體育教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的影響

徐道輝

摘? 要：我國(guó)深入貫徹落實(shí)十九大精神，教育成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。在這種教育時(shí)代背景下，我國(guó)開始打造科教興國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)，并加大對(duì)該部分的資金支持。初中是學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要階段，學(xué)校積極開展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以滿足學(xué)生身體的需求，還可以更好地提升體育技能和體制。為此本文對(duì)體育教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的影響進(jìn)行分析，并提出有效的策略，希望為體育教育工作者提供參考資料。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變體育教學(xué)策略;核心素養(yǎng);形成的影響

【中圖分類號(hào)】G 623.8? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ???????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0030-01

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展具有重要的意義，因此體育對(duì)于初中生提升身體素養(yǎng)尤為重要。體育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)。教師在體育課堂中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，為了讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和較高的綜合素養(yǎng)，本文對(duì)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響進(jìn)行深入探討。

1.培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性

2014年我國(guó)教育部首次頒布了關(guān)于深入落實(shí)新課程改革的文件，文件中明確提出了立德樹人的根本任務(wù)，并要求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展，通過(guò)精細(xì)化“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，首次提出核心素養(yǎng)。2016年教育部門發(fā)布《學(xué)生綜合素養(yǎng)價(jià)值體系》，文件中明確地指出學(xué)生發(fā)展的方向，因此我國(guó)中學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教育的任務(wù)和目標(biāo)。初中學(xué)生的核心素養(yǎng)和各門學(xué)科有直接的聯(lián)系，在體育教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)新型人才成為體育教學(xué)的難點(diǎn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)初中階段的體育教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，主要原因是傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，在教學(xué)方法中缺乏一定的科學(xué)性。但是我國(guó)初中階段開展體育教學(xué)中，并不能有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中開展體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其可以有效地培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)初中階段開始實(shí)行“體育中考制度”，但是長(zhǎng)期間以來(lái)，人們并不能從“理性”的角度給予合理的建議，只能用“感性”的態(tài)度看待體育。體育教師在課堂教學(xué)中，并沒(méi)有重視相關(guān)課程，并且不能及時(shí)開展體育實(shí)踐活動(dòng)。教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)校和教師都不重視體育教育，同時(shí)在課堂中，教學(xué)方法單一，學(xué)生認(rèn)為體育課是枯燥的。體育教師的教學(xué)思想是為了中考而考試，主要是應(yīng)付考試。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到普及，學(xué)生的注意力逐漸被計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)吸引，忽視體育運(yùn)動(dòng)。在長(zhǎng)時(shí)間的情況下，學(xué)生的身體素質(zhì)下降，部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自身的體育技能和天賦，因此導(dǎo)致初中學(xué)生體能下降，體育綜合素養(yǎng)較低。

3.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，我國(guó)初中體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，認(rèn)為教學(xué)的主要目的是“應(yīng)試教育”，因此忽視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂中起到引導(dǎo)者的意義。體育教師在課堂教學(xué)中可以利用學(xué)校現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定教學(xué)方案，并且要明確課堂教學(xué)的目的，在日后開展工作時(shí)，落實(shí)在課堂中。此外教師在課堂中應(yīng)該讓學(xué)生知道體育的重要性，讓學(xué)生自主的投入到鍛煉中，并正確地看待體育課程。比如，教師在課堂中應(yīng)當(dāng)組織“體育對(duì)自身重要性”的相關(guān)主題活動(dòng)，讓學(xué)生講述體育對(duì)自身的影響，并組織學(xué)生開展關(guān)于“體育的重要性”的討論會(huì)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更直接的明確體育對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而積極地投入到課堂中。

（2）多元化教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生對(duì)事物有較強(qiáng)的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生具備的這一特征，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，合理地將生動(dòng)有趣的策略加入到教學(xué)方案中，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受體育的獨(dú)特魅力。例如，教師在課堂中除增加籃球、跳繩等常見的運(yùn)動(dòng)器械外，將羽毛球、乒乓球或棒球等引進(jìn)到課堂中，根據(jù)學(xué)生自身興趣選擇的不同器械，組建成一個(gè)小組，組織學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后，交流自己的感想或經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和交流中，激發(fā)體育鍛煉的興趣，提升體育技能。

（3）樹立正確的體育意識(shí)

初中學(xué)生的思想沒(méi)有成熟，正處于發(fā)展階段，學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的根本途徑是教師在課堂中的教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的步伐，隨著生活節(jié)奏的不斷加快，人們自身的壓力逐漸增大，因此體育運(yùn)動(dòng)是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的有效方法之一。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中要經(jīng)常鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的鍛煉，樹立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確觀念。教師課堂中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，便于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和工作中，找到釋放壓力的途徑。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜合上文所述，在新課程改革的背景下，初中體育教師不僅要在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生理論知識(shí)和體育技能，更應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效地教學(xué)方案，讓學(xué)生在有趣的體育氛圍中，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，此外還可以利用多元化的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的體育精神，在課堂中做到以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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