育人為本，德育為先

陳永嬌

【摘要】 小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生們成長(zhǎng)的奠基期，更是學(xué)生品行的奠基期，品行的好壞直接關(guān)乎到小學(xué)生未來的發(fā)展。當(dāng)然，小學(xué)生品行的奠基離不開品德和社會(huì)學(xué)科的教育，學(xué)生只有接受到良好的品行教育，才會(huì)形成健全的人格。所以小學(xué)時(shí)期對(duì)小學(xué)生的德育教育至關(guān)重要，育人為本，德育為先，教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的品行，讓學(xué)生在品德與社會(huì)學(xué)科中健康快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓每個(gè)小學(xué)生都能養(yǎng)成良好道德素質(zhì)和思維品行，讓教育事業(yè)更加光榮和偉大。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 品德與社會(huì) 育人價(jià)值

【中圖分類號(hào)】 G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-010-01

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德育工作是小學(xué)教師工作的重中之重，教師不只是簡(jiǎn)單的教書，更要育人，而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科也成為了一門需要重視的學(xué)科，這門學(xué)科也是教師進(jìn)行德育的主要課程，是小學(xué)生接受品行知識(shí)的最重要的一站。在小學(xué)教學(xué)中，教師要深入的了解和挖掘品德與社會(huì)學(xué)科的課本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，深化教育體制改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，讓德育貫穿小學(xué)生的成長(zhǎng)，提高小學(xué)生道德素質(zhì)。以下是我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)得出的幾點(diǎn)結(jié)論，希望對(duì)部分教師的教學(xué)能夠有所幫助。

一、明確德育的核心內(nèi)容

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的心智不成熟，有些大道理更是不會(huì)直接聽懂，但小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和道德知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，德育是小學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的重要教學(xué)方法，它倡導(dǎo)教育小學(xué)生要循循善誘，用正確的教學(xué)方法。而德育的核心內(nèi)容和重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的品行，因此，小學(xué)生的品德與社會(huì)學(xué)科成為了學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的最重要學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的品行就是要讓學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，講文明，懂禮貌，尊師敬友，熱愛祖國(guó)，富有愛心和同情心等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中能夠正確地待人接物，讓德育滲透進(jìn)小學(xué)生的品行塑造中，讓德育滲透學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡中。

二、提升品德與社會(huì)學(xué)科育人實(shí)效

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更有實(shí)效

古文中說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為教師，最重要的任務(wù)是先“傳道”，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，然后再教給學(xué)生知識(shí)，幫學(xué)生解決疑惑。由此可見，德育的重要性。而教師在品德與社會(huì)學(xué)科中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)變得清晰和具體，這有利于教師德育工作的順利開展。合理的教學(xué)目標(biāo)要求教師一定要心中有數(shù)，教學(xué)生要從簡(jiǎn)到難，努力做好教學(xué)計(jì)劃，每一步是什么，怎么做，做完的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等等，這些都要考慮到，讓教師的工作在計(jì)劃中進(jìn)行，讓教學(xué)成效更顯著。

2.以生活為基礎(chǔ)，聯(lián)系課本知識(shí)

作為一名教師，最重要的是要對(duì)教材做到深入挖掘，深入剖析每一課的內(nèi)容，了解課文知識(shí)的具體內(nèi)涵，以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，將課本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓德育教育更加具有說服力，而教材本身來源于生活，所以教材的內(nèi)容總是和生活充滿關(guān)聯(lián)。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到事情就很有可能從教材上找到解決辦法，這就是課本知識(shí)的原型。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生找到教材，然后結(jié)合生活實(shí)際解決問題，讓道德工作更加有理有據(jù)，讓學(xué)生在道德教育中成長(zhǎng)。

3.注重優(yōu)化教學(xué)方法，跟隨時(shí)代的步伐

品德與社會(huì)學(xué)科是小學(xué)的一門必修課，也是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一門重要課程。因?yàn)樵趯W(xué)校，教師是課堂的管理者，也是學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，是培養(yǎng)學(xué)生品行的關(guān)鍵人物。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不在適用于現(xiàn)代教學(xué)，這就要求教師要優(yōu)化教學(xué)方法，跟隨者時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生在新時(shí)代能接受新式教學(xué)，逐步提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)際生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，并教學(xué)生正確思考和對(duì)待問題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)積極尋找正確的方法解決問題，或者適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生解決問題。再者，教師要注重讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。比如，班里的某兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了沖突，教師便可以把他倆分別叫過去談話，然后用課本上的道德理論知識(shí)引導(dǎo)他們，幫助他們打開心結(jié)，用正確的方法解決矛盾，然后讓分別給對(duì)方道歉，化干戈為玉帛。這樣就在學(xué)生的心中悄悄埋下了道德的種子，讓他們體會(huì)到道德素質(zhì)的重要性。然后，教師可以利用多媒機(jī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合課本知識(shí)，通過在網(wǎng)上找一些與課本內(nèi)容相一致的道德教育的短片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)去道德教育的世界，讓學(xué)生深刻感受到德育的意義，讓德育深入學(xué)生的心里。

三、教師要努力提高學(xué)科育人素質(zhì)

1.教師自身要有極高的育人意識(shí)和能力

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生被看作是祖國(guó)的花朵，而教師被看作是辛勤的園丁，呵護(hù)著花朵，澆灌花朵長(zhǎng)大。如果沒有了園丁辛勤的付出，也就沒有了花朵的成長(zhǎng)。因此可以知道教師的責(zé)任多么重大，也就是說作為教師要有教書育人的意識(shí)和能力，要將品德與社會(huì)學(xué)科完全掌握，提升自身的能力的同時(shí)努力給學(xué)生更好的教育。

2.教師必須注重自身道德行為

作為教師是學(xué)生在學(xué)校中最親近的人，教師的一舉一動(dòng)自然被學(xué)生看在眼里。因此教師的言行舉止很重要。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。所以教師應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣，教師自身要講文明，談吐文雅，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，給予學(xué)生尊重和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在良好的教育氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為教師應(yīng)該以德育為重，教書育人最重要的還是育人，道德素質(zhì)是我們最不可忽視的因素。小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)道德素質(zhì)的黃金時(shí)期，小學(xué)生是祖國(guó)的希望，只有從小學(xué)生抓起，一切以道德素質(zhì)為做人的基準(zhǔn)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓德育成為學(xué)生最重要的課程是教師工作的重中之重。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]杜威教育論著選[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1981：98.