己的權(quán)利進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖褂?，同時(shí)，要根據(jù)行政管理工作人員的實(shí)際狀況，來(lái)幫助他們解決生活中所遇到的困難，解決工作中的障礙，采取有效的潛能挖掘，促進(jìn)他們職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。

（六）更新管理理念，重視以人為本理念的應(yīng)用

教職工教學(xué)的宗旨就是一切為了學(xué)生服務(wù)。所以教職工應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意向和個(gè)性的發(fā)展，來(lái)改變自己在管理上的方法，樹(shù)立正確的以人為本的意識(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教職工一定要尊重學(xué)生的意愿，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生潛能的激發(fā)，讓學(xué)生形成獨(dú)立于他人的個(gè)性。在進(jìn)行管理的時(shí)候要明確，學(xué)生是一個(gè)可塑的集體，一定要平等的對(duì)待學(xué)生，用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格的樹(shù)立，不忽視也不區(qū)別對(duì)待于學(xué)習(xí)差的學(xué)生。積極參與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生建立更好的關(guān)系，只有在了解學(xué)生的情況下，才能更好地順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造出更好的管理機(jī)制，貫徹以人為本的管理理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的新時(shí)代發(fā)展下，對(duì)學(xué)校行政管理工作進(jìn)行效率的提升，要融入以人為本的管理理念與時(shí)代同進(jìn)步，進(jìn)一步明確共同的目標(biāo)，尤其在當(dāng)前的學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，優(yōu)化管理模式，對(duì)行政工作進(jìn)行改善，能夠建立更和諧人性化的機(jī)制，促進(jìn)教職工生活的豐富，融入當(dāng)前的學(xué)校文化中，提升自我管理和教育的能力，推動(dòng)學(xué)校教育水平提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校管理水平的優(yōu)化，打造更為良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

劉靜，山東省新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東新泰。