新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

黃中譽

摘? 要：對于學(xué)生，高中時期無疑是最充實的三年，而高中數(shù)學(xué)這一科目來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也是比較困難，高中數(shù)學(xué)更注重學(xué)生邏輯能力和思維靈活方面考驗，在高中數(shù)學(xué)試卷中，學(xué)生往往因為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識會但是無法運用這些數(shù)學(xué)知識去完成答題。所以教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要更加注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師除了要給學(xué)生講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理念還要多給學(xué)生時間，讓學(xué)生可以有自我消化過程。教師在課堂上也要多讓學(xué)生進(jìn)行針對性習(xí)題訓(xùn)練，通過不斷訓(xùn)練讓學(xué)生累積自己做題經(jīng)驗，教師也要耐心給予學(xué)生幫助，解答疑惑，幫助學(xué)生不斷提高解題能力，提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生解題能力培養(yǎng);累積做題經(jīng)驗

【中圖分類號】G 633.6? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0084-02

隨著教育部對于各課目課表不斷改革，作為學(xué)生應(yīng)該要快速適應(yīng)新課標(biāo)準(zhǔn)則，調(diào)整好心態(tài)去學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容。而作為教師來講，在新課標(biāo)背景下，教師就要與現(xiàn)代接軌，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠適應(yīng)這種模式并且可以在新課標(biāo)背景下學(xué)好高中數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)作為一門需要學(xué)生動腦，不斷做題累積做題經(jīng)驗學(xué)科來講，更加注重學(xué)生自主能力。所以教師在高中數(shù)學(xué)課堂授課中，應(yīng)該多給學(xué)生時間，讓學(xué)生去自主思考問題，教師在此過程只需起到引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠自己完成這個思考和解題過程。對于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，需要教師耐心對學(xué)生講解，做好引導(dǎo)工作。學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，也是讓學(xué)生能夠獨立完成答題過程，在高中數(shù)學(xué)考試中能夠舉一反三，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力和學(xué)好數(shù)學(xué)依據(jù)。

1.制作學(xué)案課堂教學(xué) 當(dāng)堂檢測

固有課堂教學(xué)中，教師在講臺上給學(xué)生講解本節(jié)課內(nèi)容，而學(xué)生坐在下面聽，教師也不管學(xué)生對于知識掌握什么情況，就一直沉浸在自我教學(xué)中，而對于學(xué)生來講聽課感受也是非常不好，學(xué)生與教師沒有溝通，學(xué)生也不知道如何去學(xué)習(xí)。而隨著新課標(biāo)不斷更新，學(xué)生會越發(fā)跟不上進(jìn)度，對學(xué)習(xí)也會出現(xiàn)厭惡心理。針對這種情況，教師就可以采取課堂上給學(xué)生分發(fā)學(xué)案教學(xué)法。教師提前根據(jù)下節(jié)課內(nèi)容做好學(xué)案，把學(xué)案分為幾個板塊，然后在課堂上讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)案最后一部分會有對本節(jié)課知識為基礎(chǔ)的課后練習(xí)，教師在講完課后，讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)。教師通過這種學(xué)案模式，能讓學(xué)生在課堂上有目標(biāo)去學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生通過做題來檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課通過這種模式，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生解題能力。例如，教師在講解高中數(shù)學(xué)人教版必修四《任意角的三角函數(shù)》一課中，教師就可以根據(jù)這節(jié)課主要內(nèi)容濃縮在學(xué)案中，分為幾個板塊。在上課期間，教師把學(xué)案依次分發(fā)給學(xué)生。然后教師開始根據(jù)學(xué)案上要求給學(xué)生進(jìn)行講課。教師先讓學(xué)生根據(jù)課本把學(xué)案補充完整，教師再對學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課講課。教師在把知識點給學(xué)生講解完后，教師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識獨立去完成學(xué)案上的課后練習(xí)。教師給學(xué)生時間去獨立答題，在此期間教師可以在臺下四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時刻關(guān)注學(xué)生做題情況，如有不會學(xué)生可以進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。等到學(xué)生做完題后，教師再對學(xué)生講解當(dāng)堂習(xí)題，讓學(xué)生查漏補缺，對比教師講解思路去檢查自己做題答案，通過這種方式學(xué)生就可以慢慢累積自己答題思路，提高學(xué)生解題能力。

