巧借情感教育，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量

謝艷娟

【摘要】 傳統(tǒng)的初中應(yīng)試教育秉承著理性之上的理念，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首要位置，最終目的是把孩子送往更好的高中。但是在新課程改革的進(jìn)行過程中，情感教育開始越來越受到教育界的重視，從而通過情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量。本文就是在這個背景下，探討關(guān)于情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，從而能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 情感教育 初中英語 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-075-01

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前言

情感教育是這些年才興起的教學(xué)模式，同以往注重理性教育的教學(xué)模式不同，情感教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的作用，通過情感教育能夠傳遞學(xué)生在接受教育過程中的種種情感，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。

一、初中英語教學(xué)情感教育的現(xiàn)實(shí)意義

所謂情感教育，就是老師在教學(xué)過程中通過對情感因素積極作用的使用，促進(jìn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，使學(xué)生對英語的理解和認(rèn)知得到提高。而英語是一門語言學(xué)科，不可忽視情感教育在其中的作用。在初中英語中實(shí)施情感教育之后取得了良好的效果，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中依然存在很多問題。目前，在初中英語教育中貫穿情感教育能夠?qū)τ⒄Z教育事業(yè)起到良好的促進(jìn)作用，同時促進(jìn)了學(xué)生各方面全面成長。

（一）初中英語情感教育現(xiàn)狀

英語教學(xué)中聽、讀、寫是其中三大重要的部分，但是目前初中英語教學(xué)過于重視初中英語中應(yīng)試部分的教學(xué)，從而使英語教學(xué)中的聽、讀、寫三部分發(fā)展極為不平衡。師生之間的交流嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致英語教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中存在不全面的地方，再加上一個英語老師通常要帶很多學(xué)生，使這種交流不全面的情況更加嚴(yán)重。在應(yīng)試教育的壓力下，英語考試變得越來越多，英語教學(xué)變成了一門以考試為主的學(xué)科。雖然隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，這種情況得到了改善，但是依然有很多地方存在這種問題，對真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是一個不小的阻礙。而且，很多學(xué)生也表達(dá)了希望能夠真正提高自己英語學(xué)習(xí)水平的愿望。所以，在初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育非常重要，不僅能夠提高英語教學(xué)的質(zhì)量，還能夠加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，從而樹立起初中生正確的英語學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）英語教學(xué)中情感教育的作用

在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)乃至學(xué)校的英語教育都具有十分重大的作用。

第一、情感教育在提高初中生對英語學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮巨大作用。老師通過在情感教育中加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，從而給學(xué)生帶來情感上的共鳴，進(jìn)而激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

第二、英語教學(xué)中的情感教育能夠?qū)⒔滩闹械挠⒄Z教學(xué)內(nèi)容向生活拓展。英語是一門同日常生活關(guān)系密切的學(xué)科，將英語知識通過情感教育的方式與實(shí)際生活結(jié)合起來，然后再次融入到課堂教學(xué)過程中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，拓展學(xué)習(xí)的思路。因此，在初中英語情感教學(xué)中經(jīng)常用到創(chuàng)設(shè)生活情境的方法，從而能夠關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最需求的東西。通過情感教育能夠更加清楚地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的種種問題，從而幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

二、初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)應(yīng)該同生活結(jié)合在一起，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要學(xué)會把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程放在特定的環(huán)境中進(jìn)行，從而增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生能夠在良好的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。老師首先要把自身帶入到英語情境中，然后引導(dǎo)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)情境中扮演各種角色，通過對英語情境中角色的扮演，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)成績的提高。在進(jìn)行英語情境教學(xué)的過程中，要盡可能地增加情境教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，這樣能夠加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中要飽含熱情，并且用正宗的英語發(fā)音帶領(lǐng)學(xué)生來到一個英語的世界，在教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)亟柚鷦幼?、神情的表達(dá)，來使學(xué)生更好地明白英語教學(xué)的內(nèi)容。

（二）構(gòu)件和諧融洽的師生關(guān)系

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生之間的互動是非常重要的，而保證有效互動的前提是師生之間關(guān)系融洽，達(dá)到情感上的共鳴。第一，教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要足夠的重視，無論學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的好壞，老師都能夠積極鼓勵他們進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)中的困難；第二，情感教育在英語教育中的實(shí)施，能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，并且通過對英語活動的開展，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的精神。在這個過程中，學(xué)生和老師的關(guān)系也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。通過對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，能夠更好地開展英語情境教育。

（三）有效引導(dǎo)學(xué)生評價學(xué)習(xí)效果

在進(jìn)行英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施過程中，有效的評價能夠起到對學(xué)生情感激勵的作用，從而促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)英語知識。通過對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確評價過程，學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己英語學(xué)習(xí)過程中的不足，而且能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)英語過程中的優(yōu)勢，從而更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和斗志，使學(xué)生能夠用更加科學(xué)的態(tài)度和方法來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程，從而提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

三、總結(jié)

綜上所述，英語教學(xué)中情感教育的運(yùn)用對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績的提高有非常大的作用，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及老師的教學(xué)質(zhì)量有重要意義。英語教學(xué)中的情感教育正是符合了當(dāng)前新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，在英語教學(xué)方面掀起了一場改革。情感教育與英語教學(xué)的結(jié)合，能夠更加充分地挖掘?qū)W生的非智力潛能，從而促進(jìn)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳曉娟. 運(yùn)用情感教育提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 赤子（上中旬）， 2017（01）：270.

[2]張曼. 巧借情感教育，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量[J]. 新課程（中學(xué)）， 2016（12）：298.