小學(xué)生課外閱讀之我見

李水洞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。小學(xué)低年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬字，中年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬字，高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字，六年級(jí)還要學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，并逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣?！庇纱丝梢?，課外閱讀在小學(xué)階段顯得尤其重要，作為小學(xué)語文老師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，這是提高語文成績(jī)的重要途徑。

當(dāng)前我國(guó)教育體制中，雖然大力提倡素質(zhì)教育，但在實(shí)際教學(xué)中很多地方還是以應(yīng)試教育為主。學(xué)習(xí)成績(jī)還是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和升學(xué)的重要依據(jù)，使得許多學(xué)生把考試成績(jī)、書本知識(shí)放在第一位，大部分課余時(shí)間都放在完成作業(yè)上。許多家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子閱讀課外書，不如多做幾道題，孩子追求的是考試的分?jǐn)?shù)、升學(xué)的要求，這是很現(xiàn)實(shí)的問題。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，從游戲機(jī)，到電視電腦，再到現(xiàn)在的手機(jī)，電子產(chǎn)品幾乎成了孩子的“學(xué)業(yè)殺手”，課余時(shí)間許多學(xué)生都沉迷于電子游戲，對(duì)閱讀書籍感到枯燥無味，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢下降，最終荒廢了學(xué)業(yè)，所以大家都有一個(gè)共識(shí)：“毀掉一個(gè)孩子的最好辦法就是給他一部手機(jī)！”因此，作為當(dāng)代的小學(xué)語文教師，如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣顯得尤其重要。

筆者在從事多年的語文教學(xué)中總結(jié)出，抓好課內(nèi)和課外閱讀是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)生沒有足夠閱讀量的積累，想提高語文成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的。下面從加強(qiáng)課外閱讀對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)帶來的益處談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、小學(xué)生通過課外閱讀可以培養(yǎng)愛國(guó)的感情和高尚的情操

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化博大精深，每一個(gè)漢字，就像一顆顆璀璨的星星，凝聚了我們祖先辛勤的汗水，是我們祖先智慧的結(jié)晶。小學(xué)生通過大量閱讀歷史方面的書籍，不僅可以學(xué)到祖國(guó)生動(dòng)形象的語言文字，了解我們祖國(guó)悠久的歷史文化，為我們這個(gè)偉大古老的民族而驕傲自豪，從中汲取中華民族精神的底蘊(yùn)。如，“常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急”（西漢·司馬遷）“位卑未敢忘憂國(guó)”（宋·陸游）“天下興亡，匹夫有責(zé)。”（明末清初·顧炎武）“祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯漂泊我無家?！保ㄇ濉で镨┬W(xué)生通過大量閱讀古詩詞，既掌握了精煉的語言文字，又陶冶學(xué)生思想情操，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！遍喿x一本好書，可以陶冶人的情操，開闊人的視野，提升人的素養(yǎng)，塑造人的個(gè)性，促使學(xué)生形成高尚的道德情操。小學(xué)生大量閱讀古今的童話寓言故事、神話傳說故事、名人傳記、世界名著等等，在學(xué)生內(nèi)心世界很容易引起共鳴。如，讓學(xué)生讀安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，不少學(xué)生都會(huì)潸然落淚，同情賣火柴的小女孩。世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的主人公保爾·柯察金是一名具有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的光輝事跡激勵(lì)了一代又一代年輕人。多閱讀中國(guó)古典文學(xué)，英雄人物的動(dòng)人事跡歷歷在目：從曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛國(guó)情懷;到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;再到吉鴻昌“國(guó)破尚如此，我何惜我頭”的大義凜然……小學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，不僅了解生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，又感受到有血有肉的人物形象，英雄人物的臨危不懼、堅(jiān)貞不屈、一身正氣等高貴品質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)潛意識(shí)樹立一個(gè)英雄形象或者學(xué)習(xí)的榜樣，慢慢提高自身的道德素養(yǎng)和形成偉大的人格魅力。

二、課外閱讀有助于提高學(xué)生的語文水平和有利于各學(xué)科的學(xué)習(xí)

課外閱讀是語文教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是閱讀教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力不是一撮而就，需要有計(jì)劃的大量閱讀，進(jìn)行多種閱讀形式的訓(xùn)練，才能慢慢提高語文成績(jī)。而不少家長(zhǎng)總有這樣一個(gè)看法，總覺得孩子看課外書是看“閑書”，既浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，又提高不了成績(jī)。他們讓自己的孩子每天進(jìn)行許多重復(fù)機(jī)械的作業(yè)：抄寫、聽寫、背誦……這樣既苦了孩子，又讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒，埋沒了孩子學(xué)習(xí)的興趣，我們何必折騰孩子呢？且看古今中外文學(xué)大師名言：讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。（呂淑湘）…… 這些名人名言，可以證明課外閱讀對(duì)語文成績(jī)的提高起到了很好的作用。通過課外閱讀學(xué)生可以獲得許多寫作素材，還可以獲得寫作方法、布局謀篇，積累了豐富的語匯。倘若學(xué)生學(xué)習(xí)語文，只是機(jī)械記下教師所教的寫作知識(shí)，這不是真正的語文能力，只有在大量的課外閱讀中不斷積累，才能提高自己的寫作水平。另外，課外閱讀不但可以提高語文成績(jī)，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有幫助。當(dāng)學(xué)生通過大量的課外閱讀，知識(shí)豐富了，視野開闊了，思維敏捷了，理解能力提高了，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，自然而然會(huì)把自己從課外學(xué)到的知識(shí)融入其中，做到舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)到的知識(shí)更加牢固，學(xué)得更加輕松，這樣的結(jié)果何樂而不為呢？

三、小學(xué)生通過課外閱讀可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)代語文老師職責(zé)不僅要做到“傳道、授業(yè)、解惑’，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，自主探究的良好習(xí)慣。所以老師既要傳授閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)，又要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。首先，老師平時(shí)要教育學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)和愛護(hù)書籍的習(xí)慣，比如，不能躺著看書或者乘車時(shí)看書，不要在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書，看書時(shí)做到不撕頁、不涂畫、不亂折亂卷等。其次，老師要有目的地要求和布置，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀選擇的書籍，計(jì)劃每天閱讀的時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。最后，每當(dāng)讀完一本書，一定要認(rèn)真思考，自主探究，隨時(shí)摘抄好詞佳句，積極做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課外閱讀有利于開發(fā)學(xué)生的智力，甚至影響學(xué)生的終身

總所周知，從一個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)律來看，八至十二歲的孩子進(jìn)入了人生重要的閱讀黃金期，而當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)以后，面臨著人生的大考——中考、高考，每天面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很難抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，所以教師要好好把握小學(xué)階段閱讀的黃金期，讓學(xué)生掌握高效的閱讀方法和技巧，課外閱讀大量的古今中外名著，不僅知識(shí)面會(huì)更加開闊，思維更加靈活，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。另一方面，通過大量閱讀，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的確立，職業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果錯(cuò)過這個(gè)閱讀的黃金周，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展會(huì)受到很大的影響。

總之，我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)課外閱讀量豐富的孩子，他們都比較能說會(huì)道，善于思考，思想活躍，知識(shí)豐富，語文成績(jī)比較好。而課外閱讀貧乏的孩子，頭腦反應(yīng)遲鈍，知識(shí)匱乏，尤其是閱讀和寫作能力差。因此，重視小學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生語文整體水平有著不可估量的作用。作為小學(xué)語文教師，讓我們的學(xué)生熱愛課外閱讀，既是我們的義務(wù)，又是我們的責(zé)任。