對于這種學(xué)案教學(xué)模式，學(xué)生剛開始肯定會抗拒，但教師只要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生獨立去完成，就可以提高學(xué)生做題能力，通過每節(jié)課課后練習(xí)，教師當(dāng)堂講解，讓學(xué)生查漏補缺，不斷累積自己解題思路，學(xué)生做題能力就會慢慢得到提高。

2.建立學(xué)習(xí)小組 激發(fā)課堂氛圍

學(xué)生通病往往都是在考試前段時間會比較刻苦復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，而在成績下來后，學(xué)生也只在乎于成績高低，忽略考試試卷錯題部分，這種態(tài)度其實是錯誤！尤其是高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科，考試目的就是讓學(xué)生能夠及時查漏補缺，糾正試卷上錯題。而教師在評卷期間學(xué)生也是比較浮躁，針對這類問題，教師就可以創(chuàng)新課堂授課模式，課堂上讓學(xué)生自己先去反思問題，然后讓學(xué)生與學(xué)生之間相互討論錯題，讓答題正確同學(xué)去給不正確的同學(xué)講，這樣學(xué)生與學(xué)生之間相互交流問題，就可以促進(jìn)同學(xué)之間共同進(jìn)步。而教師在此期間也要更多做一個引導(dǎo)工作，在學(xué)生討論完后不會題型，教師在做重點講解，幫助學(xué)生解答疑惑。而這種教學(xué)法也是能夠讓學(xué)生吸取其他同學(xué)解題思路，不斷累積成自己答題思路。幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。例如，教師在評講高二期中試卷一課中，教師提前統(tǒng)計學(xué)生錯題最多一道題，然后作為重點講解對象。在上課期間，教師先讓學(xué)生反思自己錯題，看哪些錯題是因為粗心或者是怎么樣而做錯，教師給予學(xué)生時間先自我思考這些錯題。在此期間，教師可以讓學(xué)生之間相互組成學(xué)習(xí)小組，讓不會的同學(xué)去請教會的同學(xué)，這樣學(xué)生與學(xué)生之間就會互補，隨著學(xué)生激烈討論，也大大提高課堂上學(xué)習(xí)氛圍，教師在此期間就可以在臺下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，投身于小組討論中，給予學(xué)生中肯建議。在學(xué)生討論完后，教師在給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生去解決不會難題。學(xué)生結(jié)合討論情況和教師講解思路就會轉(zhuǎn)化成自己解題思路，非常有幫助。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生與學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)對方解題思路，互相互補，共同進(jìn)步。學(xué)生在激烈討論過程中，大大提高課堂上學(xué)習(xí)氛圍，帶動全體同學(xué)一起融入進(jìn)來。

3.讓科技走進(jìn)課堂 開設(shè)多媒體課堂

在新課標(biāo)背景下，學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)改革也需要時間適應(yīng)，可是快節(jié)奏高中時期容不得怠慢。所以教師就要帶領(lǐng)學(xué)生過度這一時期?，F(xiàn)代學(xué)校對于教學(xué)設(shè)施也是越來越完善，現(xiàn)代學(xué)?；久總€教室都會配備多媒體設(shè)施，究其目的就是能夠讓多媒體運用到課堂教學(xué)中。而高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以把多媒體運用到課堂中。教師根據(jù)下節(jié)課要講解內(nèi)容提前做好課件，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課件去學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來講也是一種新型授課方式，學(xué)生也會很愿意接受。而學(xué)生結(jié)合課件去學(xué)習(xí)，就可以更多凸顯學(xué)生，讓學(xué)生可以自己去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力，消化知識。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生發(fā)散思維，對學(xué)生在做題時就會很有幫助。學(xué)生在有基礎(chǔ)后，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會很有自信心，也能夠不斷加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣。例如，教師在講解高中數(shù)學(xué)必修三《3.1隨機事件的概率》一課中，由于本節(jié)課主要是講概念，教師就可以利用這一點把多媒體課件制作的生動有趣。在上課期間，教師打開多媒體，先給學(xué)生播放一段關(guān)于概念小視頻，然后在學(xué)生看完后對學(xué)生進(jìn)行提問，通過這個小視頻激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣。然后教師打開課件開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師在此期間要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生通過觀看課件去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不懂就去詢問教師，教師也要多和學(xué)生進(jìn)行互動，要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師讓學(xué)生獨立完成課件中問題，讓學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行及時檢測，而這種情況下也是非?？简瀸W(xué)生，對學(xué)生解題思路要求要迅捷。教師在學(xué)生答題后，在對學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解答疑惑。

多媒體課堂開設(shè)，讓學(xué)生脫離枯燥無味課堂，讓學(xué)生能夠直觀感受到高中數(shù)學(xué)魅力。而多媒體教學(xué)，也是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過觀看課件去自我消化知識。而以這種為基礎(chǔ)，教師對學(xué)生當(dāng)堂檢測，也是對學(xué)生解題思路培養(yǎng)。

4.合理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 開拓解題思維方式

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，合理運用它，可以給我們的生活帶來很多的好處和便利。在現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)解題過程中，教師應(yīng)該借助新媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的思維方式和思考方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)新媒體的豐富的知識蘊藏量去創(chuàng)造一些豐富有趣的內(nèi)容，利用新媒體的動畫播放功能，回放功能以及細(xì)致的標(biāo)注等，去感染學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題中蘊藏的奧秘。首先，利用新媒體的動畫播放功能，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時，可以從動畫播放中尋找靈感，提高自己對于數(shù)學(xué)題的敏感程度;其次，可能在解答數(shù)學(xué)題過程中，學(xué)生在教師講解時，沒有聽清楚，這時候，可以利用新媒體，教師可以錄視頻，讓學(xué)生去反復(fù)回放視頻，慢慢研究，找到自己的思維方式和解題能力;再者，教師可以充分借助新媒體的強大的批注以及標(biāo)注功能，使學(xué)生在做題的過程中，對于一些重點自己可勾畫出來，或是做詳細(xì)的筆記，記錄下自己的思考方式，這對以后學(xué)生解題速度和效率幫助很大。例如，在解答有關(guān)數(shù)列的問題時，教師在講解關(guān)于數(shù)列的講題要點時，學(xué)生沒有聽明白，考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以利用新媒體，錄制下自己講這道題時的一些視頻，讓沒有聽明白的學(xué)生可以在課后或是閑余時間自己學(xué)習(xí)和研究，這樣一來，既可以給了學(xué)生去弄懂有疑惑的題，也讓學(xué)生有充分的時間去思考，可以使學(xué)生從一道題中學(xué)會很多的知識，同時也讓他們的數(shù)學(xué)思維能力有了很大的提升，教師要在新課程教學(xué)中合理運用新媒體教學(xué)。

綜上所述，在數(shù)學(xué)解題過程中，可以將新課題有效合理的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中，不僅僅是知識的提升，也是對他們思維方式的一種鍛煉和提升。因此，新媒體的引入和合理運用，是提高學(xué)生解題效率的動力源。

對于高中數(shù)學(xué)任教的教師來講，教師也是要不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能給學(xué)生最專業(yè)講解。對于高中數(shù)學(xué)課堂來講，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生脫離固有課堂中枯燥無味氛圍，在課堂上教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生能夠全體參與進(jìn)來，緊跟教師思維去學(xué)習(xí)。教師在課堂上要多和學(xué)生進(jìn)行互動，教師每講一個知識點就要去詢問學(xué)生掌握情況，并且教師要給學(xué)生自我消化時間。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)情況如何，教師也是要當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生通過做題來檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。教師讓學(xué)生多做題，不斷讓學(xué)生自己累積做題經(jīng)驗，這樣學(xué)生在考試期間就會胸有成竹，所以學(xué)生解題能力的培養(yǎng)就至關(guān)重要。在新課標(biāo)背景下，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生解題能力，這可以讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績基礎(chǔ)，也可以讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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